小学语文《大家都快乐》教学设计反思.docx

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1、 小学语文大家都欢快教学设计反思教学目标：1、学习本课生字，会读会认15个。能写并能运用7个生字。2、能借助汉语拼音读准字音，运用已有的阅历记字。3、能用一般话正确、流利的读通课文。4、在学习中感受汉字中部首和字意的一些简洁联系，感受学以致用的乐趣。教学重点、难点：重点：认字、识字。正确、流利地读课文并背诵课文。难点：让学生体会欢快的含义。培育学生乐观的生活态度。教学课时：2课时第一课时一、导入课。1、小朋友，你们宠爱做玩耍吗？宠爱什么样的玩耍？今日，我们就把课堂当成玩耍的场所，尽情地玩一玩吧。2、介绍你们都是怎么玩的。板书课题大家都欢快。师板书，同时生书空。二、认字词。感受词语，分散难点。折

2、纸船折纸马踢毽子听播送下象棋打乒乓讲故事跳皮筋掰手腕过家家学唱歌丢手绢赛拔河1、看图识字。教师这里有一些图片，你能猜出他们在玩什么吗？这些活动的名称你们生疏吗？2、用自己最宠爱的方式记住这些词语。用自己宠爱的动作边读边记住这些字。3、不看图识字。师抽读，生抽读。4、重点生疏几个词。看课件，认生字，拼拼音。三、学习儿歌。1、出示课文教师为大家带来了一份礼物，小朋友看看，你觉察了什么？刚刚学的词都在儿歌中。2、自由朗读课文，圈出自己还不生疏的字，用自己的方式生疏它们。3、用自己的方式读自己宠爱的小节。可离开座位找其他的小伙伴读。4、朗读自己宠爱的小节，说说为什么，并指导朗读，评读，要留意读出欢快的

3、心情。5、指导学生读出儿歌中的儿化音。全班齐读。6、原来欢快就在我们身边，你有什么玩法？小创作：一个人玩，挺欢快，静静静的，单独一个。正好画图画、读书，还可以看电视、积存木。7、练习表演读。一个人读第一段，二个人读其次段，三个人读第三段，全班同学读第四段。四、总结。小朋友，今日我们很欢快的学习了，这节课要完毕了，教师送大家两句话：假设你是对的，你的世界也是对的；假设你是欢快的，你的世界也是欢快的。给别人欢快的同时，自己也是欢快的。同学们，这节课我们就上到这了，祝大家欢快地学习主，欢快地长大，现在，你们就出去欢快地玩吧。板书设计：大家都欢快一个人玩挺欢快两个人玩真欢快三个人玩很欢快很多人玩更欢快

4、反思：大家都欢快是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培育学生乐观乐观的人生态度，让学生明白玩耍欢快，学习也欢快。如何构建布满活力的语文课堂，让学生欢快地学习，从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理：一、欢快识字，轻松学习“兴趣是最好的教师”。语文课程标准中明确指出，低年级要留意“让学生宠爱学习汉字，培育学生主动识字的愿望”，逐步形成识字力气，为自主识字、大量阅读打好根底。这一理念如清风活水，使课堂焕发了勃勃生气。本节课的设计，导入课时的“玩耍”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增加了教学的形象性和趣味性，满足了学生的心理需要。识字目标在活泼的课堂气氛中得以实现，学生在欢快的玩耍，欢快地看图片中识字

5、，轻松学习。很快地学生就与本节课要求生疏的15个认读字交上了朋友。二、表情朗读，欢快体会“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读教学中，我们往往会误会读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的再制造。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和生疏。在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。三、启发引导，开放想象想象是创的翅膀，制造是一种最高的境地。只有亲切联系学生的阅历世界和想象世界，才会培育出学生的制造精神。作为教师，要引导学生认真捕获生活中的各种现象，把自己头脑中生活阅历的积淀付诸于文本的理解。在本节课教学中，仿照

6、儿歌形式进展“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延长到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于承受，乐于沟通。四、自主学习，细心组织语文课堂提倡“自主学习”。根底教育课程改革纲要中指出：“教师在教学过程中应与学生乐观主动，共同进展促使学生在教师的指导下主动地、富有共性地学习。”可见，自主学习必需在教学中正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系。教师要细心组织教学活动，有效引导、乐观参与，才会使学生的学习活动取得实效。如本课中让学生“选择自己宠爱的一节朗读”、“选择伙伴和玩耍方式”等都给了学生自主学习的自由空间。五、欢快学习，贯穿始终从开头的玩耍导入，到完毕时的小结，教师都尽量为学生营造一个轻松愉

7、悦的气氛，让学生能在欢快的玩耍，轻松的气氛中学习。 篇2:小学语文夜莺歌声教学设计课后反思 教学目标:1、学问目标:生疏“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“安静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、.、宛转”等词语。2、力气目标理解课文内容,体会苏联卫国战斗中少年儿童的灵巧勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。3、情感目标理解课文内容,体会苏联卫国战斗中少年儿童的灵巧勇敢和爱国主义精神。重点难点:重点:“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。难点:体会首尾照看的表达方法。教具预备:布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战

8、斗的资料。(历史背景、有关故事)没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。自主预习:学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。(出示幻灯片)导入课。(出示幻灯片)今日,我们学习这篇课文,讲的是前苏联卫国战斗的一个小故事。(板书课题)“夜莺”指谁?夜莺为什么要唱歌?唱的是什么样的歌?读了课文大家就会清楚了。提练主线:自学理解课文,结合“阅读提示”,读懂含义深刻的句子,深入理解课文内容。出示自学步骤方法:初读,学字词;再读,知构造;细读,明中心;精读,表情感。默读课文,出示自学思考题。(幻灯片)说说课文讲了一件什么事?分几局部写的?你是怎么分的?课文的重点局部写什么?找出小孩答复德国兵的话,想想是什么意思?说明白什么?在给敌人带路时,小孩有哪些言行?你从中体会到什么?游击队员是怎么知道敌人状况的?说明白什么?课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?各小组争论。(逐题出示)教学过程:这篇课文写在苏联卫国战斗时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是依据事情进展的挨次写的,可以按起因、经过、结果分为三局部。课文的重点局部写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。小孩对德国兵说:“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”用这些话来戏弄敌人,说明他是个冷静灵巧的孩子。另外还有,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了!野兽来了!