小学音乐四季童趣教案三篇.docx

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1、 小学音乐四季童趣教案三篇 篇一 学习目标： 1、感受歌曲中所描绘的欢快情景，激发学生对生活的情趣与宠爱。 2、有感情地演唱歌曲四季童趣，并体会歌曲所描绘四季秀丽的风光和童年乐趣。 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿 课型：音乐综合课 课时：一课时 教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等 教学过程： 一、师生问好问好歌 二、激趣导入 1、师弹奏春天在哪里，生跟唱； 2、说四季；问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？ 3、那假设让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？ 春天：绿色，万物复苏，最富有生气的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季

2、节；冬天：白色，严寒，雪花的世界。 4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最宠爱哪个季节呢？为什么？ a、宠爱冬季可以堆雪人，打雪仗 b、宠爱夏季游泳，穿秀丽的花裙子。放暑假旅游。 c、宠爱春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d、宠爱秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 5、同学们，你们都会在自己宠爱的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？ 三、学习歌曲 1、看来，四季给大家带来了很多乐趣，今日彭教师给大家带来了一首歌曲，就叫四季童趣，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？ 春天放风筝夏天小河湾，抓螃蟹 秋天长竹杆，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪 2、同

3、学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。 3、学唱歌曲 1先跟教师把歌词读一读。按节奏带读歌词 2师范唱，留意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？ 3分句跟琴唱。 4跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 5学生自主的完整的演唱全曲。 6有感情的演唱歌曲。 5、轮唱把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。 6、教师组织学生合作表演： 四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。 四、拓展。表现歌曲 1、鼓舞学生用自己宠爱的方式表现歌曲意境。教师供给给孩子四个方案：A宠爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节四季各选一幅的贴在黑板上；B宠爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创

4、编舞蹈；C宠爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D宠爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓舞孩子承受其它方式表现歌曲意境。2、在充分地预备之后，各组成果呈现。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季奇特风光的赞美，期望你们在今后的生活中去觉察更多的大自然的美，拥抱奇特的将来。 五、总结 1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今日我们学习了一首布满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让教师想到了童年时代的欢快时间。纯真的童心是最贵重的，愿同学们能在今后的生活中去觉察更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。

5、听音乐律动出教室 篇二 教具预备 多媒体课件、电子琴、打击乐。 教学理念 课标提出：音乐课应以学生进展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。 表演四季童趣 教学根本要求 1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进展学唱，不然效果往往会适得其反。 2.可反复屡次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这根底上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，留意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的宠爱。 3.分组编制盘旋曲： 分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等

6、。然后与四季童趣为主部A，组成盘旋曲式：A春A夏A秋A冬A。 编创与活动： 编自己的歌 1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围特别宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。 2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的准时表扬，鼓舞学生的创作乐观性。 自制乐器： “碗琴” 1.课前先通知学生每组带五个一样质体的器皿，教师也预备几组器皿，上课时供学生选用。 2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成d

7、o、re、mi、sol、la。 拓展： 1，分组编创春、夏、秋、冬情景动作。 2，画一幅自己宠爱的季节图。 3，学生小结：用四种颜色代表四季。 课堂小结： 师：同学们通过各自的方式表达了对四季奇特风光的赞美，期望你们在今后的生活中去觉察更多的大自然的美，拥抱奇特的将来。 教学反思 1、 这首曲子曲调比较活泼好玩，比较简洁调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。 2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。 3、 教师在教学中要多动脑，设计一些好玩的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。 篇三 教学目标： 1、通过学唱歌曲四季童趣，感受歌曲四季中天

8、真烂漫的欢快情景，激发学生感受生活、宠爱生活。 2、能用天真、活泼的心情演唱出歌曲中的“趣”。 3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲四季童趣 4、把握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱四季童趣 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲四季童趣 教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程： 一、创设情境，节奏练习 1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？教师弹嘀哩嘀哩 学生答复：春天 2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么好玩的事情？ 学生答复：放风筝、春游 3、节奏练习： 师：今日，要通过我们的歌

9、声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小玩耍，我们一起来看几个节奏，教师出示的节奏，是不断地在变化的，请你认真地来看一看。 XXXXXXX XX0XXXX XX0XXXX 先出示第一个节奏，然后其次个，再第三个，难度一点点递增，让学生观看他们之间的变化。在休止符地方变成红色，参与点头的动作 二、学唱歌曲四季童趣 1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的心情是怎样的？给你带来什么样的感受？ 2、其次遍看歌谱听教师范唱。 师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听教师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生沟通：春天放风筝、夏天捉鱼虾、

10、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 3、再听录音 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样格外地轻快、连贯。 学生沟通。 4、跟琴学唱前两个乐句，留意断奏句和长句的气息把握。 师：童趣在春天的时候，静静地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？鱼虾螃蟹，他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。教师范唱 学生沟通：小朋友的心情越来越欢快。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越欢快。 6、学生跟琴演唱，留意力度变化。 7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段

11、 9、情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的欢快，那你们想一想，我们应当带着怎样的心情来唱？速度应当要怎样？多媒体出示，让学生选择 用轻快、活泼、欢快的心情，速度较快、有感情地跟伴奏演唱 三、拓展延长： 1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。 2、每个人在四季里都有最宠爱的活动，除了歌词里的活动，你还宠爱什么活动呢？课下试着把你宠爱的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有时机咱们再一起呈现好吗？ 3、小结：今日我们学习了一首布满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的欢快时间，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最贵重的，愿同学们能不断觉察身边的美，每天欢快。