小学美术《撕纸拼贴》说课稿.docx

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1、 小学美术撕纸拼贴说课稿 今日我说课的内容是小学美术课本第三册撕纸拼贴。这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的根底上进展学习的。学生对拼贴已经有了比拟深的熟悉。从原来简洁的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学学问的深化，加深了制作的难度。 依据低年级儿童的年龄特点、熟悉水平以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目标： 1、能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅漂亮的画。 2、从撕、拼贴的过程中，培育学生的制造力、想象力、审美力量。 3、养成仔细作业、细心工作的作风。 重点：培育学生的动手和制造力量。 难点：使每个学生动脑筋、想方法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、

2、富有情趣的撕纸拼贴作品。 课前预备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。 二、说教法与学法 教学是科学也是艺术，依据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采纳情境教学法、发觉教学法、演示练习法等。 1、情境教学法 人的情感往往是在肯定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。因此在撕纸拼贴教学中，我用狐狸与乌鸦的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。 2、发觉教学法 发觉教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生

3、自己去探究发觉事物进展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发觉撕纸拼贴的制作步骤及方法。 3、演示练习法 在美术教学中演示法用得比拟多，在撕纸拼贴教学中，我把狐狸与乌鸦中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得把握制作方法。练习法是学生在教师的指导下将所学学问用于实际，以稳固学问形成技能技巧的教学方法。在撕纸拼贴教学中，让学生自由选择内容、大胆地去探究、设计图案，给他们充分的创作空间。 教学方法敏捷多变，只要能够到达目的，完成教学任务，并无肯定之规，依据教和学的需要，在撕纸拼贴教学过程中，处了以上四种

4、教学方法外，我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、欣赏法等常用教学方法。 本节课的教学过程我是分四局部来完成的。 一、课题引入 我以讲狐狸与乌鸦故事引入课题，利用电脑课件的动画效果，边演示边叙述狐狸与乌鸦的故事。其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的。低年级的学生一般都爱听故事，看动画片，这样思想很简单被集中到故事中来。接着向学生提问：“今日我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样？”乘机引导学生观看动画中的狐狸与乌鸦，以及大树、草地，并提问它们是画的吗？它们都是用什么做的？形式会很惊异地发觉这些全都是用废纸撕、拼贴而成的。教师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么漂亮、得意的图

5、片，你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢？”这样学生对本节课的内容就产生了深厚的兴趣，很自然地进入了课题。 二、新授 在这一节课中，当学生进入了美术意境后，我恰当把握时机，用电脑出示故事中消失的动物以及场景，让学生观看，这些动物及场景是怎样撕拼出来的？ 教师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色，找与动物或人物颜色相近的纸撕贴。接着以制作狐狸为例子，归纳撕贴方法及步骤，同时用电脑出事步骤，教师演示制作过程。 通过观看学生很简单找出撕拼的方法及步骤： 1、选纸：先想好要撕贴什么小动物，像狐狸的身体就用红色的纸，尾巴选用灰色的纸。 2、画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画，为下面的撕纸打好根底

6、，降低难度。 3、撕：根据所画的稿子，把动物的各个局部撕出来。 4、拼：把撕好的各局部零件在背景图上摆出来。 5、贴：依据摆好的图案用胶水当心的贴在背景图上，还要留意前后的层次关系。 传授完制作步骤后，师提问：“狐狸在你心目中是怎样的一种小动物？学生确定会说到特别狡猾、奸诈，许多坏心眼等等。这时教师就创设一种情境，举例假设你是一种小动物，会轻易地被狐狸骗了吗？”学生确定会说不会，师接着提问：“你会用什么方法应付它？”这时就让学生绽开丰富的想象，设想出多中不同的故事版本。师同时把学生所叙述到的动物或植物以简笔画的形式在黑板上画出来，并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析。紧接着提出作

7、业的要求撕贴一幅“xx和狐狸的.故事”，xx可以是各种小动物，也可以就是自己。 这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象，二是激发学生的创作兴趣。在经过学生熟悉、理解、选择、组合，再根据自己的想象进展创作，学生的创新精神与对美术的兴趣从中都得到培育。 三、练习过程 在学生明确了作业要求后，进展实际作业，除了进展个别辅导外，更重要的是启迪学生的灵感，鼓舞学生追求新奇、独特的风格，解放他们的制造力，并且通过听音乐，创设轻松的气氛，最终再为自己的作品命名，同时也使学生对自己的作品更有成就感。 四、小结 在这节课将完毕时，为了到达学问的深化和进展，我在讲评时，请几位学生自己上台说说自己所编的故事，并讲出撕贴得怎么样？好在哪里？例如颜色怎样？构图怎样？整体效果怎样？以提高起参加意识。最终我再作鼓舞性的小结：小朋友们撕贴得美丽，故事也编得不错。大家看！这些原来没用了的东西现在全变成了一幅幅漂亮的图画，我们可以把它们挂在墙壁上观赏呢！这节课学生了以后，小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来，这就需要小朋友们开动脑筋，怎样去变废为宝了！ 总之，这节课充分调动了学生的动手动脑力量，激发了学生深厚的创作兴趣！ 【小学美术撕纸拼贴说课稿】