小学美术评课稿（5篇）.docx

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1、 小学美术评课稿（5篇） 阅读提示： 这堂由余教师执教的画心情一课属于绘画bull;表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培育学生关注生活的习惯。首先，余教师从备课，教学预备来看，都进展了细心的安排和设计，从课堂教学来,优秀美术这堂由余教师执教的画心情一课属于绘画表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培育学生关注生活的习惯。 首先，余教师从备课，教学预备来看，都进展了细心的安排和设计，从课堂教学来看，通过敏捷多样、幽默幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参加活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生擅长观看生活，感受生活的习惯，以培育表现力量为

2、目标，做到教学目标明确。 余教师整堂课的构造分如下几块来完成： 一、创设情境： 看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的心情。（并给每个表情配上适宜的声音，来加深心情感受） 二、嬉戏表演： 以“我”为主题表现出一种心情，用语言、动作来表现不同的心情。 三、名画观赏： 蒙克呐喊，先从局部颜色和用笔分析、感受画面所表现的心情。再从整体画面感受。 四、教师示范： 当场画不同颜色、形式的线条，让学生猜一猜，教师所要表现的不怜悯绪。 五、范画观赏： 展现一组不同颜色、形式的线条。说一说你觉得它分别表现的是哪种心情。并总结规律。 六、名画观赏： 康定斯基、米罗的作品 七、画展作品： 教师本人去参观画展与作

3、品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。 八、学生作业： 试用不同颜色、线条表现现在的心情，并为作品取个题目，写上简洁文字说明。 九、展现作品： 让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的心情。 在课堂上，余教师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然，应当说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。 本节课的亮点详细表现在以下几个方面： 一、营造开放自由的课堂气氛 美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，

4、由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。陆教师打破了常规的课堂教学形式，在导入局部就运用一组同学们都熟识的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上适宜的声音，加深对心情的理解。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都熟悉也是学生心中的偶像，简单引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。 二、采纳“自主探究”的学习方式 “自主探究”的学习，是一种学生通过嬉戏、观赏等方式来自主探究学习的方式。使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆教师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、嬉戏。以“我”为主题表现出一

5、种心情。创设情景：假如你被教师指定代表班级参与开学仪式。假如你被绑架了。 依据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的心情。小学生的表演欲望比拟强，这样的情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会心情表现。其次、依据重难点，“自主探究”。首先，通过观赏蒙克的作品呐喊（局部），从颜色、线条来感受画面表现的情感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出严厉的线条。再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会教师在画两组线条时的不怜悯绪。接着，立刻观赏两组不同颜色、形式的线条。 体会表现的不同的心情，并通过自己的观看总结出规律。（开心的心情：颜色光明、比照严厉、点线圆润、曲线较

6、多；不开心的心情：颜色灰暗、比照剧烈、点线错乱、折线较多。） 三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔” 课改中特别强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育讨论的根本动身点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，教师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。 丁教师在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范图，并让学生自己分析思索，总结规律，学会绘画表现的方法。陆教师已经转变了原有灌输现成学问的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合

7、他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续进展”的学力。 这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我渐渐推敲和学习。 小学美术优秀评课稿 篇2 今日我们一起观赏了周教师上的彩色拼贴画，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师预备充分，教学思路清楚，能够娴熟把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注意培育学生自学力量，渗透思想品德教育。整节课学生在轻松，开心的情境下学习。这节课的主要亮点是： 一课前预备充分 在课前周教师预备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。课前拼贴了许多幅拼贴画，供学生观赏。拼贴画，无论颜色、外形等都

8、很美，该教师态度很仔细，值得表扬。课前还给学生预备了丰富的.材料。 二教学理念新奇 随着新课标的落实，小学美术课已不再是教师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活阅历严密的联系在一起。周教师让学生观赏大师作品和同龄人作品，认真观看是由哪些熟识的几何图形所拼成的，从学生熟识的几何图形入手进展拼贴。 三采纳自主学习的方式 叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了到达“不教”的目的。周教师在让学生明确指向重点个人自学争论自学未解点拨自学得失稳固自学成果等过程中无不注意自学力量的培育。坚持“授之以渔”。在指导学生

9、绘画方法时采纳先让学生观赏范画，并让学生自己分析思索，学习拼贴画的特点。 这节课学生思维活泼，教学目标在轻松、开心的教学环境下完成。学生学到了美术学问和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的兴趣转化为长久的情感态度。 四渗透思想品德教育 在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发觉生活中的美，培育他们制造美德力量。 五教师的根本功扎实 教态自然，语言清楚，具有亲和力，多媒体操作娴熟。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的熟悉也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些圆满，归纳如下： 一、在嬉戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以

10、多让学生去讲。 二、在颜色嬉戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会比照更加剧烈。 三、在剪与撕有什么不同效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后教师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以消失不现的肌理效果，不能跟着否认。 四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。在示范剪纸这个步骤时可以提示学生使用剪刀肯定要留意安全。 五、展评学生作业时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想方法调动学

11、生积极的评价画，才懂的如何观赏画、如何创作画。教师要积极引导学生从颜色、构图等方面，评价学生自己的画。 总之，周教师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的许多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我许多的启发与自我反省的时机，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。 小学美术优秀评课稿 篇3 李教师执教的苍松翠柏是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清楚，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注意培育学生的各种力量，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都表达了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 李教师的教学态

12、度特别严谨，课前预备充分，课堂思路清楚，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂构造合理，循序渐进，层层深入，没有学问性错误，说明李教师在课前仔细透彻地讨论过教材，提前反复讨论哪些方法学生更简单承受，哪些范画更适用于教学，并绘制出很多范画供学生分析，下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的根本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，转变美术课过去过于注意学问传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局

13、限于书本上固有的学问，李教师依据教学需要，绘制更能表达山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉力量，激发参加活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生依据自己对技法的理解，也上前去呈现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以准时指出。这样满意了学生的需要心理，为教师的教和学生的学赐予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 1、学习中留意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的时机，以增加学生兴趣，更好地满意其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根

14、”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。 2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满意感;扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增加了学生的自尊满意;引导学生结合地理学问解释山，石的形成过程，让学生从山石的原来面貌延长到山石的表现技法“皴法”。 3、学习尽量照看了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的欢乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满意。 4、准时展现已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏力量。这样，能表达自己的感受和熟悉的根本方法，形成安康的审美情趣，进展审美力量。而确定的评价，能使学生形成积

15、极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。 总之，在本节课中教师素养良好，语言表达清楚，操作示范娴熟，根本功扎实，学生积极参加，表达面对全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的学问与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 小学美术优秀评课稿 篇4 敬重的各位领导，各位教师： 大家好！我是羊毫街小学美术教师，田卫红，接下来由我对董建丽教师讲的彩云衣其次课时评课，不妥之处敬请批判指正。 董教师执教的彩云衣一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念。教学思路清楚、目标明确。教学中突出学生

16、的主体地位，注意学生各种力量的养成，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。 本节课的亮点详细表现在以下几个方面： 一、采纳开放的教学方式。 首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己细心设计具有开放性。其二，教师运用自己的才智和制造力营造了一个开放的良好的学习环境和气氛。学生在开心学习的环境中自然有序的学习和操练，不断的提升学习力量，学生的共性得到了表达和展现，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新的情境活动中，孩子们乐于尝试，获得了学问和技能，获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术

17、活动的乐趣，身心得到了伸展，情感得到了释放。 二、教学态度严谨仔细。 1,、课前预备充分，课具齐全，课件精致，多媒体使用合理。例如在演示课件“服装变变变”的嬉戏时，学生在观看、嬉戏中轻松熟悉到，转变服装的某个部位就会制造出不同的服装，这一设计特别直观生动。 2、教学目标明确，重难点把握得当课堂构造合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入。董教师课前查阅了大量的资料，仔细透彻的讨论了教材，并进展了屡次试教的锤炼。 3、课堂表现镇静，思路清楚。 三、教师具有较强的教师素养，扎实的根本功。 1教师美丽的语言极具感染力，激发了孩子们创新的灵感，彰显了人格魅力，课堂具有向心力，分散力。 2课题中教师能

18、准时、精确、生动地评价，激发了孩子们的学习热忱，起到了鼓励和引领的效果。 3板书设计充分显示了美术学科的特色，学生在潜移默化中熟悉，感受到了“美术”功能独有的魅力。 四、采纳“互助互动”的学习方式 1抓重点、难点，绽开“互助互动”。教师出示自制 “二方连续花边”教具，四人小组争论并由一小组代表说出四条花边有哪些一样和不同点，其他学生补充。在互助学习中，充分表达了学生的主体地位，调动了每个孩子的积极性。 2结合作业“互助互动”。共同完成作品。小组分工，一人画上衣，一人画裤子或裙子，这就要求两人协商互动，分工合作。减轻了学习负担，促进了共同进展。 3结合评价“互助互动”。在成果展现时学生说出创作意

19、图，采纳了小组评价的方式从不同角度评价作品，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。同时，教师颁发“小奖状”极大的激发了孩子们的学习热忱，鼓舞了创新精神。 通过小组课上沟通与全班共同学习，我们看到小组内成员互帮互助，沟通时能做到仔细倾听，自信表达，教师则在小组汇报展现时补充并适机对重点加以强调板书。提示学生详细明确，设计这样的学习方式，不仅大大提高了合作学习的实效性，而且真正做到培育学生自主积极探究、创新意识、团结合作的力量。 同时，教学也是一门圆满的艺术，课堂上、评课中，由于我们的水平有限，肯定有值得推敲和改良之处。以上只是我粗浅的感受，缺乏之处也请各位领导、专家、同行指正，并恳请大

20、家就本堂课留下珍贵建议。 感谢大家。 小学美术优秀评课稿 篇5 蔬菜印章是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清楚，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注意培育孩子的各种力量，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都表达了新的教学理念，是一节让孩子感兴趣，在活动中并能运用工具进展大胆表现的一节美术活动课。 一、选材与实际严密结合 蔬菜印章是我们大班区域活动时的内容之一，孩子们对于制作印章很感兴趣。但对于如何使用刻刀制作印章，并不清楚。选择蔬菜印章这一题材符合实际需求，活动设计很有价值。让孩子们在学会使用刻刀的同时，敬重了孩子们自发的表达和表现。 二、教学态度严谨，课前预

21、备充分 朱教师的教学态度特别严谨，课前预备充分，课堂思路清楚，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂构造合理，说明朱教师在课前仔细透彻地讨论教材，提前反复讨论哪些方法孩子更简单承受，下足了功夫。作品展现的展架设计新奇、独特，还将废旧材料合理利用。值得我们学习。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的根本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与孩子的情意和认知特征相适应，在活动中创设了让孩子自主表达与表现的时机和条件。营造了宽松的心理环境使孩子敢于表达和表现。呈现活泼多样的形式和教学方式，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。