小学语文学期教学计划（7篇）.docx

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1、 小学语文学期教学计划（7篇）小学语文教学规划 篇一 本学期要连续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文力量均有所提高。 一、班级根本状况分析 本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班学生的学习成绩较之前有所提高，但还不够稳定。大多数学生对根底学问把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量较差。有局部学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是局部学生的作文，内容空洞，缺

2、乏可读性；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争全部学生的习作水平有所上升。 二、教材分析 （一）教材根本构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆？拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是

3、由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材主要特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统

4、地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际？习作”的类型发生肯定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续培育积极发言用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、连续稳固汉语拼音，把握150个生字。 8、能仔细听别人讲话，能叙述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进展口

5、语交际等。 9、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、连续学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有挨次的比拟细致的观看图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。 四、教学重点、难点 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有肯定写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二

6、）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 2、要创设特定的情境。 3

7、、要表达双向互动。 4、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习，要比拟充分地表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另

8、一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 五、各单元重、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的

9、一些表达方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作

10、家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、教学措施 1、重视学生的语文积存，搞好班级文化，在班级中营造一种书香气氛，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。 2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 3、在教学中，留意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

11、4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、鼓舞学生多看课外书，开阔眼界，积存丰富的课外学问。 七、教学进度表 略 小学语文教学规划 篇二 教学目标 1运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2学习本课生字词。初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。学习使用假如就造句 3正确、流利地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用一边

12、读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新消失的字词。 （二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分构造段。 二、教学重点、难点 1，联系上下文理解词语。 2理解自然段的内容，特殊是没有中心句的第5、6自然段的内容。 三、教学过程 （一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文状况，并订正读音。 1读准本课生字读音，特殊留意菌（jn）不要读作（j(n）的音。 2防止读错以下多音字读音： 传 chu2n（传奇、传递） 都d

13、#u（都是太阳送来的） zhu4n（自传、水浒传） d（首都、都市） 差ch4（差不多） 漂pi1o（漂移） ch1（差数、过失） pi4o（美丽） ch1i（出差） 3留意不要读错以下带点字的读音： 比拟（ji4o） 疾（j0）病 虽（su9）然 哪（n3）能 那（n4）里 抵（d!）得上 4兽殖蔬蒸是翘舌音，留意不要读错。 5正字： 生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。 抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。 汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。 （二）思索解答：这是一篇什么体裁的

14、课文？是写人、写事？还是写物、写活动？ 这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的学问，还要学习介绍有关太阳学问的语言和表现方法。 （三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。假如没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示： 1太阳离我们一亿五千万公里远。 2太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 3太阳会发光，会发热，是个大火球。 4假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物 。（第一句是其次段的总括句，如画了这一句也不算错误。） 5有了太阳才有云、雨、雪。 6有了太阳才有风。 7太阳光有杀菌力量（或利用太阳光预防

15、和治疗疾病）。 8没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太阳送来的）。 （四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个构造段。 第13自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。 第48自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密。 提示学生：第一段写太阳的特点，其次段写太阳和人类的关系。其次段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是其次段的总括。 （五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和构造段之间要把握适当的停顿。 其次课时 一、教学目标 （一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界。 （二

16、）体会数字说明和比拟说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。 （三）学习用假如就造句。 二、教学重点、难点 （一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的亲密关系。 （二）理解词语和重点句子，熟悉数字和比拟说明的方法，做好词语、句子的练习。 三、教学过程 （一）学习第一段： 指名读第1自然段。 1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭）射日的传奇做开头，后羿射日的传奇是真实可信的吗？ （不行信，这是神话传奇。） 2既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不行以？ （可以） 既然可以，课文用后羿射

17、日的传奇做开头，你觉得有什么作用？ 3这一小段后羿射日的传奇和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提示学生留意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际状况。起转折作用。 4接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字） 假如不用数字，只说很远很远或特殊特殊远，哪一种说法好？为什么？ （确定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是详细的、准确的，有较强的说服力。） 5指名读第2、3自然段。 提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比拟？写太阳很远时，为什么用钢铁作比

18、拟？要求学生把数字填在思索练习第2题的括号里，然后归纳： （这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比拟，进一步说明太阳很大，就更加详细、鲜亮了。钢铁是坚硬的金属，遇到太阳外表六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象详细地告知了我们。） 6齐读第一段，做课堂练习： 用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。 有一位篮球运发动身材很高，用数字或比拟的方法，详细说明很高。 公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比拟的写法，说明它很粗。 （二）学习其次段： 1指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的，从哪些事实说明

19、这种亲密的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。 2这一小段的其次句的意思和第三句的意思全都不全都？这两句话在说法上一样不一样？ （意思是全都的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密。说法上不一样：第一句是从正面说的，是事实；其次句是从反面说的，不是事实。） 其次句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（假如就） 3指出：假如就通常用在表示假设的句子里。假如后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。 4课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。 假如明天下雪，_ 星期六假如爸爸妈妈都休息，

20、_ 村前这条小河假如架起一座桥梁，_ 5读第五自然段。依据前面概括，这一段告知我们：由于有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？依据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云） 云是什么生成的？（很多小水滴） 很多小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的） 水蒸气是哪里来的？（从地面上的水） 地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（汲取了太阳的热变成的） 6看看这一小段话在表达上有什么特点？争论：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？ （上一句末尾的词语也是下一句开头的词语） 归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清晰地写明由于有了太阳，才有了云、雨和雪。

21、7做课堂练习，用课堂争论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出其次句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围围着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光荣。 （如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格） 8读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？ （风是流淌的空气） 空气为什么会流淌？ （空气有的地方冷有的地方热的原因） 空气为什么会有的冷，有的热？ （有些地区汲取太阳的热量多空气就热，有些地区汲取太阳热量少，

22、空气就冷） 为什么空气有冷有热就会流淌呢？学生答复不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流淌，也就是形成了风。 9读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌力量，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。 提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？ （第一句话） 再谈谈第一句话在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？ （总之、总而言之、总括起来说） 10回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？ （意思一样，说法不同：第一句是从正面说的，其次句是从反面说的，是假设的，也用了假

23、如。） 这一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？ （固然、理所固然） （三）通读课文，结合板书总结： 太阳这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的学问，明确了太阳和人类的亲密关系。课文两大段在内容上有着特别亲密的联系。正由于太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和暖和，也才有我们这个漂亮得意的世界。通过课文学习，我们初步了解数字和比拟的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以详细、鲜亮的印象。 （四）课后作业： 1朗读课文，会背最终自然段。 2做模句练习如下。 仿照第1、2句，做第35句的模句练习： 小学语文教学规划 篇三 一、学生状况分析

24、 班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比拟明显，多数学生在教师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。 二、教材分析： 在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。 在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题，除法的初步熟悉，图形变换，万以内数的熟悉，万一以内数的加减法，克和千克，简洁的统计，找规律等。 三、教材的重点和难点分析 语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远

25、进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉以及用数学解决问题。教学难点:量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克； 图形图形和变换。 四、本学期教学工作的主要目标 1、培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求

26、书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 6、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 9、能阅读浅显的课外读物，

27、能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 五、教学措施： 在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施： 在语文科学领域我们要做到： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 5、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 想

28、要快速提高学生的语文写作力量和表达力量不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成绩得到提高。 在数学科学领域我们应当做到： 1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感，态度，价值观的培育渗透于数学教学

29、中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学力量的提高，再将自己的全部一切教授给学生，教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有力量和思想素养来到达这一切！ 德育工作规划： 我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培育学生高尚人格和美妙心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。 从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。

30、一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身名贵的品德与综合素养，为社会奉献才智和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。 小学语文教学规划 篇四 一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如春天的脚步、得意的小生灵、奇异的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如才智、敬重与公平、观看与发觉、奉献和书信等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共3

31、3篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。第六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 本册语文

32、天地的设计同三年级上册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。 日积月累 设计了一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的”语文学习方法。以第一单元为例（见教科书第7页）： 开卷有益 选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最喜爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的朋友创造大王的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如雨在唱歌；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又

33、适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，不考察。如时间紧急，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。 畅所欲言 畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 初显身手 初显身手设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活

34、动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文严密结合，不能作为单独的内容来处理，因此，需要教师依据学生的学习状况及教学时消失的问题敏捷安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 笔下生花。 笔下生花作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优

35、点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人规划（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页）。 全册11次习作可依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的可以不做，也可以换内容，还可以安排成大小作文形式。习作不要成为学生的负担，选做的题目应敬重学生，不要强求一律。 二、学情分析 本班共有72人，其中有从二年级插班的，有本学期新进校的，还有留级的，学生程度参差不齐。绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句

36、，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。学生进入三年级其次学期，已经熟悉了常用汉字20xx个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种根本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，憧憬美妙的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表

37、达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 三、本册教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字

38、。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进展预习，

39、在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 10、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识。 11、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。连续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 四、本册教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，

40、渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进展预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 4、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。 5、在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建立刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思

41、维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文力量。 2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和制造性，鼓舞采纳自己认为最有效的方式进展学习；鼓舞沟通学习阅历，启发旁人；鼓舞互助合作。以正面引导为主，帮忙学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。教师要发挥制造性，采纳多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、订正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的力量和良

42、好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考察学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同争论，尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的根本功。 六、评价检测 1、测评学生能否精确的认读教材中需要熟悉的字。 2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。 3、测评学生课外积存的状况。 4、测评学生是否能正确、流利、有感情地

43、朗读课文。 5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。 6、测评学生写作的状况。 小学语文教学规划 篇五 一、学生现状分析 : 本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱扫瞄，对扫瞄有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能扫瞄浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。情愿与人交换的意识，仔细听他人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与他人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。但是，要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺少自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这类题目，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，特殊在落后生的转化