小学科学六年级下册《浩瀚的宇宙》教案范文.docx

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1、 小学科学六年级下册浩瀚的宇宙教案范文小学科学六年级下册浩瀚的宇宙优秀教案范文 【教学目标】 科学概念目标 1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 科学探究目标 1.制作银河系模型，对模型进展评价和改良。 2.依据模型，提出一些有价值的问题。 科学态度目标 1.熟悉建立模型的重要性。 2.意识到宇宙是运动和变化的。 科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的进展，人类对于宇宙的熟悉会越来越多。 【教学重难点】 重点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 难点：制作银河系模型，对模型进展评价和改良

2、。 【教学预备】 为学生预备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。 教师预备：班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦 1.导语：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有许多类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团银河系，那么，银河系究竟是怎样的一个星系呢? 学生自由共享。 2.提出问题：宇宙中还有类似的星系吗?宇宙有多大? 预设：宇宙的构造浩大而有序，第一级是类似太阳系一样的天体系统；其次级是包含太阳系在内的银河系；第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合河外星系；最终一级是宇宙，包含已知和未知的星系。 引导学生大胆猜测，用自己的语言描述宇宙。 设计意图：通过详细问题引导

3、学生从宽阔无垠的宇宙聚焦到银河系，使探究问题更明确，更有针对性。 二、探究 1.熟悉银河系。 （1）教师介绍银河系的根本状况和数据，出示银河系的“侧视图”和“构造图”，标记出太阳在银河系中的大致位置。 （2）引导学生思索：你觉得银河系像什么?你能描述银河系的外形有什么特点吗? 2.建立银河系模型。 （1）出示制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。 （2）讲解银河系模型的制作方法。 在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。 把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。 最终把纸片固定在陀螺上旋转。 （3）学生制作并观看旋转的“银河系”模型。 预设：学生会发觉高速旋转

4、过程中的“银河系”比静止状态下的“银河系”更接近银河系的“侧视图”。 （4）教师引导学生对比银河系的“侧视图”，对我们制作的模型进展评价并提出一些有价值的问题，将问题记录在学生活动手册上。来源:Z*xx*k.Com 设计意图：通过制作“银河系”模型，将银河系可视化，直观探究与银河系相关的内容，引发学生在动手探究的过程中发觉更多有关银河系的问题。 3.河外星系。 教师讲解：类似银河系一样的星系还有许多，人们把它们统称为“河外星系”。同时，教师出示一些典型的河外星系的资料和图片。 提问：我们宇宙空间有多大? 预设：不管对于地球、太阳还是整个太阳系来说，银河系都是一个无可比较的巨大天体系统。但是，通

5、过空间望远镜，人类发觉了银河系以外的星系，例如仙女座星系、猎犬座星系等，它们大小不一，外形各异，都在高速运动着。 预设：宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。 设计意图：通过对河外星系的了解，学生熟悉到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有宽阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力。 三、研讨 1.提问：银河系是怎样的一个星系?来源:学。科。网 学生依据自己的理解描述银河系。 预设：引导学生参照银河系模型，说出“巨大”“运动”等关键词。 2.思索：宇宙有多大?这个问题应当如何答复? 学生自由共享他们知道的宇宙。 预设：教师在教学中可以让学生计算一下1光年究竟等于多少千米，当学生不能顺当读出那一长串零的时候，可能就会领悟到这个数字代表的距离之大，也可能会领悟到宇宙之大。 3.设置情境，布置任务：想象一下，假如有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，你能用中文格式写下我们的通信地址的吗? 预设：在书写详细的通信地址时，我们需要考虑到银河系、太阳系、地球、中国等之间的层级关系。 设计意图：通过给外星人写信的方式，拉近学生与宇宙探究之间的距离，让学生对宇宙探究有了更深厚的兴趣。 四、拓展 组织学生观看恒星变化相关的视频资料。 教师总结：宇宙布满着活力，组成宇宙的主要天体在不断地高速运动着，恒星还在发生着变化。