小学语文教师信息技术提升工程研修日志.docx

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1、小学语文教师信息技术提升工程研修日志研修日志通过最近的网上研修学习，我倾听到了教育专家的精彩讲座，领会了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起争论，豁然开朗的感觉很好。通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文教师，我要教好语文。此次培训中，我最宠爱的一堂课是李达武教师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是教师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李教师的笑容，学习的倦容也会褪去，我想，要是我的学生能够听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹玩耍，开小差了，确实挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们认真听，他们即使坐着听了，

2、那么乏味的东西怎么能够记住呢？想一想，更多的时候，我们都在埋怨学生不认真，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的学生，只有教不好的教师，所以说更多的责任是自己，需要更好的指导学生，能让他们自主学习。其次，适当使用多媒体教学。对于现代化的教育，对于我们年轻人都想省时省力，因此必不行少的便是多媒体的使用，用到最多的便是PPT，可是又有几个会自己制作呢，往往更多的时候都是百度下载，其实不止是PPT，很多很多的东西都是百度，现代化的我们都缺乏一个思考的大脑，我们都在用着我们的双手敲击，再去打 印，懒得连抄都不想了。作为乡村教师，教师是受害者，学生又何尝不是受害者呢？ 作家雨果说，“多建一所学校，就少建

3、一座监狱。” 无独有偶，马克吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必需开设一座监 狱。”两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，承受完整的教育， 他们才能学_小学语文教师信息技术提升工程研修日志。有所成，起码有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。_小学语文教师信息技术提升工程研修日志。最终，适当给自己”充电“。纵观很多优秀教师，他们本身不是优秀的，好比是一个童的成功，是靠后天的努力而来，我们不能对学生求全责备，中学生整处于叛逆期，对于他们的学习更多是努力钻研，悉心指导。自己也要适时的治疗懒病，不能什么都靠百度， 复制粘贴，教学的东西还是得争论琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，尽量做

4、到花费越少收获越多。以上就是我培训以来的收获与反思，教师的职责任重道远，我期望能肩负重任，认真负责到最终。教师信息技术力量提升研修日志随着信息技术的不断进展,多媒体教学、信息技术平台等成为活泼课堂、调动学生学习乐观性的一种主要手段。“国培打算”为提高教师的自身水平供给了良好的平台,为教师专业进展供给了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充 电”,才能不断的开拓进取,勇于创,才不至于被社会淘汰。现在的社会日月异,高科技的进展,需要教师把握肯定的计算机学问,利用网上的为教学效劳,促进学生的进展。xx 年“国培打算”中小学教师信息技术应用力量提升远程培训，从中，我学到了很多

5、知 识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既生疏又生疏，虽说常常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过教师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把全部内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互沟通的平台，使我们在相互沟通和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且

6、清楚地生疏到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用， 教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲热联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在_小学语文教师信息技术提升工程研修日志。课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训,我深深体会到：1、信息技术对教师的重要作用。

7、在高科技飞速进展的今日，教师不能只停在原有学问的生疏上， 要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。 现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，教师必需有一种超前意识。2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进展有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学

8、习的必备素养之一，假设教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的教师。3、把握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教师可以通过网络学习学问， 可以与同行沟通阅历，可以与学生进展沟通，可以?因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 通过这次培训学习，我生疏到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进展教育教学，还要不断学习的信息技术。教师连续教育“学分制“背景 下,“网络研修“备受欢送。网络研修是信息时代背景下教师连续教育进展的模式，它不只是网络技术的引入，而且是对传统教研与培训的变革与创。以下是的小学语文教师学

9、习后的心得体会日志范文，!我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文， 讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按教师的要求去做，可照旧有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法消灭了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读” 出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。”朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启发：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进展大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开教师的正确指导。我想，应从兴趣入手，使学生

10、想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而到达以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。一、激发阅读激兴趣，让学生想读兴趣是最好的教师，猛烈的兴趣可转化为贵重的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣，我实行了以下措施：(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣学生最爱听好玩的故事，教师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的表达，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。比方：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们答复“想”后，我就向他们推举了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都

11、兴趣高涨， 争着去阅读这本书。教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道缘由时，我“趁热打铁”，向他们推举了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去查找答案。(二)结合课本的教学内容向学生推举课外读物。学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生推举这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选局部在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有

12、兴趣。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事;学了卖火柴的小女孩，可向学生推举安徒生童话选;学了古诗，可向学生推举唐诗三百首，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会期望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢快之中。(三)依据学生年龄特点实际推举读物由于孩子天性活泼，因此必需选择适合他们共性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童 话、神话、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、危险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般宠爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进展了解，推举读物时

13、做到有的放矢，使每个学生的阅读兴趣都调动起来。教师连续教育“学分制“背景 下,“网络研修“备受欢送。网络研修是信息时代背景下教师连续教育进展的模式，它不只是网络技术的引入，而且是对传统教研与培训的变革与创。以下是的小学语文教师学习后的心得体会日志范文，!通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及的教育理念，获得了教育专家的贵重讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获学问无法比较。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习马上完毕，在此就与大家沟通我的一点心得与体会:实践证明:要上好每一节课，教师

14、应当在自己全部历史教学活动中承受多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格，这样，才能使历史课堂鲜活起来。 为了更好地推动一轮的课程改革，教师应当认真研读课标，学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进之，完善之。在此，我们真心地祝福历史教学能真正发挥她应有的价值，历史教育亦将青春永驻。作为学校的语文教研组长和骨干教师,我有幸参与了这次远程研修小学语文学科的学习。在网络远程研修这个平台上,与全国各地的教师和专家进展沟通学习,在沟通中不断地进步、收获、成长。通过几个月的网上研修学习，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，

15、如下：语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎 然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我格外留意培育和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用表达故事的方式导入，承受激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的表达更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、生疏力量、理解水平有关。 我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发

16、表不同的见解，对有分歧的问题进展辩 论。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了宽阔的舞台。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇特，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认 识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展具体表述，让他们在各自品评中进一步升华生疏。本文：模板,内容仅供参考