小学语文一年级教案模板.docx

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1、 小学语文一年级教案模板小学语文一年级教案模板1 教学目标： 1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积存词语的意识。 一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲小雨沙沙。 2、同学们，刚刚的歌你们听过吗？今日呀，教师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 4、配乐朗读春雨的颜色。 二、初读课文，熟悉生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文

2、，假如有不熟悉的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、出示这些字，请会读的同学展现读。 5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看教师演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴） 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都熟悉了，课文确定也读得更好。分小组帮读，教师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛，师生评价。 3、感知内容，相互沟通：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延长：自由组合表演课本剧春雨的颜色。 小学语文一年级教案模板2 教学目标 1、

3、熟悉本课生字，会工整地书写课后的字。 2、有感情地朗读课文，依据课文内容想象说话，培育口头表达力量。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保学问，增加环保意识。 教学重难点： 朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。 教学预备： 1、情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。 2、教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。 3、学生：预备一些动物头饰或图片，向四周的人了解森林的作用。 教学过程： 一、复习旧知，情境引入 1、师生共同表演读儿歌山

4、爷爷。 2、引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。 师：山爷爷的绿长袍是什么、有一个地方，树木可多了！那个地方叫什么、 生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木许多的地方叫森林。 3、你见过大森林吗、森林是什么样的呢。 方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。 方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的。大致风光。 4、教师在黑板上板书森林两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发觉三木为森，二木为林的构字规律。 师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个森，好多好多的树林就组成了森林。生齐读森林。 5、（引导学生发挥想象，进入情境）来，让我们一起走进大森林，向

5、它问好吧！（学生有感情地读课题。） 二、初读课文，自主识字 1、师：想自己走进大森林去看看吗、自由读课文。 第一次读课文，你想要提示大家留意什么、教师提示小朋友留意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。 2、学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己喜爱的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。 3、（出示生字卡片）请学生当小教师，提示简单读错的字音并教读生字。 抽读、小教师教读简单读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让；前鼻韵母：肩、伞、乱；边音：乱、留、啦。 4、集体沟通难点，让学生说说自己能用最聪慧的方法记哪些字。 5、（播放课件：森林里的小

6、动物展现不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展现新词。）男女同学竞赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。 三、再读课文，引导理解，指导朗读 1、自己读读课文，说说是否记得刚熟悉的汉字娃娃。 2、抽生分段读，其余的边听边想。他读得怎样、评一评。 3、小组自读，沟通你读懂了什么，还有什么不明白。 4、全班沟通，争论，重点指导。如： （1）出示图片理解帐篷。 （2）展现课件或联系图画做动作表演理解手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋一句。 （3）师生共同沟通课前收集的资料，重点理解课文最终一段，点明森林对于防风沙、固水土的作用。 5、学生选自己最喜爱的内容，有感情地朗读。 6、展现你读得的一段，师相

7、机指导读好重点词好多好多、手挽手、肩并肩和重点句你好，绿色大森林。 7、分角色读，教师指导。分出课文的角色，可让学生戴上头饰指导，小鸟声调可高一点，清楚一点，小鹿应读得活泼得意。自己试着读读，体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。 四、创设情境，想象说话 1、读一读，说一说：好好的。 （1）课件展现森林美景或再次联系图画，引导学生有感情地读短语好多好多的树、好大好大的森林、好美妙美的家。 （2）发挥想象，联系生活情境用好好的的形式进展说话练习，体会这种构造对于表达感情的作用（程度加深）。 2、演一演，说一说：森林是我的家。 （1）学生由课文中的小动物自由扩展到其他自己宠爱的小动物或植物，仿照课

8、文编几句与森林有关的话，在小组内演一演。 （2）请各组推举学生将自己预备的动物或植物图片贴在黑板上的森林图画中并练习说，也可戴上头饰表演。 五、自悟得意，升华熟悉 1、让学生谈谈学习这课后懂得了什么。 2、再读课文，加深感受。 六、识记字形，指导书写 1、看一看：观看课文描描写写中的字在田字格中的位置。找一找：找出你认为最难写的字，给大家提个醒。 2、怎样才能写好这些字，也可提出自己觉得最难写的字，请小伙伴或教师教一教。在学生观看并沟通时，教师在黑板上示范书写，引导学生感受汉字的形体美。重点指导书写片字。学生练习书写，教师巡察指导。 3、教师范写片、森，学生描写。 4、比一比，评一评：展现学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜爱的字练习。 七、课外拓展 1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。 2、开展爱护环境，从我做起活动，为社区和校园里的花草树木做点事。 3、全班参加，排练课本剧。