小学立定跳远教案通用小学立定跳远体育教案(四篇).docx

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1、 小学立定跳远教案通用小学立定跳远体育教案(四篇)如何写小学立定跳远教案通用一 学生分组用情景方式走向舞台(大学生带着小学生)，以造型完毕。 注：情景可以是生活场景(看书、打球、跑步、玩耍等)学生自带上场道具，如：书包、篮球、乒乓球等。 二.才艺展现 影视表演班1015人一组展现才艺。才艺展现可以是乐器，以可以是舞蹈、唱歌，可以是个人战士也可以多个人集体展现。 三.精英班配乐诗朗读爱随馨香到天际 四.精英班表演信、童话世界等 五.天嘉珍宝绕口令集锦 六.影视表演班贯口表演集锦(晨练、刘老六、十道黑等) 七.完毕“同唱一首歌”，全体学生上台谢幕，造型完毕 注： 1.由于时间紧迫，没有走台彩排时间

2、，所以录制时学生们务必紧急起来，课下要对教师布置的练习反复训练。 2.服装以春秋装为主，请不要穿冬装以面前的过分臃肿，学生装扮注意活泼、自然，切勿浓妆艳抹。 3.才艺展现请自备乐器。 4.录制时间大约在3个小时左右，请家长、学生提前安排好时间。 （一）指导思想 以xx会议为指导，践行党的群众路线教育实践活动，全面实施素养教育，一提高教学质量为中心，创立“积极人生教育”办人民满足教育。 （二）工作思路 以“积极人生教育”理念为引领，围绕“实施积极人生教育 创立积极学校文化”坚持“以文化为引领，以质量求生存，以科研促进展，以特色谋突破，卓越塑品牌”学校进展策略，让积极成为习惯。 以课程开发为抓手，

3、明确各学段、个教育目标探究社会主义核心价值观融入教育教学活动，探究社团活动常态化、系列化、标准化，积极开展文化节活动，制造“积极阳光、欢乐幸福、追求卓越”的积极学校文化气氛。 （一）坚持文化引领，特色突破，丰富“积极人生教育”内涵，彰显积极人生教育特色 1、以校园改造为契机，利用学校现有文化资源，合理使用音乐教室，突出学校特色传统文化。 2、将积极人生教育与社会主义核心价值观融合，充分发挥艺术学科独特的育人优势 ，整体构建学校特色课程体系。 （二）深化及根底教育课程改革，促进学校特色文化进展 1、加强国家课程、地方课程，通过地方课程、校本课程、社团活动，丰富内容，创新授课形式，呈现课程成果。

4、2、以xx区艺术工作方案为指导，挖掘艺术教师的力量、以课外活动、学生社团为抓手，促进艺术教育常态化、系列化、丰富校园文化生活。 九月： 1、上交假期教学材料（教案、教学工作手册、一单元的优秀教学设计） 2、 制定校本活动规划、社团活动规划、个人教学规划以及十月份感恩文化节的合唱竞赛活动方案。 3、 为使感恩文化节活动顺当进展，为班主任供应合唱曲目，以供参考。 4、九月初进展红领巾社团的招募工作，九月中旬红领巾社团启动。（包括人员的设定、人员的选择、人数的安排等，教师都要严格筛选。） 5、积极参与备课组教学设计的（乡镇安置帮教工作规划）学习并进展研讨。 6、上传课改平台案例。 十月： 1、结合学

5、校开展的“爱国自强文化节”进展合唱竞赛的预备工作，并上交活动方案。利用音乐课为各班进展排练。 2、 积极参与学校组织的“教学分析”会活动。 3、连续上好每周二的音乐社团工作。 十一月。 1、 对红领巾社团的开展工作进展小结，对活动中的一些问题扬长避短，争取在短时间内取得较好的效果。使一些有音乐特长的孩子崭露头角，教师供应展现平台。 2、积极参与教学设计及展现工作。 3、帮助学校开展“科技文化节活动” 4、连续做好社团工作。 十二月： 1、任课教师制定期末复习规划学科检测方案。包括歌曲的选定，音乐学问的检查等。 2、积极预备红领巾社团的展现活动。 一月： 1、科任学科做好期末随堂检测工作，填好小

6、学生综合质量手册 1、每月一次全体会 2、向丰台教委信息网及xx市课程网分别提交1份教育教学反思、案例或论文 如何写小学立定跳远教案通用三 能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，盼望今后找出自己缺乏之处，把握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。 到新的环境能快速适应;本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改良。盼望以后能仔细学习，多熬炼身体，交上几个好朋友。 重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等规划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习仔细，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请敬重的教师们日后多多寄语

7、指教和帮忙，不胜感谢! 关可为的优点许多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”无毅力，惰性，间或任性。这些与我们家长不同的治理方法有关。我与孙教师等各位任课教师沟通不够，盼望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，感谢! 旧学年技术了，你就快要成为南油小学的大姐姐了，你要发扬你爱学习，爱集体的美德，成为一个好孩子，好学生。盼望你在新的学年里，努力学习，做一个德智体全面的好孩子。 盼望孩子的上进心再强一点，但凡要有适度的好胜心，这样的孩子肯定能取得更好的成绩。 本学期，教师和同学对你信任，使你有时机为班级效劳并做了一些事，这不仅熬炼了你自己，也使你成熟了。在学习上，你逐步懂得合理安排时间，使自

8、己有更多时间做自己感兴趣的事，使业余时间变得丰富多彩。家长盼望你保持好的阅读习惯，扩展自己的学问面，提升自己的修养。 你是个讲文明，懂礼貌的孩子。但是学习不够努力仔细，盼望你以后留意学习方法同时专心一些，争取各学科都有较大进步，你肯定可以做到的! 本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是：喜好自控力量在逐步提高，我们看到他在进步。期望在教师及家长的鼓舞下，后边他能稳定并提高成绩。 爸爸知道你长大了，发觉你其实也明白许多道理了，但盼望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心承受别人的批判，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸信任你能做到这一点。

9、期望新的一年有更大进步。 如何写小学立定跳远教案通用四 寒假马上到来，寒假期间我要坚持学习，下面是我制定寒假学习规划： 1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语是一门重要学科。 2、利用3节课时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不行开小差。 3、中午适当午休，精力充足才可以迎接下午学习呀！ 4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不行一下子贪多。要均衡、科学安排。 5、可以踢踢球、打打电脑。但不行超过一小时。 6、晚上是自由活动时间，但要看看新闻。 7、读一篇好小文章，作一份日记，不少于300字。 8、有可能话，每天读一读三国演义每天读两回，作一作自己读后感想，字数

10、可多可少，但不能不作。 小学生寒假学习规划范文3 起床： 7：30 上午： 8：309：30 作寒假作业（语文、语文交替） 10：0011：00 读书、读报、摘抄美丽词句 午休： 12：0014：00 下午： 2：303：30 作寒假作业（语文、语文交替） 4：005：00 作语文寒假合刊、抄作计算口算 晚上： 8：009：00 读书、读报、看少儿节目等 9：30 睡觉 1、语文 （1）每天积存三条成语 ，并能解释该成语含义 。 （2）每天读书1小时，作出一篇读后感，记好读书单。 （3）以除夕夜、春节、元宵节和做家务为素材作4篇日记。 （4）每天积存三个美丽句子，抄在本子上。 （5）每天做寒假

11、作业2页。 2、语文 （1）每天做寒假作业2页。 （2）每天读、做语文寒假合刊2页。 （3）每天抄做口算20道（连续20天，前10天加减，后10天乘除）。 （4）抄、做期末考试试卷1次 。 3、其他 （1）每两天听读英语磁带两课3遍 。 （2）从这个寒假开头学会自己事情自己做，并帮忙大人做适当家务活 。 我在寒假里要把所学过学问再复习一遍，稳固那些把握不牢学问，还要多读书，把美丽词句都抄下来，为以后作作打下一个良好根底。我还要帮忙爸爸妈妈做一些家务活，如整理房 如何写小学立定跳远教案通用五 一、反思 课改给每一个语文教师提出了新的思索，改革不行能照葫芦画瓢一蹴而就，一帆风顺。改革首先要从学习开

12、头，只有努力做一个主动学习型、勇于实践型、擅长反思型、勤于积存型、敢于创新型教师，才会少些迷茫，多些理性。也只有这样，才能从沉着容地走进课改，并使语文素养教育这面旗帜，在课改浪潮的探航中更鲜亮与飞扬!让每个孩子感受到语文学习的多姿多彩! 中国传统教育认为教师乃传道授业解惑者也。它重启发“豁然开朗”;重激疑“不愤不悱”;重积存“厚积薄发”。然而受应试教育的影响，语文启发式教学曾一度演化为“满堂灌”。教师被教材、教参牵着走，唯标准答案，唯分数，而不管学问的时效性、生活性、有用性，不管学生的语感与语文学习兴趣，学生成了答题机器。当各界人士声讨语文教学禁锢思维、脱离实际时，没有一个语文教师不感到伤心与

13、不平。莫非这都是语文教师的错吗?新课改提倡学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给学生，使学生通过自己情愿实行的方式去获得所要把握的学问。这确定会增加学生的学习兴趣，促进学生对学问的把握。但有些教师担忧假如把课堂交给学生，让学生进展自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺当地完成。教师存在这种思想，必定会使学生的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。还有些教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生，教师的指导越少越好，于是，当学生进展自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关的事情。 在课改教学中，有些语文课堂上，学生就是按导学案的设计学习，学生把导学案看作是试卷对待，

14、有些学生把课文泛泛地读一遍，就做下面的环节，不能到达预期的效果。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让学生合作争论，给人感觉学生很“忙”，课堂一场“活泼”。还有，小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”，学生谁答复对了，教师就让大家鼓掌边叫：“好，好，你真棒!”以此来鼓励学生，这对一、二年级学生很管用，但对五、六年级作用不是很大。 其实，多少年来，中国语文教学改革的步伐从未停顿过。教材在发生变化，教师们的熟悉也在发生变化：教材不再神圣不行侵害，学生成为学习的仆人将转变教师主宰者的地位;建立和谐、民主的师生关系，是激发学生学习语文兴趣的关键所在;自主合作式教学、多元化评价等等成为课堂教学改革的

15、亮点。 以下，是我对课改中教师行为的一些思索： 1.一味地放任自流与遵守“应试” 要进展教育改革，首先得把学生是学习的仆人这个位置摆正，教师应当彻底放手让学生自主学习，做到以学生为主，教师为次。但是，莫非一味地放任自流就是彻底放手让学生自主学习，从而表达学生的主体地位吗?那还用教师干什么?可见，当前如何摆正教师主导的地位，充分表达教师的主导作用非常必要。 对于教师的主导作用，鲁迅先生曾以他们在语文学习中教师不重视引导为例来形容其必要性：在暗胡同里瞎摸，有些人摸了出来，更多的人终身留在暗胡同里。我想这个教训必需记牢。假如一味地放任自流，是无法到达语文课程标准中提到的培育学生的学问目标、力量目标、

16、情感目标、进展目标等要求。课堂是语文教学改革的主阵地，教师应起着启发引导、点拨指导、解疑辅导、因势利导的作用。 教师围绕学生这个主体而发挥主导作用，才能帮忙学生在学习与探究的过程中获得新知，培育力量，激发情感，和谐进展，才能更好地表达“以学生为主体”的素养教育观。 2.流于形式，还是遵守“应试” 一味地放任自流将使教师无法面对考试，面对家长。而目前学校考评教师，学生成绩也是主要依据。因此，一味地放任自流确定是不妥的。曾经尝试过运用现代教育理论去开放课堂，但很难驾驭课堂，调控局面。如何在肯定程度上表达学生的主体地位的同时，做到确保学生的学问目标到位呢?以上这种引导式教学可谓是遵守“应试”，一举两

17、得。 语文素养教育提倡以体验式活动教学为主，要求教师鼓舞、引导学生在阅读实践中发觉问题，分析问题，解决问题，从而进展共性，学会创新。如此遵守“应试”，求形式而不求内容，符合语文素养教育的要求吗? 3.过于依靠课件 作为一名新世纪的教师，正确熟悉和重视运用现代技术教育势在必行。在语文新课程标准中，鲜亮地提出了“留意为学生设计体验性和讨论性专题，重视运用现代信息技术。”那么，对我们教师而言，无论是把现代教育技术作为教学帮助手段，还是作为主要教学方式，都应激发学生主动参加，注意培育学生的语感与创新意识。与此同时，语文教师还应具有较高的信息素养。反之，封闭自守的教学行为已不符合时代的要求。 4.过于迷

18、信模式与读写分家 当前，读写教学模式改革如火如荼。精确把握语文学科共性，对读写教学，对各种课型作出正确定位，遵循学科教学的规律，是改革语文课堂教学，进展语文素养教育的根底。因而，模式显得愈发的重要起来。 施教者主宰课堂，已风光不再。放得过多，有放任自流之嫌;问得过多，又有观念陈旧之嫌。最好有一个可以套用的模式。况且这些模式一般都是由专家或权威人士提出来的。 模式不是万能钥匙，以不变去应万变，未必可行。语文教学内容丰富多彩，教与学的主体千差万别，所以模式的运用应随不同课型，不同课文，不同课时而定。 我们不难看出，其一，教学活动进程包括教师、学生、媒体和教学内容等四个相互联系的要素;其二，教学过程

19、应是一个动态的过程。所以模式不是定式，它随要素的变化又会成为变式。 总之，课改需要我们不断的学习，长期的摸索，逐步的改良与提高。山高人为峰，努力定胜利!作为教师，只要我们的激情不止，探究的脚步不止，课改路上肯定会踏出一串串闪光的脚印，奏响一曲曲漂亮的乐章，布满蓬勃的生气和进展的活力，我们才会在课改的浪潮中不断成长! 二、展望 当课改已不在生疏时，可能我们都还在为究竟什么是新课改、怎么搞新课改拷问自己。课改是不是就是课堂上学生争论争论就可以了;是不是课堂上给学生自己预习和做完导学案就可以了;是不是学生收集了问题教师答疑了就可以了;是不是座位换了方向就可以了.这一切都需要我们思索。 当我们都在为课

20、改积极探究和付出时，可曾想过我们的教育对象是否已经承受了我们的课改行为，我们是否为他们的进展做好了一切预备，他们是否真正在为自己的进展和将来而拼搏努力.这一切也需要我们思索。 当我们都在思索时，我觉得营造一个让学生乐学的气氛应当是最重要的，他会让更多的学生享受到真正的欢乐和成就感。 学生乐学的源泉是能感受到教师对他(她)的敬重，无论他(她)在学习或行为上都需要得到教师的敬重。当他做对了教师要赐予充分的确定和鼓舞;当他犯错时教师也能对他的行为赐予足够的理解和宽容;当他在进步的过程中遇到困难时赐予他暖和的关心和帮忙。尤其面对目前的生源状况，我们更应怀有一颗包涵之心去感化每个人心灵深处的和善,信任人

21、本善。许多时候由于我们的不经意之举把他的善给扼杀了，把他的耻辱之心给消灭了，渐渐的他们也就没有了耻辱之心，善的内力也将慢慢退却，想转变他已是经难上加难了。我们何不在他迟到时站在门口笑脸相迎;在他不能按时交作业时说上一句“没关系，需要教师的帮忙吗?”;在他上课睡觉时何不上前关怀一句“是不是身体不舒适?要不到宿舍去休息吧?”(不要认为这是在作秀，正是如此才能诱发他的善和耻辱之心。);在他违反纪律尤其是小问题时，我们何不给他一个笑脸，开导一下，让他没有犯错感，让他没有自责感。由于每个人在成长的过程中不行能不犯错误，但我们肯定要给学生改错的时机，而且要敬重他们、理解他们、包涵他们，最终会感化他们。 学

22、生乐学的动力是胜利感，而我们的学生又常常不胜利。其实学生的胜利是相对的，既相对于他人，又相对于自己，关键看我们如何让他感觉是胜利的，我们肯定要把学生的胜利范围界定的更宽一些，肯定不能只看分数。在日常学习和生活中要不断渗透力量比分数重要的思想，在进展其综合力量的同时学习的力量也就随之提高了。在与学生打交道的任何时候都可以让学生感受到来自教师确定的话语和赞许的目光：清扫卫生时一句亲切的“辛苦了!”会让学生动力倍增;课堂上学生展现时无论好与不好教师总能抛给学生一句比拟好的鼓舞话语或莞尔一笑，让他得到自信;在批改作业别忘了附上一句简洁的鼓舞，让他感受到教师对他的支持;考试时我们命题者可以让学生得到较好

23、分数的同时千万别忘了对学生进展中肯的评价和鼓舞，让他感受真实的胜利(由于学生很在乎分数)。在新课改的气氛里有更多为学生制造胜利感的时机，关键是我们能不能以寻常心对待每一个学生，不管他是优秀的还是不优秀的，都把学生当做一个确定能开花的花蕾，只是时间的早晚。 学生乐学的关键是会学，每一个人不是生来就会学习的，他需要培育和正确引导。新课改对教师的要求就是组织者和引导者。要用相当长的时间培育学生的学习习惯和学习方法：当学生遇到困惑时我们是站在他身边的答疑者;当学生迷茫时我们是站在他前方的引路人;当学生需要救助(学习、生活、心理)时我们是准时伸出援手的施救者。无论是来自学习或者是生活上一切需要我们解决的问题，只要我们积极、愿意的承受并解决了，学生能不去学吗? 课改，任重道远。学生只有乐学才会善学，乐学对学生来说要求较高，要想让学生乐学，教师更要乐学、善学，还要善教、乐教，为学生营造积极、和谐的集体环境，为学生供应团结、协作的气氛，塑造学生健全的人格、安康的心理，让学生学有所获、学有所成!