小学语文《天窗》教案.docx

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1、 小学语文天窗教案 (一)、激情导入。 1、这节课我们学习我国闻名作家冲突写的一篇散文天窗，出示课题，学生齐读。 2、你知道什么叫天窗?在日常生活中，你都见过哪些天窗? (设计意图：针对题目引导学生质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，激发学生的阅读欲望。) (二)、整体感知课文。 1、天窗虽小，却有很多奇妙之处。请同学们一边看动画，一边听课文朗读，感受一下天窗的魅力。(出示课件) 2、看完画面，你对天窗有什么感受?指名学生说一说。师相机出示重点句子。 (设计意图：运用多媒体课件，让学生直观感受天窗给孩子们带来的乐趣，为理解课文打下了根底。激发了学生的学习兴趣。) 过度：是啊，这小小的

2、天窗成了孩子们唯一的安慰。小小的天窗是奇妙的。(课件出示这两话。)安慰是什么意思?什么叫唯一、唯一的安慰呢?为什么小小的天窗是孩子们唯一的安慰是奇妙的呢?让我们一起走进课文中去，进一步去体验天窗奇妙之处。 (三)、细读课文47自然段，深入体会。 1、请同学们默读47自然段。找一找小小的天窗是唯一的安慰在文中消失了几次?在什么时候小小的天窗是孩子们唯一的安慰?透过这扇天窗，孩子们看到了什么?又想到了什么?分别用和在文中画出来。 2、结合课文内容说一说你对小小的天窗是唯一的安慰这句话的理解。 3、四人小组争论沟通。 4、全班汇报沟通。 师相机出示课件，指导朗读、理解句子的意思。指导学生用或许或许或

3、许说一句话。 5、指导朗读47自然段。 (设计意图：在理解过程中引导学生抓住文中重点词句进展感悟、品尝，恰到好处的突破了课文的重难点，也训练了学生遣词造句的力量，口头表达力量。) (四)、学习8、9自然段。 是啊，天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年布满了无尽的想象。你们认为这个天窗怎么样?(是奇妙的) 1、出示课件：这小小一方的空白是奇妙的!(学生齐读) 2、为什么说这小小一方的空白是奇妙的!呢?请同学们读课文8、9自然段，思索问题。 3、争论沟通，师相机出示重点句子，指导朗读、理解感悟。 (1)、它会使你观察了，若不是联系到的种种大事!句中的.两个它指什么?句中的两处否认，

4、谁能改成确定形式读一读。 (2)由于活泼会想的孩子们，会知道更简单，更的确!这句话是什么意思? (设计意图：抓住文中难以理解的句子，反复朗读理解感悟，结合生活实际，加深理解。真正体会到天窗给孩子们带来的无穷乐趣。) (五)、总结拓展。 1、师总结：天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，孩子们通过天窗观察了雨点、闪电、星星、云彩，使孩子们的童年布满了无尽的想象。这些都是孩子们唯一的安慰，这个天窗是多么奇妙啊! 2、把自己在生活中透过各种窗口，如自己家的窗户、乘坐汽车或火车时，从窗户看到了什么、想到了什么?说给同学们听听。 (设计意图：把阅读和生活结合起来，进一步加深对课文的理解。培育了学生的观看力和想象力。) 板书设计： 是孩子们唯一的安慰 是奇妙的 天窗 观察 想象 是放飞心灵的 雨脚雷电星云无穷无尽 一线天空