小学音乐说课稿模板5篇.doc

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1、 小学音乐说课稿模板合集5篇一、 说教材 依据培智学校义务教育课程设置试验方案和培智教育唱游领域的目标要求我选择了音乐活动“农场音乐会”，它是对主题活动熟悉动物的高潮局部，综合了本期学习的各种小动物，进展了学生的语言表达力量，以及音乐感知力量。 “农场音乐会”是一首2/4拍的音乐，曲调简洁易记，这首歌的最高音“i”到最低音“1”适合本班学生的音域范围。而2/4拍对于孩子们来说比拟熟识了，也易于把握，符合本班学生的审美及年龄特征。 二、 说目标 唱游活动与其他教育活动一样也是促进学生全面和谐进展的媒介。唱游活动主要对学生有三个方面进展的要求：1、音乐学问技能的获得与音乐感的进展；2、学习技能、策

2、略的获得与学习力量的进展；3、情感智能与积极的共性、社会性的进展。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据唱游活动对学生的进展要求、学生的年龄特征、审美根底以及新培智学校义务教育课程设置试验方案的要求我确立了以下的目标： 1、通过学唱歌曲，使学生感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物得意的形象，教育学生爱惜小动物，懂得动物是人类的好朋友，喜爱大自然。 2、能有表情的演唱歌曲。 3、使学生感受乐曲的根本曲调，能仿编歌词并进展表演，进展学生的制造力和表现力。 三、 说重难点 依据本期唱游活动的总目标要求以及学生音乐学习力量的培育。我把本课重点定位于引导学生尝试

3、用多种形式演唱歌曲。难点则是学生能仿编歌曲，在歌曲中创编五种小动物的叫声，在以往的活动中还没尝试过，这算是本期唱游活动给学生提出的新要求。总之，我树立了科学观、学生观、整合观、系统观力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、活动性，寓教育于嬉戏、生活情景中。为此我做了如下预备活动： （1） 教师反复体会歌曲的情感表达，尽可能将歌曲处理得生动、有感染力。 （2） 各种小动物头饰（如：猪、牛、羊、鸭、小鸟、小猫、小狗等）。 （3）多媒体。 四、 说学生 本班共有学生11，男生3，女生8人。平均年龄为9岁，都是中度智力障碍学生，其中自闭症学生3人，唐氏综合症学生4人，多动症学生4人，他们或多或少

4、都存在着语言障碍。学生总体都比拟活泼，局部学生胆子较小，不能充分表达自己的情感体验，在这次活动中，我尽量供应场景鼓舞全体学生参与。2/4拍子音乐对于小朋友来说比拟熟识，我尽可能多鼓舞学生边唱边表演，训练学生的口语力量及创编歌曲的力量。 五、 说教法 新纲要指出“教师应成为学生学习活动的支持者、引导者、合”。“在活动中应力求形成合作探究式的师生互动”。学生是擅长仿照的，教师在活动中应树立良好的典范，使幼儿受到积极的心情感染。由于智障学生思维详细形象、生活阅历有限，语言表达、情感感知都不充分，所以教师在活动中应赐予学生准时的确定，以增加学生的自信念。因此本次活动教师除了有饱满的心情外，还依据教学目

5、标、任务；学生心理特征、学问水平；教学条件等采纳了相宜的教学方法。我采纳的教学方法有： 1、 仿照示范法：教师富有情感的唱他们宠爱的歌曲，使他们真正的受到心情的感染，引起学生的学习兴趣，使教学收到良好的效果。 2、 情景表演法：常说以景生情，情景的供应对学生特别重要，利用多媒体，让学生置身于情景中能更快激发学生的活动兴趣及积极性。 3、 体验观赏法：当学生获得肯定阅历、情感的体验时往往会使自己的表演更具感染力。在教师的引导下，观赏自我制造表演的结果，激发学生的自信念。 4、 教具演示法：这种教法直接刺激孩子们的视觉感，使他们获得积极的直观审美感受。 5、 赏识鼓励法：当学生在活动中取得肯定胜利

6、时赐予准时的确定，以增加学生的自信念，使学生艺术性、安康性、愉悦性都得到和谐统一。 6、 启发法：以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉完成教学任务，从而培育和提高学生的分析问题和解决问题的力量。 7、 多通道参加法：新纲要指出，要引导学生用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。使学生体验活动的好玩以及获得欢乐的情感体验。 六、 说程序 低年级学生的天性是活泼好动的，所以嬉戏成为了学生学习的主要方式，在嬉戏的情境中，学生能充分发挥自己的想象和表演欲望，使教学活动有效地促进学生成长和进展。我力求让学生在动静交替、轻松的嬉戏气氛里完成教学目标及任务。本次活

7、动我设计了以下四个环节： 1、以律动嬉戏火车开了，调动学生积极的心情，以生活情境坐小火车到农场去参与农场音乐会，导入活动。 2、 新授歌曲在农场里，以“观赏歌曲学唱歌谱朗读歌词学唱歌词跟伴奏唱歌表演”等程序学习歌曲在农场里。 3、用嬉戏情景激发幼儿创编歌曲 （1） 播放动物叫声，让学生猜是什么动物，以激发学生参加活动的积极性。通过展现动物图片以及要求学生仿照相应动物的叫声激发学生的表演欲望，再通过提问激发学生的探究欲望，（如：“农场召开音乐会，有很多小动物参与，你们猜猜还有谁会来？”“这些小动物会怎样唱歌呢？请把喜爱的小动物编到歌曲里。”） （2） 请学生选择喜爱的小动物创编歌曲，使学生在轻松

8、的气氛里自由发挥创编力量，并在活动中赐予学生准时的确定。 （3） 在教师的琴声伴奏下学生试着演唱创编的歌曲。 这个环节主要运用启发法激发学生的积极参加和表演创编欲望。解决学生创编歌曲的难点。 4、演唱歌曲，通过演唱歌曲，使学生感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物得意的形象，教育学生爱惜小动物，懂得动物是人类的好朋友，喜爱大自然。 七、 活动总结与延长 师：同学们，今日我们熟悉了许多小动物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小猫，噜噜叫的小猪动物们都特别得意，它们是我们人类的好朋友，我们要爱惜他们，爱护他们，跟小动物们友好相处。 八、 活动猜测 通过以上的各环节以及学生的实际感知水平

9、，我想学生能完成教学的重难点内容，在活泼、轻松的情景中胆子小的学生也能激发创作表演的欲望。可能少数学生在尝试创编歌曲这一环节把握不是很好。 小学音乐说课稿 篇2 各位评委教师你们好！我今日说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲开心的梦。接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展现这堂音乐课，盼望各位教师多多指教。 一、说课标： 新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培育音乐感受与音乐观赏力量，初步养成良好的音乐观赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、制造活动；培育艺术想象力和制造力；培育乐观的态度和友爱精神，增加集体意识，培育合作力量。 二、说

10、教材： 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲。歌曲采纳八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了舒适、闲适的意境。他描绘了儿童在梦中那奇妙般的想象，歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。 三、说目标： 本课的教学目标从三维角度表达：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的心情变化，培育丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达开心的梦所描绘的漂亮的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进展体验实践活动，并培育他们的创新意识和初步的音乐创作力量；了解6/8拍的强弱规律，并能在唱歌时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌

11、曲情境的亲密联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐学问。 四、说重点难点： （1）能够运用轻柔、美丽的声音演唱歌曲开心的梦并表演。 （2）歌曲旋律的把握以及情感的启发、引导。 （3）熟悉连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。 五、说学情： 学生能够熟悉一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有肯定的识谱力量及乐感，能够自发表现歌曲心情，并能对自己与他人的表演做出评价。 六、说探究： 通过小组争论，培育学生对音乐的奇怪心和探究愿望，使学生能够积极参加以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。 七、说教法： 我采纳“倾听-

12、启发、参加体验、情境陶冶”的情感教学模式，采纳激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采纳听唱结合的方法，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取学问、增长力量。借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参加学习，体验感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的进展。 设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂气氛活泼，而提高学生的创编力量，实施了寓教于乐的教学策略。 八、说学法： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并

13、且自由发挥，分组进展活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。本节课我采纳实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的根本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机。我的根本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，敬重学生的独特的情感和制造体验，本课内容开心的梦它所蕴涵的内容本身很美，就给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已有的生活阅历和音乐素养根底上，选择适合自己的方式来展现自己，在活动中体验到胜利的喜悦，感受和表达歌曲的美，建立起民主、公平的师生沟通关系。本节课力求在教师的帮忙指导下，让学生自己领悟

14、，自己唱歌，最终到达情感的升华。 设计意图：培育他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、制造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。 九、说有效亮点： 以听为主，让学生在听的过程中把握歌曲旋律，能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有肯定的创编力量。 十、说教学过程： 教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四局部绽开教学 （一）说梦： 在美丽的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进展沟通，话题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起查找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。 设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有

15、了主动学习的意识。 （二）听梦： 教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什么？请同学们为歌曲起名字，导入今日要学习的新歌开心的梦。 设计意图：激发学生的想象力量，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习气氛活泼起来，让大局部学生主动参加学习。 （三）舞梦： 接着是舞梦环节，教师以梦，带着学生舞蹈，让学生感受歌曲的节拍特点，带着学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自己的方式表现歌曲，此时连续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。 设计意图：真正实现学生自主学习，照看到每一位学生，让学生发挥自己的特长，教师参加其

16、中，帮忙有困难的学生解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。 （四）唱梦： 1、接下来到唱梦的环节，让学生看书倾听歌曲，初步让学生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的心情？最终让学生在歌曲当中找到所学过的音乐学问，稳固加深复习所学音乐学问。我们再看一看歌曲中有没有我们不熟悉的小符号呢？导入所学新的音乐学问：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的连音线和圆滑线，并让学生把握其唱法。 2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新学问点：6/8拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐心情的作用。带着学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标

17、中提倡学科综合的精神得以表达。 3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中心情有什么变化吗？（前面是安静地，舒缓的，后面是连贯的，感动地）。我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的心情变化。我用过渡语：“这里面有什么神秘呢？又是什么让歌曲的心情产生不同了？”引出上行和下行学问，教师实行听唱法让学生看图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很简单完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也把握了，同时让学生在轻松开心的气氛里完成了教学任务。 4、接着跟琴完整

18、地演唱整首歌曲，请学生留意换气的地方，并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲前局部声音要严厉，要连贯；后局部要表现出开心，惊喜的感觉；在让学生演唱时，可参加师生互动分句演唱，可添加身体摇摆的动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。 设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简洁易学，让学生在愉悦的教学气氛里能够积极主动地参加学习，从而提高学习效率。 （五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。 设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，

19、教师也依据学生得实际状况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习力量分层开心的完成教学任务，并培育了学生的求异思维和制造力量。 （六）课堂小结： 师：通过今日的学习你有什么收获呢？（学生答复） （七）教师课堂总结： 以梦引入幻想，最终以我的梦！中国梦！完毕本节课。 （八）板书设计： 开心的梦 1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分休止符 2、2/4、 3/4 4/4拍 3、v 十一、说互动： 教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。 十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新学问，很快把握6/8拍

20、节奏的特点，并稳固加深所学习过的音乐学问，在演唱的”时候能够完整精确地运用所学的学问。 十三、说媒体： 主要目的用于倾听和感受音乐，让学生更好的参加教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。 十四、说评价： 以多元化形式评价，本节课我采纳的是师生评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生进展。 学生对学生的评价： 表达在音乐活动中，学生对学生的表现赐予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的熟悉和提高。 学生对教师的评价： 表达在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展现给学生，学生赐予教师

21、了确定，更加喜爱教师，同时也激发了学生学习兴趣，提高学习的欲望。 教师对学生的评价： 表达在学生对学生评价的根底上，教师赐予正确的指导和教导，使课堂更加活泼。 小学音乐说课稿 篇3 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的仆人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近

22、二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教育价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型消失，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表示技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进展直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表示欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖

23、国建立祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表示歌曲，培育学生的音乐表示力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进展歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表示音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个

24、问题给同学们思索，从而启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。 小学音乐卖报歌说课稿 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其适合二年级学生的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次倾听歌曲的第一段，其实

25、就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进展节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又适合二年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击

26、乐器，会提升他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表示与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提升。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表示“小毛头”的心情。这一环节的

27、设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表示和歌曲情感来进展歌表演。 小学音乐说课稿 篇4 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准试

28、验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快好玩的歌词抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体构造。 二、说学情 我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经把握了根本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进展简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生留意力简单分散，所以我将采纳好玩的教学方法和活动来集中同学们的留意力。 三、说教学目标 本节课的

29、教学目标有三个： 1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感;提高同学们学习音乐的兴趣。 2、过程与方法目标：通过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。 3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，让歌声更具有活力更悦耳。 四、说教学重难点 1、完整正确地演唱歌曲。 2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 3、留意后十六分切分音符的演唱。 五、教学预备 多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。 六、说教法 依据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合、参加

30、者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比拟法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变的方法，让学生能主动学习、积极探究、合作互动、共同进展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，让学生感到形象、美观、直观、生动。 七、说学法 为了突出学生的主导地位，学生将在教师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、争论、发觉去主动学习;通过合作、想象去

31、创新进展歌曲，并得到爱的情感教育。 八、说教学程序 一、新课导入 1、故事导入：在新课开头之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景，通过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着严密的联系，对同学们歌曲的学唱进展铺垫。 当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今日在新课开头之前呢，教师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗?今日我们就

32、来学习这一首好听的歌曲小螺号。 二、新课教学 1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地屡次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。所以我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“风光”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后答复歌曲表达了什么情感?通过学生的答复，教师进展总结和完善以上的问题。 2、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一局部。 在学习中引导学生查找、发觉上滑音消失了几次，并通过教师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次局部。在学

33、唱中引导学生查找新的记号波音，并通过比拟演唱让学生更能感受到波音更能让歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。 三、演唱歌曲。 (1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进展各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的喜爱之情。 (3)引导全体学生到前面来自由发挥进展动作表演，教师给与鼓励。 四、稳固拓展 1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生

34、绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。 2、分组进展展现，其他小组同学进展评价。通过这样的活动能够激发同学们自主学习力量。丰富教学内容。 3、师生各扮角色发唱不同的乐句，进展创新演唱歌曲。 4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，教师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。 通过音乐剧的表演更加活泼课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。让我的课堂丰富多彩。 五、小结作业 音乐剧完毕之后我会向同学们说明今日所学习的歌曲情感，鼓舞他们回到家里把这首唱歌给自己的爸爸妈妈听。 以上就是我说课的全部过程，盼望各位教师批判指正。 小

35、学音乐说课稿 篇5 一、说教学内容： 本课选自人教版小学音乐第九册第五单元绿色畅想，这首歌分两课时完成，我今日说的是其次课时。是在第一课时歌曲学习的根底上对唱曲情感演唱的延长和进展。 教材分析： 这是一堂以爱护地球为主题的音乐课，对前节观赏破铜烂铁打击乐和下节唱歌教学绿色的歌谣起着承上启下的作用。 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草 全曲分为二段式： 第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼 其次乐段节奏变化重复，流畅而伸展、美丽而欢快，表现出学生们手拉手，共建漂亮地球村的欢快心情 二、说教学目标： 1、能用深情并茂的歌声表现歌曲 2、能为歌

36、曲标注颜色的局部加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作，抓住重点从力度，节奏方面培育学生丰富的想像力和制造力， 3、通过演唱歌曲，加强学生对环境爱护的感性熟悉，更加关注绿色事业，爱惜我们自己的家园。 三、说教学重点、难点： 新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而效劳的，它必需表达审美活动过程中制造性这一规律。 1、培育情感和审美力量2、用律动为歌曲编创节奏。 四、说教法、学法： 依据制定的教学目标，我采纳的主要教法、学法有：观赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲

37、的重点突出；难点更易把握。 五、说教学过程： 首先，我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并复习稳固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进展了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京20xx年胜利举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对唱曲进展两遍观赏，让学生对唱曲有一初步的熟悉，然后指导学生自学歌谱，培育学生根本的识谱力量，在学生识谱后进展跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件漂亮的大自然引导学生用深情、美丽，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采纳观赏法和听唱法相结合，让难点更易突破。最终小节局部让学生畅谈学习心得。 六、说板书设计 板书我采纳绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更便利地突破难点。