小学美术教案(15篇).docx

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1、 小学美术教案(15篇)小学美术教案1 一、教学目标： 1.观赏祖国漂亮风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。 2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观看、感受或想象，画一幅风景画，培育孩子观看捕获、绘画表现的力量。 3.感受美景对心田的滋养，激发喜爱生活、喜爱自然、喜爱祖国的美妙情感。通过合作完成作业，培育合作精神和沟通力量。 二、教学重点及难点： 重点：启发对漂亮风景的观看并进展表现。 难点：选择适宜的工具材料和表现角度描画漂亮的风景。 三、教学预备: 1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。 2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 四、板书设计： 五、 教学过

2、程： 一、创设情境，激趣导入： “同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音） 师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带着大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你快乐吗？（板书课题） 2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展现展板并贴上黑板）现在，大家预备好了吗，我们动身吧！（播放火车开了的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摇摆开火车） 二、引导欣赏，自主探究： “小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高

3、山、大海、森林、草原） 依次观赏图片，师生相互沟通，共同探究。 3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，教师信任咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩卡启发答复） 板书： 怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影 4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。 5.师归纳：刚刚欣赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？ 师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 板书： 组团结协作，大胆表现。 四拓展提高，情感升华（爱国主义教育）

4、： 师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最顶峰-珠穆朗玛峰、漂亮的上海、西安兵马俑、天际海角海南岛等等。祖国那么雄壮、漂亮，我们更应当喜爱我们宏大的祖国，是不是？ 六、教学总结 小学美术教案2 教学目标： 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计根底学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成制造性的构思，树立以制造意识为重点的设计观念。 2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和把握美化自己和美化环境的力量，树立安康的审美观。 3

5、、通过争论沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新。 教学重点：争论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。 教学难点：如何避开将标志设计得太多、太简单，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。 教学预备： 师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种外形、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀 教学过程： 一、谈话导入 二、观赏分析 1、提醒标志存在的意义。 出示三个银行的标志。 引导学生观赏分析这三个标志的设计意图。 引入钱币文化的介绍。 2、标志设计的特征。 3、争论特

6、色 同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今日设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？ 创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？ 留意标志形式的多样性，选择材料的多样性， 图案颜色的运用变化。 三、巡回指导 确定学生好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予准时的表扬，给有困难的学生予以帮忙。 四、整理 五、鼓励 小学美术教案3 教学目的： 1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。会走的玩具人教版小学美术教案 2、培育学生动手动脑力量和协作精神(人教版小学美术教案). 3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点： 进展学生

7、的制造性思维和动手实践的力量。 教学难点： 如何种使玩具走起来 教学学具： 师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会走的玩具，引导学生观看和分析。导出课题。 师：小朋友门，教师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思索，争论、答复。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？认真观看，四人小组争论。 2、示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观

8、看，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐秘是什么呢？ 师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进展美化。） 五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩

9、具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作 七、拓展： 今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进展装饰，充分利用成为有用的物品。 小学美术教案4 教学目标 1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的根本学问，感受绘画作品中构图的美。 2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与喜爱之情。 教学重点： 了解静物的分类组合特点，及根本的构图关系。难点：用线描来写生静物 教学预备： 相关课件 教学时数： 二课时 教学过程： 一、观赏导入： 课件

10、出示静物画，观赏，问：你喜爱哪一幅作品？你有什么发觉？ 二、熟悉静物和静物画 1、什么是静物？ 2、查找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 （1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观看室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 （2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? （3）。教师出示几个小主题，学生依据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 三、学习静物分类 1、嬉戏“静物找朋友”(情境设置思索感悟) 静物家族的每个成员不是孤独的，它们都有自己的朋友。 2、教师在讲台上将自己带来的物品中随便

11、拿出一件，让学生依据其用途等特征在全部带来的物品中找朋友。 3、小组内玩“静物找朋友”嬉戏(学生将组内的物品初步分类) 4、小组间玩“静物找朋友”嬉戏(各组间的物品相互沟通补充)。 四、学习理解静物摆放的主次 教师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、适宜的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。 学生利用静物在桌子上进展尝试摆放，要求表达主次关系，不同形式的摆放表达不同的共性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。 在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。 五、师生评价，教师准时予以指导调整。 六、作品

12、赏析 1、观赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会表达的情意。 2、教材中的学生作品。 七、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。 八、沟通评价 1、小组内沟通：相互观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。 2、小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。 3、教师总结：学生的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等。 九、课后延长 运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣。 小学美术教案5 教学内容： 人教版小学美术一年级P2

13、8页的内容。 领域：综合探究 设计理念： 引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培育学生喜爱生活的情感。 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。 2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 教学重点： 学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭。 教学难点： 如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 教学预备： 教具：“过新年“音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。 学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。 教学过程： 课前音乐：过新年。 一、组织

14、教学：按常规进展。 二、导入新课 师：1、刚刚的音乐好听吗?2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年。 三、讲授新课 1、播放录像-过新年的场景。 2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢? 3、学生谈过年 4、师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢? 5、学生沟通争论：过新年时家里该做些什么事? 6、汇总学生争论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把

15、教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 四、课堂作业 1、师;从刚刚同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样? 2、师：现在我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢? 3、由学生自由组合成合作小组。 4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 5、学生选择各种材料完成各自的任务 6、教师播放过新年的音乐，学生合

16、作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题 五、作业评价 师生共同观赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议。 六、完毕新课播放音乐 过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问帮忙家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 教学反思： 上这一课的时候，我参考了艺术教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活泼。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。 小学美术教案6 课题： 花地毯 课时： 1课时 课堂类型： 设计应用 教学目标： 1、让学生了解地毯的有用性和装

17、饰性。 2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。 3、引导学生用很多“小地毯“拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。 教学重、难点： 1、是否能积极参加争论、绘制、拼贴、观赏等活动。 2、是否能选择或制造出富有特色的图案。 3、是否发挥合作。 4、颜色搭配是否合理。 教具学具： 旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入 观赏、争论：“小地毯“图案怎样组成？“小地毯“用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？ （在黑板上把“小地毯“拼成“大地毯“） 2、讲授 一加一等于二，很多块花纸片就变成了一块漂亮的花地毯，你说棒不棒

18、？ 小朋友知道地毯的作用是什么？（它很美丽、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。） 3、刚刚我们一起争论出制作“小地毯“可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和颜色来表现自己的独特设计。现在教师请小朋友来观赏一些图片。 （1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品 师：看了这些图片，你有什么启发？你预备用那一种设计方法来制作。 三、学生制作，教师辅导： 学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯“。 四、讲评 五、 六、整理和教室环境卫生 七、课后拓展： 让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯“。 小学美术教案7 一、教材分析： （一）综合分析 画汗衫是整

19、个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。 汗衫作为夏季T恤衫的一个特别类型，在人们生活中，它既随便又时尚；既舒适又布满剧烈的文化气息。画汗衫一课特别切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美力量，激发其美化生活的愿望，进展创新意识和制造力量。 （二）教学目标 情感领域：进展创新意识，激发美化生活的愿望。 认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。 操作领域：学习设计汗衫图案，熬炼设计力量。 二、教学过程设计： （一）课前预备： 教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等

20、。 学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。 课时：1课时。 （二）设计 教学导入： 请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先预备好的大纸上用颜料随便作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢送。 教学新授： 简洁了解汗衫的类型。 出示实物或范作、多媒体课件，启发学生依据生活阅历将汗衫分为以下几类。 从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。 从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。 从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。 汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随便性。 汗衫图案设计。 构思立意：构思立意贯

21、穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？ （1）有意义的主题：如制止吸烟、还地球于和平、植树造林、爱护家园等。 （2）随便型主题：如“我喜爱的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随便性主题。 图案设计： （1）可设计非四边形的。设计时要留意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调照应，既不能塞得太满，也不行太疏朗。 （2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。 汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢送，特殊是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采纳了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起

22、滑稽、幽默感）、前后照应（前后背心的图案设计相互照应、相互补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了剧烈的运动感）等表现手法。 汗衫绘制方法、步骤： 把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。 直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。 学生作业： 在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新奇、别致。 学生作业展评： 可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。 教师语。 三、学习建议： 是否在汗衫设计只能感表现出新颖的创意？ 对自己的创作效果是否满足？ 能否用口头语言

23、或短文形式，对自己和同学的作业进展评述？ 四、教师教学随笔： 小学美术教案8 课时：2课时 教学目的： 1引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。 3通过绘画和制作，培育学生观看力、创新精神和再造力量。 教学重点：学习纸版画的制作方法。 教学难点：纸版画的”印制，水份、颜料厚薄程度的把握。 教具预备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 第一课时总第7课时执行时间： 一、引导阶段： 让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展现台展现给全班同学看。并回忆叙述。（引导学生在观赏他人作品的根底上，回忆自己生活中欢

24、乐的片断，激发学生创作热忱。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 二、进展阶段： 观赏版画作品。通过观看和争论，引导学生熟悉 纸版画的表现方式。请同学们在观看的根底上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。 技法学习： 、出示制作简易纸版画的材料吹塑纸， 启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓舞学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进展制造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 、作业设置：在制作好纸版的根底上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。 布置下节课工具材料。 课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比拟易查

25、找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好把握。 其次课时总第8课时执行时间： 一、情感升华阶段： 带着学生观赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有擅长观看、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 二、动手操作阶段： 作业要求：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进展复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。 .设计。.制版。.添加背景.剪、刻、品、贴。 三、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。 教师巡察指导。 四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、颜色艳丽、整体看画面效果好的作业，表扬最正确伙伴。 五、教师总结：本课同学们学会版画的根本方法，这种

26、方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，盼望同学们多去发觉、去探究、体会生活的乐趣。 课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，查找运用更多的方法来解决问题。 小学美术教案9 一、教材分析 （一）综合分析 插花位居本单元的其次课，是在纸花“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的喜爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；

27、有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热闹奔放，通体绚烂，如“向日葵”。 本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。 （二）教学目标 宠爱插花艺术，体验插花情趣。 练习插花设计，了解插花的一般方法。 通过小组合作，完成一瓶插花练习。 二、教学过程设计 课前预备： 前一课纸花作业。 搜集多种枝叶。 预备多种器皿。 导入：出示多种花卉，争论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。 尝试：教师肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。 评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规章，如主次关系，高度比例，外轮廓线

28、等。 观赏：翻开教材，观赏插花艺术，比照学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓舞学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。 合作：分组合作，正式进展插花练习。教师巡察辅导，鼓舞创意设计。评述作业。 观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。 三、学习建议： 是否体验到插花的乐趣。 能否在插花设计中表现出创意。 能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。 小学美术教案10 教学目标： 1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思索 2、启发学生运用多种材料进展制造，体验制造的乐趣 3、培育学生独立地解决问题的力量。 教学重点： 1、是否标新立异，大胆、积极地

29、思索 2、是否利用不同的材料进展制造。 课前预备： 1、师预备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。 2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等 教时数： 1教时 授课人： 教学过程： 一、导入 上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一局部会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法) 二、新授 今日我们又要来为自己设计一个好玩的玩具了，师出示玩具请小朋友观看它消失了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢? 观赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜爱哪一个?请你自学，

30、看看这些玩具你都会做吗? 书上依据各种外形制作了许多好玩的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。 1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物 2、用彩色纸剪贴和画 3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管 三、布置作业 动手来制作一个会摇的玩具 四、学生制作、教师巡回辅导 五、评一评、议一议 六、小结 教后随感： 小学美术教案11 一：教学目标 1：学习把握肖形印章的有关学问和刻印方法。 2：提高学生的审美力量和动手力量，教育学生喜爱祖国的传统艺术。 二：重点难点 重点：了解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤。 难点：阴刻和阳刻两种方法的熟悉和实践。 三：教学预备 课

31、件、刻刀、橡皮、印泥等。 四：教学步骤 （一）导入新课 1：课件观赏印章，让学生直观熟悉印章。 印章是传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。 以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。 （二）新授 1：学生欣赏、分析课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式。 2：课件出示朱文、白文印章各一枚。提问：这两枚印章表现手法有何不同？ ：印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文 3：连续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采纳怎样的刻制方法才能表现出来？ 4：讲授刻印方法和

32、步骤 （1）材料预备 要求：刻印的一面要进展加工平坦 （2）描绘印纹 留意确定采纳哪种表现形式。 （3）执刀刻划 教师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作学问。 （4）授色盖印 授色饱满，盖印时用力要匀称，不能移动印章。 （三）学生作业 教师随堂指导，准时发觉问题，加以提示，以点带面。 （四）课堂 1：讲评作业，确定成绩，指出缺乏。 2：鼓舞学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。 小学美术教案12 第五课美丽的小钟表是一节手工课。属于“设计、应用”的学习领域。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人精确把握时间，还可以美化居室、环境，另外它

33、还是人类历史进展，文明进化的脚印。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所宠爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生供应很大的制造空间，培育学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展现了一些学生利用不同的废旧材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮忙学生在设计制作的过程中开阔思路。同时也让学生感受到时间的宝贵，从而养成惜时、守时、不虚度时间的好习惯，二年级的数学课还有熟悉钟表的内容，本课进展了跨学科的综合教学。教学有一个发觉美，感受美，表现美，制造美的过程。学生通过在小组中参加观

34、看、沟通等活动，培育了相互沟通、相互学习的良好习惯，提高了观看、感受、探究和联想等综合力量。本节课快完毕时有些同学拿着自己的作品进展展现，讲解了自己的设计意图，自信满满地神情，充分感受到了他们在美术创作活动中的欢乐。看到学生依据自己所带来的废旧材料创作出的不错的作品，我也很快乐，但由于二年级学生处于从幼儿期向儿童期进展中，有局部力量较弱的学生没有准时完成作品，在制作过程中要引导帮忙鼓舞他们大胆创作，感受手工带来的乐趣，激发学生对手工课的热忱。 小学美术教案13 一、教材聪慧的机器人分析 对“聪慧的机器人”我们并不感生疏，“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪慧的机器人现实中见到的机

35、器人以及它的频频研制面世和趣事是我们经常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛”、 “活敏捷现的机器人动物园”等。我们给它取名机器人，聪慧的机器人并不是由于它像人的样子，而是由于它具有与人相像的智能水平和肯定的思维力量，并且具有在对人类有危害的环境中进展工作作业活动的特别功能，正由于这样，我们才惊异机器人的聪慧程度。聪慧的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度敏捷性的自动化机器，但它的特别功能、智能力量和独特的造型美仍旧令我们时常感到神奇和奇怪，是学生喜闻乐见的学习题材内容。 本单元学习的设置是探究机器人的独特造型与功能作用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于

36、“设计应用”学习领域。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的造型美与设计功能的统一，提高审美评价力量，感受各种材料制作模型的特性，提高动手力量，进展创新意识和制造力量。它的意义在于关注社会科学技术的兴旺与进步，在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会进展密不行分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和鼓励学习行为，表达出本单元设置的关注学生成长需要的理念，即培育学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。 活动一为机械手臂设计。该课时的教学，既能使学生了解机器人手的形体构造特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观熟悉，领悟“物以致用”

37、的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。让机器人拥有一双灵活的手是很多机器人设计者的幻想。教材编排了称为“三指灵活手”的机械手，能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋，可见它的灵敏度与人类已无差异了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是依据根本的机械形体，整合关节传动局部进展造型的活动，因此根本的机械形体的画法是设计机械手时要把握和解决的根本技能技巧。教材编排了灵活手一个节状体的画法与过程，对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进展步骤分解，为本课作业的完成供应了绘画技巧上的指导，也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作业为学习效果的表现供应了样式。 活动二为制作机

38、器人模型。该课时的教学，旨在利用各种媒材制作模型，把握模型制作的根本技能，针对机器人的不同造型特征合理查找和运用媒材，提高学生的制作工艺和观赏审美水准，促进动手实践力量的培育。模型的制作是依据已知的机器人造型来进展仿照，在制作机器人模型的不同局部时，选择适合的媒材和采纳相应的方法是制作活动中的教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示，对选择媒材尝试方法及机械连接，赐予了特殊的关注。其中对一个范式进展媒材运用、制作方法及制作步骤的提示，如泡沫包装物的割锯方法，对机器人构造之间的固定方法，以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用，示意了应在教学活动中作为技能训练根本要求提出，通过尝试训练并进展

39、动手体验，发觉规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型，但并非全部机器人都是人形的样子，从外观造型来分析还只是一台机器的模样。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全可以到达的。 二、教学目标 学习设计机械手和制作机器人模型的方法，把握机械立体形的画法，能运用各种媒材进展机器人仿照造型活动。 透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步进展，对媒材的造型的适应性具有肯定的熟悉力量，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。 在小组合作学习中，学生能积极参加到团队活动任务中，独立思索，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出深厚的兴趣和热忱

40、。 三、教学思路 本单元的教学题材内容是学习工业设计、模型制作的根本技巧与学问，了解机械立体形的线描画法与机械手设计创意以及把握机器人模型制作的方法，进展学生的创新意识和美术设计制作及应用力量。宜采纳线描笔、单色笔和各种纸质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材，通过线描，实行卷折、剪切、割裂的制作与组合等手法，进展设计和制作的造型活动。 本单元的教学预备针对两个课时不同的教学内容，考虑精选机器人的动画片片断和图片，布置学生收集适合制作的各种媒材，制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学等。 本单元的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法为重点，采纳个体或小组合作的方式完成机械手

41、设计和机器人模型制作的学习任务。 活动一机械手设计的教学，以机械立体形绘画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目标，功能设计为学习延长，组织相应的尝试、观赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。教学设计可作如下安排：机器人动画片观赏熟悉机器人认知机械手构造尝试机械形体画法探讨功能，创意设计创作表现展现创意，审美评述功能应用，学习拓展。 活动二制作机器人模型的教学，以机器人造型观赏感受为根底，查找和运用合理的工具材料制作机器人的各局部形体为重点，以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器人模型的制作任务。小组合作时应关注学生组内筹划与任务分工的教学组织。教学设计可作相应的安排：观赏感受，认知造型特征模型范式分析，获得方法媒材运用尝试，解决要点小组筹划，分工制作组内沟通，集体组装作品发表，审美互评功能应用，学习拓展。 四、教学选择 活动一的教学实施，在补充课程资源缺乏，不能观看到机器人动画片，和通过观赏到更多的图片时，可利用教材、教参已有的资料和学生的已知阅历多感受观赏，互动沟通关于机器人的信息，来熟悉和了解机器人。教学设计可作如下选择：熟悉机器人观赏感受，了解机械手分析构造，尝试形体画法创意沟通，设计机械手展现作业，审美评述应用沟通，学习延长。