小学英语阅读教学与绘本阅读研修总结绘本阅读融入小学英语教学.docx

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1、 小学英语阅读教学与绘本阅读-研修总结绘本阅读融入小学英语教学 我的小学英语阅读研修总结 自从参与工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训的时机很难得，我从中也学 到了许多，不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学手段，同时熟悉到自己以前在教学中的缺陷和缺乏，收获颇多。 、首先了解到了绘本的定义： 1、绘本”一词来自日本，英文名称为“Picture Book 指的是文字与图画相辅 相成的，通过两种媒介的互动来叙述故事，表达特定情感、主题的读本。 绘本不仅是讲故事，学学问，而且可以全面帮忙孩子建构精神，培育多元智 能。它的介入，给学生供应了大量的语言学问，能够供应给孩子学习英语的真实生活情境

2、和丰富的词汇，能帮助进展孩子的语言力量。而其中许多优质的绘原来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。 2英语绘本阅读”是指教师依据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进展选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教材内容与绘本材料进展有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，来提高学生的英语阅读兴趣和阅读力量。 、了解了小学英语阅读的目的 阅读对于学习者来说，既是目的又是一种手段。由于，作为人，阅读一篇文章或一本书首先是为了猎取信息，而作为小学英语的教学，又是盼望通过阅读帮忙学生学英语，通过阅读帮忙学生稳固所学的字词句，进展听说读写的力量。

3、所以英语阅读教学的目的与英语阅读的目的有所不同。小学英语阅读教学是培育学生听、说、读、写四项技能的综合力量。 三、阅读教学策略 1、阅读前一一扩大背景学问，如观看课文插图，绽开想象。在小学英语教材中, 出 现有大量的课文插图，它们是一种潜在的文化背景学问，也是对课文内容的一种概括，是一篇文章主题意义的直观表现。因此，观看课文插图，绽开想象，进展看图说话，能很快帮忙学生去了解课文的主要内容，搞懂语篇中所蕴涵着的主要意思。 2、英语绘本阅读中的方法 在教学过程中，无论是学问的获得，还是智力的开发和力量的进展；都必需通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思索，因此，我

4、觉得在阅读过程中培育学生自主阅读、思索的方式，引导学生逐步把握阅读技巧和方法是特别重要的。首先要保证学生足够的自主探究时间；其次，培育学生提问的力量；再次，逐步渗透难点词、短语；接着；感知一一理解一一运用；最终，整体理解。 3、阅读后语篇的有效延长 小学生阅读力量的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满意于此。课内 阅读是根底，课外延长是补充。实践阅历证明，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解力量的提高，还能有效促进学生英语综合技能的进展。（1）选择生活化的拓展语篇（2）带着任务阅读（3）. 阅读结果的反应 总之，作为一名年轻教师，我知道自己教学阅历还不够充分，此次的培训学习让我受益匪浅，今后，我还会不断学习，寻求更好的教育教学方法，让自己在教学上不断提高，不断进步。