小学科学五年级下册《用水测量时间》教案范文.docx

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1、 小学科学五年级下册用水测量时间教案范文小学科学五年级下册用水测量时间优秀教案范文 科学概念：在肯定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类依据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；依据记录推想流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 情感、态度、价值观：熟悉到试验观看的重要性；激发讨论用水计时的探究兴趣。 【教学重点】滴漏试验 【教学难点】滴漏试验 【教学预备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，试验记录单，毛巾一块。 【教学过程】 一、引入： 1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎

2、样设计这种计时工具的呢? 2、揭题：用水测量时间。（板书课题） 二、古代的水钟： 1、播放用水计时的录象资料。 2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 3、尝试解释这些水钟是怎样计时的? 4、争论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的?水钟的字捉必需解决什么问题? 三、滴漏试验： 1、师出示滴漏试验装置，介绍课本P55上的滴漏试验。 2、试验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报沟通试验结果。争论：结果为什么会存在差异。 4、依据自己小组的记录结果，推想流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间? 5、试验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间? 6、反应：我们的推想与试验结果接近吗?想一想：为什么? 7、引导思索：水是以固定的速度往下流的吗? 能让水以固定的速度往下流吗? 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的? 四、延长： 在同样的瓶子里装水，假如水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化? 板书设计： 用水测量时间 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏试验：流100毫升水需要（ ）， 推想：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。