小学语文《画》教案1400字范文.docx

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1、 小学语文画教案1400字范文（10篇）小学语文画优秀教案1400字范文1 学习目标 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学过程 一、读一读，稳固所学学问 认读生字词。 有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生沟通记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（留意提示“糟”字右上部

2、件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，教师巡察，依据学生状况个别指导。 展现学生的作品，学生评议。 三、练一练，积存好词佳句 抄写背诵爸爸最终说的话。 抄写文中自己喜爱的词语和句子。 四、小结 五、拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 小学语文画优秀教案1400字范文2 活动目标： 1、熟悉自己的名字，并能把它书写出来。 2、大胆想象，能依据自己名字每个字的构造，进展想象添画，感受名字创意画的好玩。 活动预备： 课件；画纸、笔；范画 活动过程： 1、出示课件，感受不同的作品。 师：前两天，我在书上看到了一幅美丽的画，想和小朋友一起来共

3、享一下。 师：你看到了什么？他们是怎样制造这幅画的呢？（是在自己名字的根底上设计的画） 师：你们想把自己的名字设计成一幅画吗？ 2、师幼共同示范。 师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢？先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的根底上，把喜爱的东西，好玩的事情画进名字里，变成一幅故事画。最终画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。（教师边说边带着个别幼儿尝试名字设计画） 师：你们都有自己的名字，假如让你把自己的名字也画成一幅画，你想自己最喜爱做的哪些事呢？现在请和你身边的小朋友说说？（幼儿相互争论，为作画作预备） 3、幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿用不同的线条、花

4、纹装饰自己的名字或姓氏。（幼儿作画，教师巡回指导） 4、讲评 师：你是怎样设计自己的名字的？请小朋友说一说。 师：你喜爱哪个小朋友设计的名字？为什么喜爱？ 师：你感觉你设计的名字好看吗？应当怎样改良就更好了？ 小学语文画优秀教案1400字范文3 活动目标： 1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进展印画。 2、体验蔬菜印画的乐趣。 活动预备： 1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。 2、教师范画 活动过程： 一、通过看教师范画知道秋天很多树上的叶子变黄了 教师带着幼儿来到创意吧，眼前消失一幅“大树” 教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？ （这棵树是秋

5、天的树，由于它身上有黄色的叶子。） 小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。 二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画 师：你们知道吗？这幅画王教师没有用笔画，而是用了一种特别的材料！ 教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。） 重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个局部？ 重点指导：引导幼儿观看蔬菜的外形与画进展比拟。 （这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。 师：你们真聪慧，发觉了这个隐秘！ 小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。 三、幼儿自由印画 师：大家觉得奇妙吗？你们也可以做到！让我们一起

6、用各种蔬菜来印画秋天的大树。 教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。 温馨提示： 1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？ 2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，由于有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。 3、你们可以选择自己喜爱的蔬菜宝宝，选择你喜爱的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝渐渐地移开就印胜利了！ 幼儿自由印画，教师巡回指导。 重点指导： 1、引导胆子小的幼儿大胆印画。 2、引导印错的幼儿不怕困难。 3、提示幼儿用抹布擦弄到颜料的手。 小结：小朋友们真棒，你们也是神气的小画家！ 四、作品展现与

7、沟通 教师帮忙幼儿展现作品，鼓舞幼儿相互观摩和沟通作品。 小学语文画优秀教案1400字范文4 活动目标： 1、在观赏他人作品的根底上，尝试对自己的名字进展联想，并用绘画的形式表现出来。 2、能大胆表现自己的作品，尽情发挥自己的想象力。 3、感受名字变形后的抽象美。 活动预备： 1、一副姓王的幼儿画的姓名画。 2、有色纸、水笔。 活动过程： 一、活动导入。 师：“每一个人都有自己的名字，而且字数都不一样，有多有少，请小朋友站起转身对着客人教师把自己的名字洪亮地说出来吧，“大家好，我叫xxx“。 师：“教师前两天请一个小朋友画了一幅画，这幅画中藏着一个隐秘，大家一起来找一找，你发觉了什么呢？（幼儿

8、叙述自己对作品的最初感受） 二、导入作品的真实内涵。 1、争论名字的。 师：“原来这幅画中有一个小朋友名字，这个小朋友真厉害，谁知道这是谁的名字呀？“ 2、争论这幅画的内容。 师：“你从什么地方看出来的？谁来说一说她是怎么画的呢？“ 3.争论在画中喜爱做的事情。 师：“王晶晶小朋友不仅把自己的名字画成了一幅画，还把自己最喜爱做的事也画到了画里，你能猜猜王晶晶喜爱做什么吗？“（幼：“王晶晶喜爱跳舞、喜爱兔子、花。“）师：“你从什么地方看出来的？你能从画中指一指吗？“4.教师引导熟悉画中含义。 师：“咦！王晶晶为什么要把“晶晶“下面的两个“日“字变成眼睛呀？“ 三、引导幼儿作画。 1、争论作画内容

9、。 师：“你们都有自己的名字，假如让你把自己的名字也画成一幅画，你会把自己最喜爱做的哪些事、最喜爱的小动物画在哪呢？可以把你名字里的比划变成什么呢？现在请和你身边的小朋友说一说？“（幼儿相互争论，为作画作预备）幼：“我喜爱跳绳，喜爱踢球-。“ 2、自由作画。 师：“现在就请你用水笔把你自己的名字和你最喜爱做的事画下来，呆会儿请大家一起来猜猜是谁画的，他最喜爱做的是什么事，好吗？“ 3、幼儿作画，教师巡回指导。 四、评价作品。 1、猜猜画的。 师：“猜猜这幅画是谁画的？“ 2.说说画的内容。 师：“你觉得他最喜爱的是什么事？你从什么地方看出来的？“ 五、完毕活动。 师：“今日小朋友回家也帮爸爸妈

10、妈设计一个美丽的名字好不好！“ 小学语文画优秀教案1400字范文5 一、 教学要求： 1.熟悉11个生字。会写人、火、文、六4个字。熟悉2个偏旁。 2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 二、教学重点、难点： 1.练习朗读、认字。 2.了解诗句和画的关系。 三、课前预备： 1.带着学生去风景美丽的地方巡游，亲身感受大自然的美。 2.预备一幅山水画。 3.乐曲磁带。 四、教学时间： 2课时 五、教学过程 ： 第一课时 一、指导看图 1.激趣：教师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。 (

11、教师边数数，边贴出图画。) 2.指导整体观看图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3.指导学生按从远到近的挨次，说说图上画了什么。 二、学习课文 1.谈话：刚刚我们观赏了漂亮的山水画，现在来学一首古诗吧! 2.指导熟读诗句。 学生借助汉语拼音练习读准字音。 指名读诗句。 3.理解诗句。 四人小组沟通读懂了什么，还有什么不懂。 集体沟通，共同解决疑难。 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 结合图说说自己是怎么猜出来的。 4.朗读古诗。 师配乐范读。 指导朗读，读出古诗的韵味。 5.背诵诗文。 6.识字。 读准字音，出示生字卡片，指名认读。 记忆字形，小组争论： 7.写字。 观看生字人、

12、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。 8.展评。 三、实践活动。 回家找谜语，开展谜语竞猜活动。 其次课时 一、复习导入 1.开火车认读惊、无、近、来、还、人。 2.读句子找生字朋友，在详细语境中，稳固识记局部生字。 3.指名背诵课文。 二、学习诗句中的几对反义词 1.理解远和近。 出示远和近两个词，让学生指着图，说说谁在远处，谁在近处。 用远和近口头造句，在语境中理解词义。 2.出示诗中另外几组反义词。告知学生远和近的意思相反，叫反义词，诗还有几组反义词，看谁找得又快又好。 3.扩展练习，说反义词。 完成课后的我会说。 四人小组练习说反义词，看哪-组说得多。 4.复习稳固。 做找

13、朋友的嬉戏。 三、指导书写 1.指导认读文、六，说说它们的异同。 2.观看文、六在田字格中的位置，再按笔顺写生字。 四、举办猜谜竞赛 在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。 小学语文画优秀教案1400字范文6 一、教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 三、教具预备： 投影仪、生字卡片、挂图。 四、课时安排： 两课时

14、 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。 (1) 想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟

15、就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞

16、走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 其次课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。

17、(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围构造。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下构造，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右构造，左边是“口”，右边是“斤”。斤的.笔顺是： (4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。 (5) 春：上下构造，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：“人”可以与“八”比拟。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。 4、稳固生字。 (1) 抽读卡片。 (2) 口头组词。 5、指导写字。 板书设计： 画 远看山有色，

18、近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 小学语文画优秀教案1400字范文7 教学目标： 1学习使用阅读教学中学过的观看和写作方法，引导学生观看秋天，画一幅或选一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。情愿展现自己的习作，共享习作的欢乐。 2在习作过程中进一步熟悉秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美妙。 课前预备： 画自己看到的秋天，或找一幅展现秋景的图片 教学重点： 运用阅读教学中学过的观看和写作方法完成文章的创作。 教学难点： 会评价别人的作品。 教学过程： 一、激情导入 师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，教师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思家乡

19、”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们 的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发觉了秋天的漂亮，感受到它的美妙，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来观赏！ 二、展现图画，说说自己眼中的秋天 1.你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？ 要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清晰，听的人要仔细听。留意做到学生说自己的画，教师巡察，留意发觉表达是否清晰。 2选两个小组的学生展现图画说秋天，学生试评。 怎么详细说一说自己展现的秋天的图画呢？教师引出本单元课文的表达方法： 按肯定的挨次写、抓住事物的特点、绽开想象。 回忆课文，说说课文的

20、写法。 风筝一课的挨次是：总起做风筝放风筝风筝没影了找风筝故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。 秋天的雨一课则是：总起（秋雨来了的特点）秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天颜色的特点）秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）秋雨告知大家冬天快要来了（小动物预备过冬的特点）秋雨带给丰收、欢快的歌（这是总结）。 3小组内再说，留意：要学习课文的写作方法，按肯定的挨次，说出特点，绽开想象。 4全班沟通。 三、写秋天的图画 1学生开头写，强调：怎么说就怎么写，把自己秋天的图画写清晰按肯定的挨次写出特点，适当绽开想象。 2写完的学生做汇报，和大家共

21、享沟通。 四、总结 写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要连续沟通，连续学习修改。 教后反思: 本课教学从对课文单纯仿照的“读写结合”中跳了出来，把课文作为读写例文，从课文中挖掘“读写结合”的教学资源，在学习课文时体会和学习是怎么观看和表达的，习作时就指导学生把这些方法运用到自己的习作中。其次个教学环节“展现图画，说说自己眼中的秋天”，就是“先说后写”的“说”。教师指导学生展现沟通，由易到难、步步深入、说一说，学会了按肯定挨次、抓住特点、绽开想象，说出自己画的秋天图画是什么样的，这就为他们写下来铺好了路。 “先说后写”是这样一种把内隐的作文构思活动外显化的教学策略：从学生学的角度来

22、说，就是说出自己想写的内容，同时和同伴相互沟通，相互学习，相互促进，从而学会书面表达。从教师教的角度来说，则可以准时知道学生要写什么，是怎么写的，他们的表达存在什么问题，从而有的放矢地做指导，帮忙学生学会书面表达。这就是自主、合作、探究的学习，我们何乐而不为呢？整个教学过程就是用教学目标为教学导向，逐步达成教学目标的一个过程，设计得比拟严谨。突出的特点是，中间两个环节采纳了“读写结合”和“先说后写”的达标策略。 小学语文画优秀教案1400字范文8 活动目标： 1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。 活动预备： 1、幼儿能够书写自己的名字； 2、

23、艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件； 3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 活动过程： 一、观看观赏、激发兴趣。 1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。 师：教师今日给小朋友带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特殊，请小朋友们认真看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗？ 教师依据幼儿答复，简洁小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀！ 2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观看，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：教师也仿照这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你

24、们猜猜我画的是什么内容？ 依据幼儿答复进展小结：原来是教师的名字，我把我的名字变成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。 二、介绍自己名字的意义 师：谁情愿来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？ 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，盼望小朋友以后有个幸福、欢乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝愿、盼望和深深的爱。 三、拓展思维、激发创作欲望。 1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平常写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由答复） 小结： （

25、1）颜色丰富了，颜色的深浅搭配很美； （2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形； （3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。 （4）装饰后的文字仍保存原来字体的根本构造。 2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮忙他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示） 三、建立自信、激发创作。 1、师：小朋友都学会写自己的名字了,今日我们也来开装扮自己的名字,让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧。你假如已经有想法的可以把名字中的每个字都进展装饰，假如你觉得自己名字有些简单，也可以选择你名字中最喜爱的那一个字进展

26、装饰。 2、幼儿创作,教师巡回指导。 教师在巡回的过程中，赐予恰当的建议，并不断地鼓舞学生，“你的想法很好”，“我喜爱你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再艳丽些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展现给大家，通过相互的沟通，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进展装饰的幼儿,教师可以用简洁地提问来帮忙他, 如:你喜爱什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方? 四、评价幼儿作品 1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。 2、把幼儿的名字画都挂起来展现，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更美丽了。教师给你们一人一颗小星星

27、，请你把它贴到自己最喜爱的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。 3、通过幼儿最终的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。 师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。 生：（说出自己最喜爱的局部） 师：教师还发觉有的小朋友的画上的小星星较少，谁情愿来为这个小朋友出出办法，让他的名字经过修改后也能受到别人的宠爱。 生：（提出一些建议） 活动延长： 把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的表达。 每个人的名字就是每个人的，我们每个人都有着属于自己的名字，假如让幼儿用自己的名字作画既可以让幼儿对自己名字的写法更加的熟识也能增加幼儿对于绘画的兴趣

28、。 小学语文画优秀教案1400字范文9 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。 2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品尝、思考爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。 教学重点： 懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学难点： 感悟、积存对自己有启发的句子。 教学预备： CAI课件 教学过程： 复习导入 师：同学们，这节课我们连续学习25课玲玲的画这篇课文。 （一）、复习生字 1、 师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。 2、（1）CAI出示生字： （指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍） （二）、写生字 1、师： 同学们，你们有

29、没有发觉在这么多的生字中，有谁发觉了哪一组词特别特殊， 瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最快？ （学生汇报）。 2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今日要求会写的生字。 3、先请同学们仔细的观看这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起沟通。 a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄） b、两个“月”字不一样； 师评价： 你们观看得可真认真，很能发觉问题。 4、接下来，请同学们看到黑板，舒教师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着教师一起写。（写时肯定要让学生说笔画挨次） 5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照教师刚刚的样子，把“脑筋”漂美丽亮地送

30、到田字格里去。同时在我们写字时肯定要留意写字姿态哦！ 6、展现与评价 a、谁情愿把自己刚刚写的字与大家共享呀？ b、师生评价（2名学生） 7、小结： 看到大家刚刚那么仔细的写字，教师信任你们在写的时候也肯定动了脑筋！ 朗读感悟，学习课文 （一）、提问设疑 1、昨天同学们读了课文，谁能告知大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？ （学生汇报） 说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。 2、师小结： 玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是其次次画的呢？ 3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们连续走进这篇课文。 4、过渡： 现在请

31、同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段是写了玲玲第一次画画。 （二）、学习第一幅图 1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？ （指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段 此时，玲玲的心情怎么样？ （满足） 玲玲为什么满足呢？ 同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画） 2、好吧，教师就嘉奖大家观赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？ 3、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很满足。 板书：满足 4、 从哪个词看出玲玲对自己的画很满足，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。 A、CAI

32、（打量）点红色 。 B、那“打量”是什么意思呢？ C、那怎样的看才是打量？ D、像教师这样看是不是打量呀？教师演示。生答复。 E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认仔细真、仔认真细地看了个遍，这就是“打量”。） F、现在我们全班同学都来当玲玲，也满足地打量着自己的画。 5、谁能读好这句话？ 6、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读） 7、过渡： 玲玲的画画得这么好，为什么还要画其次次呢？现在教师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。其他同学请想一想：为什么玲玲还要画其次次呢？ （三）、学习其次幅图 1、感谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢?

33、2、指名读第四自然段。 师：是呀，真惋惜，正值玲玲预备整理东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。 （板书：哇地哭了） 3、这时，假如你是玲玲，你会想些什么？ 4、怎么办？（指名答复） （哦，原来是爸爸提示了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”） 5、玲玲后来又画了些什么？ （1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是得意呀！谁来读读这个句子。指名读。 （2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满足地笑了。 （板书：满足地笑了） 6、现在请全班同学也带着满足地心情，一起读读这一自然段吧。（CAI出示8自然段

34、） （四）、比拟两种不同的心情 1、CAI出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。 2、比拟两个“满足”的意思是一样的吗？ 3、我们来读读这两段，信任你们能读得更好。 左边两组第一段，读出满足、快乐。 右边两组读其次段，读的更满足、更快乐。 （五）、感悟、体会爸爸的话 1、看到了玲玲满足地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2） “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事” 同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事） 好事又指什么事情呢？（板书：好事） 坏事为什么能变成好事呢？是由于肯动脑筋！（板书：肯动脑筋） 2、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事

35、往往也能变成好事！ 3、齐读这句话。 拓展训练 1、同学们，在你们的生活中，有没有消失过能将坏事变成好事的情形呢？ 2、教师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。 A、当你不当心把墨水搞到墙上去的时候，你会？ B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？ 小结： 你们真会动脑筋，所以，同学们，教师盼望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！ 小学语文画优秀教案1400字范文10 教学目的要求： 1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2.通过理解教师说的一段话中句与句的联系，学生

36、怎样把一段话写清晰。 3.学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。用“严厉”、“熟识”造句。 4.朗读课文，背诵最终两个自然段。 教学重点难点： 1.联系全文内容，理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。 2.理解教师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清晰。 教学思路： 为完本钱课的教学要求，到达了解写作意图及学习怎样把一段话写清晰的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清晰。通过第3课时的

37、稳固练习，进一步对学生进展语文根本功训练。 教学时可采纳从课文最终一段入手的方法。先分析父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析教师说的那段话。在读懂这段话的根底上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领悟其中所说的道理。 教学用具： 杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。 教学时间： 三课时。 课前预习： 1.依据课题，初读课文，边读边思索： 当你们看到29课画杨桃这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？ 2.划出文中的生字词，或联系上下文理解记忆。 3.熟读课文，解疑设疑。 这

38、篇课文的就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批判，反而得到了确定，这是为什么？ 教学过程： 第一课时 一、检查预习状况。 1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的熟悉。 2.联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。 3.默读思索争论：“我”（）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？ 4.教师范读课文，学生留意辨析“我”、“同学们”及“教师”说话时不同的语气、语调，并留意生字的发音。 5.齐读课文。 6.思索（也可同桌争论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情） 7.以问促读，

39、理清文章脉络。 (1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的局部，即文章的重点局部） (2)开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教“我”学画。）（这是文章的第1局部） (3)文章最终一个自然段写什么？（讲父亲和教师的话使“我”一生受用。）（这是文章的第3局部。） 小结：通过上面的阅读和练习，我们清晰地知道这篇文章由三局部构成，且属“总分总”式构造。第2局部是全文的重点。 二、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可依据预习状况，对生字词做一强化）。 1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。 嘱咐：一再提示、叮嘱的意思。 想固然：指不顾实际状况，只依据自己脑子里的印象下推断。 走了样：失去原来的样子。画走了样：画的和原来的样子不同。 小结：从这一段可以了解到，最初做画的严谨态度是父亲严格要求，屡次教导的结果。 2.分角色读读课文的第2局部。 (1)选择一名学生读旁白，另外一名学生读同学甲，一名学生读同学乙，其余学生读“大家”的话，教师读“教师”的话。 (2)教师将这局部消失的生字板书在黑板上，并指名读一读它们所在的句子，到达正音、解义的目的。“审”（shn）“晌”（shng）：翘舌音。“肃”（s）：平舌音。笔顺：（共8笔）熟识（x)：知