小学语文培优补差工作计划记录表.docx

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1、 小学语文培优补差工作计划记录表 一、培优设想： 随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应当做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下： 1、精选学生。根底和智力、潜力要特别突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。 2、设置目标。大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。每人设置高考目标、总分及各科目标分数。 3、学习诊断。要求每人依据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特殊自己的学习菜单。教师依据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进展学习

2、诊断并提出共性化的学习方案。 4、学习辅导。允许共性化的学习。晚自习依据自己把握状况可自行安排。单独安排学习地点：A班教室。教师供应额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力削减常规性失分。晚自修第一二节学生自主把握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进展面对面指导。每次大考后仔细分析试卷，找出问题，做好记录。 5、学习心理指导。常常了解学生学习心态，依据各阶段要预防性的进展心理指导。 二、培优原则： 1、长久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。 2、自主性原则：引导学生自主学习、自主探究，任课教师为学生选

3、编资料或选择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问题进展必要讲解。 3、合作性原则：学生在自主探究的根底上必需进展合作探究，以开阔思路。依据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。 4、反应性原则：引导学生准时总结、准时反应、准时调整学习方法和策略。 三、培优方法： 根据培优原则，仔细做好以下工作： 1、做学生的导师。班主任、科任教师都要做学生的导师，指导学生确定人生抱负、把握适宜的学生方法、保持心理安康，不断挖掘学生潜力。 2、确定培训目标。依据学科特点，结合自主招生要求，在学问的深度和广度上加强训练和延长。 3、选适宜的资料。科任教师负责为培优班学生选编或选择适宜的资料供学生

4、自主学习。高三其次学期必需是教师选编的最新资料。 4、检查学生作业。培优班学生的自主作业必需检查催促，发觉其中的主要问题，做到个人问题面批指导。 5、精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课教师每周在安排的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题。 6、开展拓展训练。安排时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲座、力量竞赛等。 四、详细措施： 冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点，是我们完成20xx高考目标关键中的关键，因此为了加强优生培育的教育教学工作，顺当完成学校的雄伟规划，下面对优生培育工作进展详细安排，请各位任课教师认

5、真体会并加以落实。 1.要进一步锁定优生培育的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成绩结合实际状况分成若干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化教师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有一份精编精选的资料。科任教师都要积极实行一对一的结对帮忙，确保优生真正尖起来。尤其是班主任教师要在方法、思维、心理、应试力量的辅导上要有新突破。 2.要留意优生群体成绩的“稳定”工作。在学习的过程中，优生的压力可能会大一点，思想波动也会大一些，这就要求班主任和科任教师要亲密留意优生的思想、心情的微妙变化可能带来的不良后果。 3.优生的各类作业、周练

6、、试卷等批改均要做到细致仔细，面批面改、详批详改、快批快改。优生的作业也要检查，教师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极订正，不留死角，不留后患。教师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意积极帮忙尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积存错题，便于日常反思与总结。 4.教师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向进展。教师们要积极结合学生实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积

7、极性，让优生们据有剧烈的憧憬十大名校乃至北大清华的愿望。教师们要通过高期望给学生有效的动力，激发学生的学习热忱，帮忙学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮忙学生们正确熟悉自己，鼓励优生超越自我;训练优生的耐挫心理，培育优生的制造力量，帮忙优生夯实根底，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克制缺乏，提高学习目标。 5.班主任教师要对班级优生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极催促使学生学习状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成绩分析督导会，便于班主任和科任教师把握真实状况落实工

8、作。每一位教师都要给每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案，帮忙学生更快进步。 6.培育优生要强调重细节、重过程、重积存的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有较大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不标准，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;提高书写质量和标准;留意提高做题速度，学会安排做题时间等。任课教师要积极主动与班主任多联系多

9、沟通，多与优生私下沟通、私下沟通，多留意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。 7.要加强对优生的治理，培育优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的进展。对优生要进展积极地思想上的疏导。既要严格要求，也要避开强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。要培育优生的耐挫力量，培育优生的严于律己的习惯，培育优生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。 8.年级要引导班级教师们积极精确定位自己，严格要求自己。年级要引导教师们要积极从单纯的学问转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮忙者、参加者和合，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，

10、适时鼓舞和鞭策，准时提出阶段性目标，让学生体会到教师的爱，让学生心存感谢，情愿与教师亲密协作，极尽所能，绽放自我。 9.教师们均要积极帮忙学生学会总结、学会探究和反思。要求教师们要积极地帮忙学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理;积极进展对例题、习题的探究;积极精选习题，进展一题多解和多题一解;学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得总分值的好习惯;使复习总结常常化、日常化等。 10.班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。教师们要相互沟通，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织

11、作用。班主任教师要积极地教育学生佩服教师、观赏教师，拉近师生心理距离，敢于与教师沟通，为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队全部成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问题、关注其心理安康。班主任和任课教师要定期与不定期常常交互反应学生治理和学习状况，并且要使此项工作日常化，共同担当起班级的治理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好优生成绩分析会，对各类优生进展积极地诊断，提出合理的改良建议和措施，班主任和科任教师要能够对问题学生绽开积极地谈心沟通，鼓足学生干劲，调整学生心理，解决学生存在的问题。教育学生要学会坐得住冷凳子，要学会孤独。 11.加强营造良好的高三优生

12、复习气氛。年级要积极做好师生的目标鼓励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展现台。要树立优生昂扬的斗志，树立良好的舆论导向，班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考气氛。 12.加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科教师要提高要求思想熟悉，强化大综合意识;要求做到每周学生必需至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，教师必需至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并留意分析反应。要使综合成绩成为优生培育的亮点，成为优生分数的有效增长点。 总之，优生培育是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成绩新突破的关键，因此盼望各位教师必需本着“平凡的事做好就是不平凡，

13、简洁的事做好就是不简洁”的信念，仔细进展优生的培育工作;每一位教师要时常牢记“事业要胜利，5%是规划，95%是落实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培育工作努力工作，坚韧拼搏，顺当完成既定的高考目标，从而使我校的进展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的高考成绩在我们这一届取得更辉煌成绩。 小学语文培优补差工作规划记录表 一、指导思想 稳固优生的自主和自觉学习力量，进一步提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好

14、学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的.综合语文力量，成绩稳定在90分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、辅导内容： 培优主要是连续提高学生的识字力量和阅读力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字力量多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于

15、做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 略 五、辅差对象： 略 六、主要措施： l利用课余时间，进展课外辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和

16、胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9加强与家长的联系，帮助解决差生的学习问题。 小学语文培优补差工作规划记录表 在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。 下面

17、就差生转化工作总结了几点做法： 一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一

18、旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法 作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字

19、完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。(随着力量的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必需改正。 下面就辅导优生工作总结了几点做法： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要

20、的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。