小学美术说课稿范文集合7篇.docx

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1、 小学美术说课稿范文集合7篇 我执教的是河北美术出版社出版的教材，第15课模板上的艺术。 版画是一种传统的民间工艺，从古至今被广泛使用，本节课主要目标是学习漏印版画的根底学问和制作方法。了解漏印的特点和表现力。其重点是用漏印的技巧创作一幅漏印作品。难点是画面构思和布局安排。同时还要留意漏印与生活的严密联系。 一开头，我出示实物T恤、杯子激发学生学习的兴趣，同时也以日常生活中常见的物品很形象、直观的呈现给同学们，让学生们更加深刻的熟悉到漏印艺术的魅力。 为了是学生了解民间漏印，教师自然的将印制好的T恤和杯子使用过的模板，直观的呈现给同学们，让同学们很自然的了解到T恤上的图案就是用它印制而成的。从

2、而更加激起学生们创作的兴趣。 考虑到四年级学生的理解、分析力量有肯定的根底，所以引导学生自由、大胆的去分析图例，并鼓舞大家用简洁、概括的语言表达制作步骤，从而鼓舞学生大胆的探究意识。以及提高学生的审美情趣，最终教师在学生答复的根底进展了总结。 由于学生对民间的漏印学问，把握不够好，对类似的作品见的少，所以教师在示范的时候，就漏印的整个步骤演示一遍，从强调制作的时候需要留意的事项，到演示完毕以后，教师为了让学生们更加深刻的对漏印过程有所了解，并以提问的形式引导学生答复，加深对过程的了解。 在本节课中，画面布局是一个难点，如何引导学生突破这一个难点，教师将2幅作品呈现在学生们面前，这2幅作品的布局

3、形成了鲜亮的比照，一幅规章有序、呆板，另一幅错乱有序、内容丰富。 在 引导学生观赏书中学生作品的时候，教师将问题直接抛给学生，敬重学生的意见，引导学生从画面内容、颜色、布局等方面分析学生作品，在教师的引导下，学习掌 握了多种表现形式，提高学生的审美力量，同时也扩展了学生的视野以及学社工的想象力，为下一步的制作打下了坚实的根底。 最 后引导学生结合教师的讲解和师范，用漏印的技巧，鼓舞大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要独特、新奇而富有共性；其次印刷要完整、精致。教师将更多的时 间留给大家进展创作，教师在巡回指导的时候，叮嘱大家肯定留意安全，同时也要设计出别具一格的作品，同时教师还要鼓舞大家大胆想

4、象、独立完成衣服漏印作 品，最重要的是教师要时刻关注力量较差的学生，并给与准时的指导和帮忙。 在评价学生作品的时候，教师先引导学生自评、互评，教师赐予准时的指导。鼓舞大家从构图、颜色、布局等方面分析同伴的作品，教师多采纳鼓励性的语言评价学生作品，同时对共性的作品赐予确定，便于学生在以后的创作过程中不会消失不好的影响。 最终教师结合本课中学过的漏印的技巧，引导学生要学以致用，奇妙的运用到实际生活中，美化我们的生活，是我们的生活更加布满阳光。更进一步的说明白漏印艺术与实际生活的严密联系，是学生也熟悉到漏印艺术在生活中的重要性， 小学美术说课稿 篇2 活动目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季

5、无处不在。 2、用自己喜爱的方式去感受、发觉和探究大自然的美。 3、懂得喜爱大自然就要和大自然和平相处。 活动预备： 多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 活动过程 一、走向大自然，与大自然交朋友 猜谜激趣（教师带着学生来到室外。） 师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后 师小结：在我们的大自然里，不仅有得意的青蛙，还有很多很多得意的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带着学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真美丽呀！”“花儿，你可

6、真香，我好喜爱你！”向小草，树木等问好！ 二、发觉大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，仔细观看大自然，看你能在大自然里发觉什么？学生自由活动，教师随机指导。 生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。 生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告知人们秋天到了。 生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。 小学美术说课稿 篇3 一、教材分析 1、教学内容 本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进展点、线的造型表现课,是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课水墨嬉戏的内容，让学生对中国画用具的使用

7、方法及水墨的根本特点等学问有了肯定接触。本节课是在此根底上进一步学习中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了我爱大熊猫一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。 学生已经初步熟悉了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌。学生对中国画的学习是非常感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。跳舞的点和线说课，就是抓住学生进展的特点让学生在嬉戏中感悟“新发觉”，在不自觉中把握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法。 本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简洁学问，观赏及尝试点、线的

8、各种造型练习。其次课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、教学目标 认知领域：了解中国画的艺术要素、根本常识。增加对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 操作领域：对点、线的造型进展大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手力量，进一步丰富学生的制造力量。 情感领域：通过中国画形式的点、线观赏讨论与嬉戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族骄傲感。激发学生对祖国优秀传统文化中国画的宠爱之情。 三、教学重点 重点：引导学生在嬉戏中发觉彩墨在生宣纸上产生的一种特别变化，充分感受水墨、颜

9、色浓淡干湿变化的趣味性。 四、教学难点。 难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进展富有制造性的点、线、面构成探究。 五、教法、学法分析 在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已消失的自发性点、线、面倾向，因势利导，运用屡次的观看、比拟、总结、创作环节，帮忙学生学会观看，从而使学生能更为大胆自由的进展表现。 学生对水墨画布满了奇怪心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的观赏、观看讨论出点和线不同的表现方式，再进展独立的造型表现。 六、教学流程 1、观看发觉，激发审美期盼 （我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线）“小朋友，你觉得这样的点和线美丽吗？想让你

10、的点和线活起来、跳着舞和你见面吗？”教师布满诱惑的语言紧紧抓住了学生的奇怪心，适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去观看三幅彩墨中国画，直观又生动，观赏完毕，让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞？分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。“原来普一般通的点和线竟然能组成这么多美丽的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？”接着提醒今日的学习主题跳舞的点和线，从观看观赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现的冲动。让学生在观赏的过程中带着

11、问题去观看,再结合自己的观看来说一说。虽然画面颜色丰富，但学生却能发觉这些点和线都是有规律的。儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至抽象；让小朋友对构造有所熟悉，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 2、嬉戏体验，学习中国画的根本学问 由于学生对中国画的学习会存在肯定畏惧心理，所以在熟悉绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦嬉戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。这一环节既活泼了课堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了根底。接着实物投影展现辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将一边示范一边让学生也试着画一画以此来熟悉用笔、用墨、染色的根本方式，从而让

12、学生直观的把握水墨的变化规律。 3、自主创新，绽开创作过程 有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生观赏同龄人的作品，在大量感知的根底上进一步激起学生创作的欲望。再提问“你预备怎样来表现你心中的点和线？它们会带着怎样的颜色？跳着怎样的舞来和你交朋友”？ 让学生把自己绘制的漂亮图画贴到黑板上。在此过程中连续播放刚刚观赏过的图片，循环的图片观赏，让学生在布满开心感的艺术气氛中进展制造，有所参考，拓宽视野，活泼思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓舞学生把多种方法结合使用，画出和别人不同颜色、不同构图的画，绽开竞赛，这样就鼓励学生创新、提高了学生的制造力量。 4、评画析画，

13、共享创作欢乐 师生共同观赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最美丽？引导学生从以下几方面进展品评：颜色的搭配是否适宜、点线的组合是否生动、然后师生互评，教师确定学生的评价，优秀的作品准时赐予表扬，不抱负的作品加以鼓舞，提示在以后的作业中要留意克制这些缺点，扬长避短。 5、总结 最终教师总结谈话：中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的珍宝，那么作为新世纪的小仆人你应当怎么去继承和发扬呢？请小朋友在课后多去找一找、多去观赏一下我们的国粹！让学生感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族骄傲感，培育学生对祖国优秀传统文化中国画的宠爱之情。 七、板书设计： 板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为

14、整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的把握教学内容。 小学美术说课稿 篇4 一、说教材： 教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进展的，旨在培育学生的形象思维力量，这局部教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。树叶粘贴画说课稿就是这样来的。树叶粘贴画说课稿 教学重点：培育学生的形象思维力量。 教学难点：依据想象，有步骤的贴好动物画。 教学目标： （1）把握树叶粘贴画的方法。（2）能选择不同外形和颜色的树叶，贴出自己宠爱的动物；（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培育学生的思维力量。 二、

15、说教法： 美术教学生重在培育学生的审美意识和力量，如何培育这一教学任务，教师教学方法就显得特别重要，这节课重在查找生活中的美，挖掘生活的美，培育学生的形象思维力量。因此，在教学中我采纳演示法，引导发觉法，范例教学法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，去发觉美，制造美。 三、说学法： 依据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注意指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采纳如下教具和学具：多媒体课件动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。 四、说教学程序： 为了优化教学过程，表达学科教学的特点，在教

16、学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）、激发兴趣，导入新课： 上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜爱小动物吗？”，“好，今日我带来很多小动物和大家交朋友，大家要留意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件动物世界。教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们观察了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难答复：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 这样的开头，使学生熟识动物的形状特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定根底。 接着，教师拿出范图两条鱼，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学

17、生发觉金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们常常可以随地捡到树上落下的树叶，今日我们就来学习树叶粘贴画。 板书课题：树叶粘贴画动物，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 （2）、分部讲授新课： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最正确学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进展新授，提醒讲解树叶粘贴画的方法： a、 看树叶 教师出示各种外形的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入其次步； b、想动物 教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会答复，可以拼一只孔

18、雀，教师引导：刚刚的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片瘦长的叶子做脖子。 教师提示，当我们打算拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿势，在干什么呢？导入下一步： c、 摆姿势 依据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。 接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。 教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培育学生的想象力。 d、贴平坦 指导学生贴画，这是粘贴画的最终一步。 这时播放轻音乐，学生开头贴画，教师巡回辅导。 大约十几分钟后，要求学生展现自己的作品，并针对作品状况进展评比，

19、教师可以这样说：“好，竞赛完毕，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。 （3）、课堂小结： 在上面教学的根底上，教师进展课堂小结。 这样的课堂设计，使学生学、练结合，发觉学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。 五、说板书： 美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相协作，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐全都。 小学美术说课稿 篇5 一 、教材分析： 这节课我所执教的内容是人教版小学美术其次册第八课狮子大王。本课属于“造型表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经把握了一些剪、贴、撕、画的根本技能

20、根底上来学习的。本节课通过展现自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观看、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育学生观看、分析问题的力量。利用观看、比拟的方法抓住特点，把握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课得意的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的根底。 本册教材的重点之一是，熟悉常用的颜色及外形，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观看比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的

21、想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点：引导学生在观看、比拟中抓住狮子的特点，并能够进展制造性的表现特点。 难点：狮子头部特征的表现。 教学目标： 1 、学问与力量目标：通过本课学习，初步了解如何利用观看、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。 2 、过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育学生观看、分析、创新的力量。 3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。 二 、教学预备 狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋

22、，旧报纸，彩纸等。 三 、教法和学法 新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的力量的学点”。帮忙他们在学习美术中去发觉自己学习力量的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不同程度的进步和进展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体帮助教学”等方法。引导学生在观看、比拟中进展自主探究、合作沟通。、 四 、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。 （一）、创设情景，激情导入。 新课程标准指出：“兴趣是学

23、习美术的动力之一。”课的一开头，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听忆看说等多种感官参加活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶狠。吸引学生的留意力，激发学生的剧烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。 （二）、分析自然界中狮子的特征 教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观看、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观看、比拟、分析，狮子大王与猞猁、小

24、熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观看、比拟方法的根底上，在教师适时引导下，精确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用观看、比拟方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的力量及合作意识。 三 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现 新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与学生的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观看、比拟、分析的过程中总结出艺术

25、做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。 小学美术说课稿 狮子大王 人教版一年级,标签：美术说课稿,美术说课教案, 解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观看、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观看、比照、发觉的过程中，不仅观看力量和思维力量有所提高，而且体验了探究的欢乐，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。 四 、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动查找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型表现活动中参加探究的过程。”这一环节，

26、教师依据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。 小学美术说课稿 篇6 一、教材分析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，春天来啦一课属于“造型表示”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表示出来，体验造型活动的乐趣。” 本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活泼的时期，他们那欢乐的、充溢童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我依据美术课程总目标所建议的“培育学生多篇

27、、评述力量，体验美术活动乐趣，表达自身的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级 儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受力量和艺术创造力量，我确定本课的教学目标为： 1、 认知目标：感受春天，了解春天的颜色，培育学生对大自然和生活的喜爱之情。 2、 操作目标：激活学生的记忆，鼓舞学生选择自身喜爱的方式大胆表示春天的.颜色。 3、 情感目标：提高学生对颜色的感受、识别和表示力量。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：对春天颜色的观看、记忆和多种表示。 教学难点是：涂色的方法与画面的整体颜色倾向。 二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，留意力不集中的特点，在

28、教学中，创设与教材相适应的乐学气氛，使学生在特定的情境中发生深厚的学习兴趣，积极主动地参加教学活动，变无意留意为有意留意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，所以我主要采纳下面的教法进展教学： 1观看多篇分析法： 教师通过展现有关春天的各种图片引导学生自身去感受、去体验春天的美和颜色。通过多篇大师和同龄人的作品，引导学生分析表示春天时所运用的颜色、资料、方法等，以拓宽他们的创作思路。 2情境教学法： 创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充足调动学生的各种感官，本课中通过奇妙的旋律春天在哪里、具有冲击力视频春天的隐秘多篇，把学生带入到春天的世界中，有

29、一种身临其境的感觉，丰富学生的体验，带动学生的艺术表示欲。 三、学法分析 本课以“启发学生感受并表示春天”为主要目的，因此，我预备采纳下面的方法为主进展学法指导： 自主探究学习法 其实提出问题往往比解决问题一个要重要。因此，我紧紧围绕教学目的、重点和难点，把疑问、难解答的问题放入教学过程局部，有针对的和启发性的提问：“你知道春天给大自然带来了什么变化？”等教学问题。在课堂中创设情境，激发兴趣，展现各种春天图片，增加直观性，鼓舞学生大胆表示，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达。 四、教学过程 美术课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的

30、流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细效果的力量。”因此，教师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中阅历美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育共性。为了顺当达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下： （一）儿歌激趣，导入新课。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不时的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意留意，学生才能专心去观看，去体会，去感受，这样的观看才更有效，印

31、象才深刻。因此，我这样导入新课：“同学们，今日教师带来了一首好听的儿歌，想不想听听？”教师充溢诱惑的语言伴同而来的儿歌春天在哪里立即吸引了学生的听觉，使他们进入情境。多篇完毕，趁着学生心情高涨，我提出以下几个问题：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要唱歌了什么？（爱表示是小朋友们的天性，信任小朋友们多篇了有声有色的儿歌片断后都能清晰地表达儿歌的内容）。从而引出课题春天来啦。 （二）、引发考虑、联想春天 （1）你喜爱春天吗，为什么？ （2）忆：春天给大自然带来了什么变化？ （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？ 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自

32、然带来了无穷无尽的美。让学生回忆春天，到大自然中去查找春天。 （三）走进春天的世界 （1）播放Flash春天的隐秘，适时播放动画精彩课件。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在多篇的过程中让他们自身去观看春天的景象，直观又生动，多篇完毕，让学生说说都看到了什么，学生争先恐后答复，将课堂气氛推向一个*。 （2）展现教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和颜色。 （四）、引导探究 （1）春天有哪些主要的颜色？ （2）出示一组颜色组合，你觉得上面两组颜色哪一组比拟适合画春天呢？ 本课的重点之一就是春天的颜色，所以要引导学生发觉春天

33、的颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富的颜色表示春天的漂亮。 （五）多篇评述，提高审美 通过大师和同龄人的作品，展现几种不同的表示春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画等，引导学生发觉美，培育学生表达自身对美术作品的感受，以启发学生采纳更多的表示方式，尽情地表示自身感受到的春天的颜色。 （六）安排实践任务 大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓舞学生用自身喜爱的绘画工具进展描绘，留意颜色的运用，让绽开思路、大胆表示。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互争论，大胆发表自身的看法，帮助解决诸如构图、颜色搭配等问题，教师适当引导

34、突破。 （七）、展现评价，推举阅历 采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验成功的喜悦。 1、自评：让学生把自身的作品展现在黑板上，组合成一大幅春天美景，说说自身的画面内容，觉得自身的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改良？ 小学美术说课稿 篇7 一、 教材分析 本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是进展学生思维，培育学生想象力的最好训练手段。星空的联想是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应当从他们的兴趣动身，在了解浅显的宇宙学问的根底上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中梦想的情景用画笔描绘出来，

35、同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定肯定的根底。 二、 教学目标 1.认知目标：了解浅显的太空学问 2.技能目标：能够运用多种表现手法制造出富有共性特点和形式感的星空图 3.情感目标：发觉和体验美的存在，提高审美力量。 重点：从学生的兴趣动身，了解浅显的太空学问，拓宽思路，培育丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想 三、 教法学法 依据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采纳启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断实行观赏、争论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式把握本课的内容。 四、 教学设计 创设情境 导入新课

36、课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开头，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的气氛中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。 沟通争论 解决重点 引导学生观看、观赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并绽开争论： 从这些图片里，你发觉了星空里都有些什么? 你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显学问，并体验星空之美。 通过这一过程的学习，把观看、思索，探究的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解

37、决问题的力量，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。 观赏学习 突破难点 这儿我主要分两个层次进展教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要留意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生观赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的争论气氛，鼓舞学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在观赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。 创作表现 体验胜利 我鼓舞学生用自己喜

38、爱的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培育他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设气氛，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观看学生的作业，对个别学生进展激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的典范，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了胜利。 展评作业 共享欢乐 评价有利于学生了解自己的进步，发觉内在的潜能，促进其表现力和制造力的进展，在评价学生作业时，实行自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进展评价，并鼓舞学生用观赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培育了他们的参加意识，另一方面，学生的审美力量也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次制造，没有对与错，只有更好。 课后延长 拓展思维 我鼓舞学生课后将自己的作品贴于教室或者卧房，到达美化生活环境的目的。