小学英语教学反思总结小学英语教学反思(4篇).docx

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1、 小学英语教学反思总结小学英语教学反思(4篇)精选小学英语教学反思总结(推举)一 一、指导思想： 以学校读书规划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念。通过读书熬炼思维力量和对教育问题的批判性思索力量，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中吸取养分的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思索、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，敬重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。 二、个人读书目标： 1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践力量，不断适应现

2、代教育进展的需 要。 2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进展教育创新。 3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积存教学阅历从而形成自己独特的教学风格。 4 丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的学问素养和人文素养。 三、读书内容: 1. 科研专著 给教师的一百条建议 小学英语教学法 教育学和心理学 2. 自选书籍 感恩教师 赏识你的学生 英汉故事一百篇 四、读书措施: 1利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并依据所学仔细备课，表达出新奇、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论学问为指导写出反思和随笔。 2、主动与同事沟通

3、，争论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极 和其他教师沟通好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。 3、每天确保半小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证读书的效果。 4、充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为帮助，努力提高自己的自身修养。 精选小学英语教学反思总结(推举)二 尽量避开用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维

4、尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮忙学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。 小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言胜利地到达某种目的

5、后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所打算的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有规划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如dailytalk或24人一组的makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进展模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性

6、等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 这里所说的步骤标准化，并非是一堂课的构造或教学的一种模式，而是指依据英语学科内容本身的认知特点，在教学中应遵循的根本步骤。第一应是让学生形成音和义的联系；其次是形成音、义和形的联系；然后形成音、形和义的联系。无论是单词还是句型教学，教师在课堂教学中应始终贯彻这一根本思路。教师可以经过从视听感知仿照练习迁移运用综合交际这样的过程，能获得较为抱负的效果。 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因

7、材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也

8、很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。从学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的嬉戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生学习兴趣，我的教学也比拟顺当了。 此外，每课完毕后，我都要带着学生进展系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些状况

9、以表格形式记录，对学生状况做到心中有数。在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的学生赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和力量水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是教师单纯讲解、学生听，练习仍是教师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了.更重要的缘由是教学的掩盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和学生的个体状

10、况不同，我与学习好一点儿的”学生接触、沟通的时机相对于学习差一点儿的学生多。比方，课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习；中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。 精选小学英语教学反思总结(推举)三 一.学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些奇怪。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但

11、也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们熟悉到英语的兴趣，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二.教材分析 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。 三.教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能构造任务”体系编写。话

12、题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。 句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4

13、、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和把握。所谓“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积存。 四.教材重点和难点 1、能按三会的要求把握所学单词。 2、能按三会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的

14、教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。 六、实施方案 1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。 2、在日常生活中要

15、求学生多说多练。 3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯 4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。 精选小学英语教学反思总结(推举)四 通过这次远程培训，每一位教学专家的讲座都让我受益匪浅。它让我增长了不少教育教学学问，提升了我的教育教学水平。让我看到了同行们独到的教学见解，并让我看到了自己的差距和缺乏，同时让我也开阔了眼界，增长了学问，下面简洁的说说我的几点心得体会： 一、对自我的重新熟悉： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是年轻教

16、师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、理念和思想的转变 这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培育等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平常工作中的怀疑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去猎取信息， 1在这个过程中学生要在教师的潜移默化中培育语感，

17、把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中，作这教师要尽可能地供应信息源，制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养。 三、复习课与新授课的转变 始终认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的积累，它注意对将语言学问转化为语言力量的培育这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的学问来引入旧的学问，这样既可以扩大学生的课外学问量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能到达复习课的目的。 通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了许多的教学学问。无论从熟悉上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节，如何使自己的课上得更生动好玩、丰富多彩，让每一个学生都能成材，为他们的终生负责，最大面积地提高教育教学质量。以后我会借着这次培训的时机，把学到的学问运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一名受学生欢送的教师和人民满足 2的教育工。