小学诵读的活动总结范文（7篇）.docx

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1、 小学诵读的活动总结范文（通用7篇）最新小学经典诵读的活动总结1 书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文教师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热忱。 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓舞学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营造深厚的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读气氛。

2、 二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。 学校依据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级治理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。 为了提高学生诵读的积极性，避开单调枯燥的背诵，语文教师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗

3、文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的全都好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。 四、将诵读活动与校园文化建立相结合。 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在早晨的校园播送中，播放儿童喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾播送站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读. 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读力量的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解力量

4、也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积存了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。 最新小学经典诵读的活动总结2 我们中华民族有着五千

5、年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。诵读经典诗文对于提升人的境地，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了三字经、弟子规、论语、唐诗宋词等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清爽高雅、安康文明的校园诗教文化气氛，形成了自己的教育特色。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回忆： 一、高度重视，整体部署 我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。为扩大

6、活动的参加面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参加、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。全校学生人手一本弟子规，一至六年级学生每学期都订有中华传统文化精选读本。在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注意“感悟”，激发“兴趣”，成认个体差异，鼓舞进展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的进展规律，制定了详细实施方案，分学段，依据不同年级学生的认知水平和承受力量，按不同的内容、目标推动经典诵读。如一年级以三字经为主、二年级主要读弟子规、三年级则以论语为教材。而四、五、六年级以年级组为教研单位，使用唐诗

7、宋词经典美文为教材，开展诵读活动。 二、科学安排，营造气氛突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建立，丰厚校园中的经典文化底蕴颜色。 1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境。让“读千古贤文、做少年君子”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心安康进展。 2、在班级黑板报上，刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积存。 3、各班教室环境布置要求表达班级特色，可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法

8、展、读后感，或手抄报等。 4、各班建立亲子阅读联系反应制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐进展。 三、载体丰富，高涨心情 经典作品是儿童精神世界的种子，只有把种子深植心田，才会生根发芽健壮成长。因此，我们将诵读活动与各学科的教学活动有机结合，奇妙渗透。 1、开展课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、每周一节诵读课，教师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积存容量。 3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺竞赛，竞赛内容丰富、形式多样，激发

9、学生学习经典热忱。 4、利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进展对诗竞赛、经典文化知多少的学问竞赛；组织学生依据经典诗文进展编写手抄报活动。 5、利用主题班会、专题教育等形式，组织学生对比经典章句，标准自身言行，评比优秀，颁章嘉奖。 四、一分耕耘，一分收获一年多的实践，师生诵读经典的热忱逐步高涨，并初见成效。 1、丰富了学校的德育内涵。 我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线，诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神

10、；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。 2、提高了学生思想道德品质。 经典古诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，是对青少年进展爱国主义教育、培育初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材。千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈“的操守；“己所不欲，勿施于人“、“己欲立而立人，己欲达而达人“的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。于是，说脏话、粗话的人没了。校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮忙别人 3、提高了

11、学生的语言积存和写作力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积存丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积存大量的妙语佳句，局部学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生每天在进步。 4、提高了教师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。 “春风化雨，润物无声”，经典诗文不仅让人积存了肯定的文化学问，其最大的作用还对人的精神的滋润，并通过

12、对一个个独立个体的精神的影响，最终使整个人类的心灵世界得到浸染，促使社会文明的长远进展，实现其存在的最大意义。 “掬水月在手，弄花香满衣。”经典诗文诵读为我校带来勃勃生气。同时，我们也清晰的知道：经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项简单的系统工程，但是我们有理由信任，在全体师生共同努力下，经典诵读活动肯定能成为我校的教育品牌。 总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 最新小学经典诵读的活动总结3 学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国

13、诗词文化珍宝，学校从xxxx年9月开头了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。 一、学校进展经典诵读活动的动因和优势 “诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今日，我们提出教育本质的回归，教育在于培育共性健全的人，让学生在将来拥有一个安康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培育学生的情感，特殊是使学生喜爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不行替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继进展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必需具有传薪播火的使命感、传承

14、经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建立，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培育具有深厚人文底蕴的现代人才所不行缺的。 基于这种思索，我们进展了反复的论证和讨论，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势： 第一，在学校悠久的进展历程中，积淀和形成了浓郁的文化气氛； 其次，我校是济南市“古诗文诵读”试验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会； 第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会汲取为会员，很多教师喜爱文学，喜爱创作，常常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而效劳于学生，xxxx年起，我校便在单纯诵读的根底上，开头了诗词诵读、观赏

15、、创作的大胆尝试。 二、开展经典诵读活动的几点做法 1、经典诵读是根底。我们实行了以下措施： 第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进展经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词观赏与积存”本子上，并简要地改写成现代文； 其次，利用每天放学的时机，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线； 第三，在每周一升旗仪式后，进展短时的轮诵展现；每月进行一次“诵读竞赛”；每学期进行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性。 2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，在

16、进展诵读和诗词根底学问学习以后，教师引导学生进展格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进展指导，学生创作出了很多作品。在这个过程中我们熟悉到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现。 3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延长格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间。 4、创设良好的校园文化气氛。学校的班级文化建立、主题长廊、花坛的景点、标语牌均以诗词为主要内容，

17、让学生从走进校园到离开校园，都在一种诗香浸润的环境里徜徉。手抄报是同学们诗词作品展现的大舞台，把优秀作品做成展板挂在走廊里，让大家观赏；利用各种场合，组织学生诵读表演；请家长到校或参加朗读会，观看学生展现，与孩子共享诗词活动的欢乐。实现了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建立和谐校园”的目标。 最新小学经典诵读的活动总结4 中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进展传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创立人本文化气氛，为学生的明天奠基。我校连续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读状况总结如下： 一、

18、春风又绿校园内营造深厚的诵读气氛 走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品行，升华的是心灵。 二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动 为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。 1、营造深厚诵读气氛，发挥环境育人的功能。教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。 2、建立“经典诵读之家”，引导、鼓舞家长积极参加，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进展亲子共读。我们通过告家长书，让家长熟悉到经典对学生身心进展和终身进展的积极意义，让家

19、长熟悉国学经典。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参加学习。为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。 3、积极组织竞赛，以赛促学。 （1）、学生经典诵读竞赛。为弘扬中华民族绚烂文化、发扬中华民族的传统美德，活泼校园的文化生活，提高学生的综合素养，呈现同学们安康向上的精神风貌，我校每学期都要进行国学经典诵读竞赛。 （2）、教师经典诵读竞赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展现学校教师风采，我校每学期都要进行“教师经典美文诵读竞赛”活动。表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌

20、声。 （3）、亲子经典诵读竞赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极提倡读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明气氛，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增加亲子情趣和构建和谐家庭，我校又进行了别开生面的亲子诵读竞赛。参与竞赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。竞赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、教师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。 三

21、、红花绿叶相得益与生同读一起成长 罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要进行教师经典诵读竞赛。孩子们看到教师精彩的表演学习国学的热忱更高了。 四、笑听幼竹拔节声经典诵读成绩斐然 “孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆力量得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今的.校园秩序井然，好人好事

22、层出不穷，孩子们变得有礼貌、有法规，团结友爱、文明向上，人人争做好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区，帮忙孤寡老人、主动清扫楼梯，表现了当代小学生高尚的品德风范。许多家长在孩子的影响下，自觉参加到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。 五、百尺竿头须进步活动的深化与连续 国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化气氛，有力地促进了学校校风的改良，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。固然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭

23、刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。 1、进一步加强国学经典课题讨论及校本课程国学的开发与应用。积极探究学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。 2、进一步完善评价机制，使学校特色建立进一步系统化、科学化。结合平常开展的一系列经典诵读竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进展考评。 3、进一步拓展延长经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程进展为诵读经典文化的过程，尝试为学生供应一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经

24、，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创立人本文化气氛，为学生明天的幸福人生奠基！ 最新小学经典诵读的活动总结5 为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，

25、引导学生增进喜爱祖国的情感，我校于20xx年5月24日下午组织全学生进展了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵20xx经典诵读活动。 通过开展经典诗文诵读活，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的根底，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。 经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。不过在活动中也发觉了一下问题。 诵读方面 首先，要留意朗读内容的选择，要选择那些感情比拟剧烈的，不管是表达哀痛还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。 其次，是个人形象和礼仪

26、问题，衣着要整齐，举止要标准（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗读，必定要配上一些人物动作，在做这些动作时肯定要留意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。 再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后根据文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出的原意，到达文与情内在的和谐统一。 最终是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的状况下能感觉到你有心情的变化，从而以你的这种心情变化带悦耳者。用一般话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。 在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推动，将经典诵读与

27、师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。 最新小学经典诵读的活动总结6 为期一天的仙桃市第一届小学英语朗读竞赛在仙桃小学圆满进行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成绩。这些成绩的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展现自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和教师的支持与关怀，也离不开各位家长和学生支持与勤学。 下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。 （一）在平常的英语教学中 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 三、注意“以人

28、为本”，发挥学生主体作用。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 1、敬重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜爱你，亲近你，也才能心悦诚服地承受你的辅导。 2、从学习、生活上去多关怀学生，常常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。 五、教师的教学水平是打算学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。依据学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。但教学有教法无定法，抱负的教学方法能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，能调动学生的学习积极性。 （二）在竞赛前的辅导教学中 一、培育学生运用英语思维的习惯 二、增大学生语言

29、实践的量 三、培育学生擅长积存的习惯 四、制造有利于学生学习英语的环境和气氛 五、运用音形结合的方法，适时进展音标教学 六、重视对学生的学法指导和合理的安排时间 分层次辅导：先复习单词；其次四会的句子；再次文章；最终总结和归纳了30个看图答复的句子。 七、以多听磁带为主。 总之，要想取得好的成绩，功在平常。最终我要祝福我们仙桃小学英语教研越来越好，好比芝麻开花节节高。 最新小学经典诵读的活动总结7 传统经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光荣夺目，是中华民族的珍宝。语文课程标准也指出：熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文

30、化的养分。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。 鉴于上述的熟悉，小学生在教师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。 我们班就在学校提倡的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍论语的课外阅读活动，现将活动开展阅历总结如下： 1、营造气氛。 我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读论语的

31、活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。 2、形式多样，激发兴趣。 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小教师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。 3、晨韵对唱。 每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，承受儒家经典著作论语

32、的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。 4、持之以恒，贵在坚持。 将论语诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。 5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互

33、补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组争论制定学习规划，共同实施，相互监视，共同进步。 6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。 鼓励学生积极参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配乐朗读，浅吟低唱，编演小品)在进行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。 7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的时机展现学习成果，为他们供应一个展现的舞台。 8、开展假期经典诵读活动 学校每逢假期都会为孩子们组织

34、主题鲜亮的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动讨论相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习规划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书建议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习规划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、有用性。 9、家庭亲子背诵活动 孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和教师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。