小学美术教案一年级(6篇).docx

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1、 小学美术教案一年级(6篇)小学美术教案一年级篇一 1、学问与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象比照与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸大与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观看身边事物的形象特征； （2）从不同角度观看发觉意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与叙述相关的童话故事； （2）共同参加画家与同龄人作品的观赏点评活动。 扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。 如何以四周环境衬托出自己变大或变小。 1、颜色笔。 2、有关巨人和小矮人历险记的故事。 你认为最大的人是谁？谁来形容一下究竟有多大。 你认为最小的人又是谁，有我么

2、的小呢？ 1、观赏课本中的卡通图草丛中的世界，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 引导学生观看，指名讲故事。 2、观赏我变大了，老虎变小了，感受凶狠的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面比照剧烈的颜色。 3、观赏巨人，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸大比照。 4、观赏巨人筑城堡不费劲气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹消失呢？ 想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的大路上会消失什么状况） 说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。 1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，

3、把本组同学所想像中的场景表现在作品中。 2、小组合作创作，要集中表达本组同学的主要设想，发挥集体的才智，合作完成。 自由展现作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新颖？ （2）谁画的人物表情、动作既夸大又好玩？ （3）谁的画面表现得最美？ 课后反思 小学美术教案一年级篇二 笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在形状和功能都非常受学生宠爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带着学生走进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。 而在第10册杯子的设计一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学

4、生进一步了解艺术设计与生活用品的严密联系，学习把握设计的根本方法，熟悉到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。 1、学问目标： 了解笔根本构造和功能，学会观看和分析笔各局部的特点和功能。 2、技能目标： 学习简洁的设计方法，能够设计美观与有用相结合的笔。 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本。 1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则有用和美观，学会画简洁设计图设计笔。 2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的形状进展设计，结合有用性原则设计出造型新奇独特的笔。 3、留意点：在引导的过

5、程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际状况考虑，思索笔需要进展哪些改进，在保证根本有用功能的根底之上对笔的形状进展美观设计。 一、导入激趣发觉笔的变化美 1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。 2、看一看 ：展现收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展现一个笔的进展历史。 3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的形状和功能也在发生着各种转变。今日我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲切接触吧。 二、探究分析感受笔的造型美 1、查找笔的内在美，既笔的根本造型及最重要的功能 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了

6、解笔的根本构造。 智力闯关： 问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？笔芯，根本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？防滑，书写的舒适 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发觉书写是笔最主要的功能，而一切外在的外形和功能设计都是为这一点效劳的。 2、探究笔的造型美，尝试笔不同形状的变化 加形状：笔形状的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加形状） （依据摸到的物品进展笔形状的设计） 如：针筒、口红他们外形上有什么共性？怎么设计？（图示） 水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不行以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进展

7、展现） 小结论：笔的造型美是遵循肯定得原则，也就是设计建立在笔有用性的根底上，进展科学的设计。颜色要和谐、整体。 三、探究笔的功能美 1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能） 加法：了解笔的根本构造之后，通过功能相加对笔进展多功能的设计。 （播放图片算式） 铅笔+橡皮=？ 圆珠笔+日历=？ （播放几张多功能笔作品） 减法：纠错示范 说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所效劳的。 四、综合探究造型美与功能美的结合 1、看一看：观赏优秀笔的设计：分别从大师、教师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。 2、说一说：说一说这些设计好在

8、哪。为上面的学问做一小结，为学生整理下设计思路。 五、实践探究“不走寻常路”笔的设计 1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 2、创作： 创意：独立设计一款外观新奇、功能独特的笔。 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 3、评价： 展现：把自己画好的笔剪出来，挂在教师事先预备好的笔架上，进展展现 评价：挑一挑：选择你最喜爱的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改进的？为什么？怎么改？ 教师总结：设计的魅力就在于创新，效劳于社会，提高人们生活的品质。 要设计出优秀的作品，要学会观看，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

9、小学美术教案一年级篇三 一、教学目标： 1初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，观赏等。 2指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。 3激发学生对学习美术的兴趣和培育喜爱生活的情感。 二、教学重难点： 重点：做好学期初的美术课预备工作。 难点：培育学生养成良好的美术课学习习惯。 三、教学预备： 美术书、点名册、作业本、水彩笔、包书皮，班级成员信息表格等 四、教学过程： 1师生问候，简洁谈谈开心的暑假生活。 2学生争论谈谈本学期盼望学习哪些美术学问与技能，教师引导学生初步观赏美术书本内容，了解马上学习的美术内容。 3学习习惯和纪律的养成： （1）抄好课程表，贴在床

10、头，明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观看课表，提前一晚检查材料，准时放进书包。假如遗忘，到校提早向别的好朋友借（尽可能不在本班借），最晚在课前非常钟想方法备齐。 （2）包好美术作业本，平常妥当保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。 （3）做个有心人，平常收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里保藏。 （4）上课前非常钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。（用到水桶的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。） （5）留意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必需用完即合，坚

11、决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。水墨课上的墨汁瓶也要用完即盖，并放置安全不易倒的地方 （6）组长准时收发美术作业本，课代表准时交批，值日生准时擦黑板，做到相互提示。 （7）每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。 （8）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最根本要求，由值日生打分。如：画面构图根本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是仔细的。同样学期末计算总表现。 4请学生按点名册学号挨次给作业本开名字，留意书写美观，并用透亮包

12、书皮把作业本包好。教师准时整理学生根本信息，打印成表格，分类自己留存，并向值日生，课代表发放，做好相应记录。 5将上学期各班级学生在市以上绘画等竞赛获奖状况简洁和学生谈谈，并展现局部优秀获奖作品，鼓舞大家在本学期连续积极参加各类美术方面的竞赛，争取取得更好的成绩。 6请学生上前谈谈自己本学期学习美术的抱负，对教师的盼望等。在相互沟通中完毕开学第一课。 小学美术教案一年级篇四 利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能把握粗细、干湿和浓淡的比照画法能运用种墨法 连续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。 常用国画工具 找一找：上完“好玩的水墨嬉戏”这一课

13、后，布置学生可在校园内或住家的四周进展观看、查找并记录看到的小虫子，观看时要留意安全，并能专注、宁静地观看，有兴趣的可新自饲养小昆虫。 供应大师、小朋友的昆虫水墨画。 想一想：你知道有哪些画家比拟擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。 说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。 （2）你知道的昆虫还有哪些？ （3）动手绘画。 画一画：奖你宠爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。 评一评：大家一起以水墨特点的讨论来开展师生评、学生之间互评。 课后反思 学生能对同的昆虫产生观看的兴趣。 能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。 小学美术教案一年级篇五 1、引导学生回忆对称外形，

14、颜色绚丽的昆虫，并能把自己熟悉 的最漂亮的昆虫凭记忆画出来。 2、同时培育学生喜爱大自然的情感，激发学生勇于观看探究科学的力量。 启发学生回忆昆虫的形状特征。 昆虫花纹颜色的对称搭配。 自制课件、昆虫标本、作画工具一套。 收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。 一、导入： 课件出示各种各样的昆虫，学生认知，（有访花酿蜜的蜜蜂、颜色纷飞的蝴蝶、 ） 说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在严寒的南极、北极，还是酷热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中处处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今日这节美术课，教师将连续带着大家进入奇妙漂亮的昆虫世

15、界，去画这些得意的小生灵。板书课题 二、了解新知： 1、 要画这些漂亮得意的小生灵，我们就要了解他们的构造及特点 大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个局部，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，外形各异，颜色丰富。 2、 观赏：今日教师还为大家预备了一些美丽的昆虫图片，下 面我们一起来观赏一下，盼望同学们在看的过程中，要仔细认真，最少登记一种昆虫身体的外形、图案和颜色等特征。观看过程中可以争论沟通。（播放配乐朗读昆虫课件。） 3、 讲解示范作画步骤： a、构思：选择自己熟识宠爱的昆虫。 b、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，假如画错则用修改添加法进展奇妙掩盖。

16、 c、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，留意两边对称。用学过的线和根本形来装饰。 d、涂色：颜色要艳丽，多用比照色。涂背风光时可多用近似色丰富画面层次。 三、学生作画，教师巡回辅导： 教师在巡察过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提示学生活学活用，多运用以前学过的学问进展创作。鼓舞学生画出和别人不一样的漂亮的昆虫来。 四、作业展评：我眼中的昆虫画展 让学生自己进展评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、颜色、创意等方面进展评价，尽量确定每一个学生的优点。 五、课堂小结： 看了同学们画了这么多漂亮的昆虫，教师心里真快乐。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们

17、要爱护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学讨论供应了帮忙。教师盼望大家在课后多去观看了解这些昆虫，并且把你们在生活中观看到的美的东西用画笔把它记录下来。 小学美术教案一年级篇六 1、教材分析。 春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人风光。春天里孩子们脱去了厚重棉衣，喜爱用自己眼睛观看春天风光，喜爱在园子里查找春天。天气好日子孩子们更喜爱围坐在一起争论春天。争论着春天里能做事情。中班下学期幼儿探究、分析、观看力量有了肯定进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈探究欲，能主动地去探究四周和环境变化，并且能依据变化运用自己表达方式将感知到变化加以表现。同时这个时期幼儿语言表达力

18、量及审美力量有肯定进展，孩子们在平常活动中也积存了很多有关绘画方面阅历。 2、教学目标。 教育活动目标是教育活动起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿实际状况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天季节特征和春天里人们活动。 1）学习侧面人动态画法。 2）能用完整连贯语言大胆描述自己作品。 3）句子：春天来了 3、教学重点与难点。 我确立目标依据：宏大科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限，而想象才概括着世界上一切，推动着进步，并且是学问进化源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己熟悉和情感重要方式，要使幼儿大胆地表达自己情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将

19、动态人物画法作为了活动重点。难点就是侧面人物画法。 1、教法分析 刚要中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者。”本次活动我始终以引导者身份消失，以自己语言启发幼儿表述完整连贯外，还采纳了相宜方法组织教学，采纳教法主要有以下几种： 1）谈话法：活动一开头，我和幼儿一起谈论春天风光，为后面环节绽开作了铺垫。 2）提问法：是指教师提出问题让幼儿在观看图片时，将自己所发觉，以及把自己想法告知大家，一起查找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、制造问题，如“春天里除了漂亮风景外，小朋友在春天都会做什么？” 3）体验感受法：为了让幼儿更好把握动态人物画法，请幼儿进展示范，找出

20、难点一起解决。 2、学法分析 （1）观看法：幼儿想象力虽然比拟丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观看法，通过观看教师示范，引导幼儿在观看、沟通根底上更加直观形象地观看、感受教师画侧面人物步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷想象力。 还有自主探究法、实践创新法等。 （3）教学预备及教具 依据选材特点和设计内容，这节课活动预备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。 环节一：激趣、谈话导入： “兴趣是最好教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有关于春天阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 环节二：出示春天背景图。 观看图

21、片，引导幼儿说说图片上春天风光，由春天风光联系到春天里小朋友活动，依据幼儿所说到人物动态贴到背景图上。 环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面） 在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松观看、观赏平台，通过与观看教师画动态人物过程，加深对动态人物把握。 环节四：幼儿自主创作，巡察中赐予个别辅导。 这一环节，幼儿将在自由、宽松气氛中开心地进展创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样、有自己特点作品。 环节五：幼儿展现作品。 观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈想象、制造愿望。这一环节中，依据幼儿力量状况和速度不同，我安排先完成幼儿将作品拿给旁边小朋友观看，这样一方面使先完成幼儿“有事可干”，避开了无谓“消极等待”；另一方面，让幼儿在与教师和同伴互动中感受胜利喜悦，获得美感受，从而焕发幼儿对美术活动高度热忱，同时提高语言表达完整与连贯。 在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式，对幼儿对春天风光很熟识，人物动态把握根本状况以及幼儿参加也表现出了积极心情和态度，对幼儿进展准时评价。依据获得反应信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进展自主创作，力争让幼儿有不同进展。使得教学内容、教法到达最优化，表达因材施教原则，提高活动效益。 活动完毕前，对于幼儿心情状态以及幼儿完成状况考量幼儿是否初步到达预设目标。