小学英语教案设计模板7篇.docx

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1、 小学英语教案设计模板7篇 设计理念 让学生在自然轻松的环境下，很自然的将学问过渡到新课，通过多种的操练方法得到稳固，在拓展局部自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以熟悉。 教学目标 1.学问目标 1)学习单词favorite subject together yours room food 2)学习句型Whats your favorite? 3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。 2.技能目标 1).通过仿照课文录音，培育英语语感。 2).能运用Whats your favorite?来问其他同学最喜爱的东西 3.情感目标 在小组活动中能相互帮忙，并能更深的体会朋友的意义

2、4.学习策略 1)采纳谈话式的教学模式,使学生在言谈中熬炼口语,稳固旧知,学习新知. 2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型. 教学流程 一、热身活动 1. Greetings. 二、复习导入 1.埋地雷的嬉戏 复习已学的科目的单词和星期的单词 2.导出subject 3.提醒课题School Subjects教新单词subject。 三、教授新课 1.通过like，导出favorite 问学生喜爱什么科目，有学生答复许多答案时便用favorite 在教授这个单词时消失评价 2.教授句型Whats your favorite subject? 3.操练。贯穿Whats yours?

3、并教授yours 4.你来描述，我来猜 请一名学生上来，其他学生问Whats your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 四、课文教学： Lets listen and look what are Li Hong and Wang Taos favorite subject. 1.观看VCD 2.回答下列问题 Whats Li Hongs favorite subject? Whats Wang Taos favorite subject? 3.读课文 五、拓展延趣 1.让学生应用Whats your favorite?的句型造句 2.依据课后的练

4、习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite 3.心有灵犀 请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。 六、总结升华，布置作业 1.抄写单词三遍，中文一遍 2.听录音，仿照录音读课文 3.用Whats your favorite?造句 注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season 课后的练习一就是Whats your favorite subject? Whats your favorite color? Whats your favorite season? 小学英语教案设计模板篇2 教学目的和要求： 1、 能听懂晦朔本课的会话。 2、 能听说

5、读写单词 pencil, pencil-box 3、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学重点： 能听懂晦朔本课的会话。 教学难点： 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学步骤： 一、 复习 1、 组织学生唱一首学过的歌曲。 2、 检查第3课的会话和四会把握的单词。 3、 请一对学生表演第三课对话。 二、 介绍新语言工程与教学方法 a.词汇教学 本课四会把握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下： 1、 教师出示一支钢笔，问学生：Whats this in English ?学生答复：Its a pen.教师再

6、出示一支铅笔，问学生：Whats this in English? 若学生不能说出，教师赐予答复：Its a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，Its a pencil 然后把pencil写在黑板上。 2、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。 3、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：Whats this in English?学生答复后，教师说：Yes, its a pencil-box. Its a new pencil-box.把new一词说得口气重些。 4、 教师带读Its a new pencil-box.数遍。 5、 让学生口拼

7、pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。 b.会话教学。 1、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去 说：Oh, good .May I have a look? 2、 让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look? 3、

8、教师和一个学生进展对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are. 4、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。 5、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进展会话表演。 6、 让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。 7、 听课文会话录音。 小学英语教案设计模板篇3 一、教学目标 1、语言学问 Did you ? Yes,I did./No,I did

9、nt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培育学生在详细情景中正确运用该语言的交际力量。 3、情感态度 培育学生团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的根本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培育学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进展表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。 二、教学重难点 能娴熟运用Did you ?句型对过去发生的事情进展推想。 .Warm-up 1.Came: 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的

10、单词，学习和稳固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?” Did you see? Did you buy? 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区

11、明信片，提问：“Where did lingling go?”学生答复：“London”.教师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”学生答复后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展现伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Lets go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your fri

12、ends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task【任务实施】 1、播放课文录音，并让学生答复课文活动的问题。 2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 3、活动Talk课堂活动用书out your yesterday 师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I

13、played computer games./”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/” 4、小记者采访 同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。 5、完成活动6的嬉戏 6、完成活动用书 练习1，了解小明上周的生活。 .Post-task【任务展现最欢乐的一天】 学生四人一组绽开活动，轮番叙述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进展信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。 教师介绍Damings letter 写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the rive

14、r yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.” 板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思索并答复划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 V.Homework【作业超市】 1、朗读课文，表演对话。 2、完成课堂活动用书练习4和练习5。 选做： 1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。

15、Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? 小学英语教案设计模板篇4 教学目标： 1.进一步稳固本单元所学单词句型。 2.能正确完成E局部听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now

16、lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进展问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你认真看。 (学生示范对话) T:请你就身边的文具和书本进展对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮忙下把有关文具和本单元相关句型进展回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK.刚刚我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你认真听教师报出的物

17、品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，教师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢? T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开头了，请听认真了!(教师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (教师逐题反应答案) 3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固把握了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉

18、戏怎么玩呢，教师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2局部图片) 4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：Whats in my school bag?猜的同学可以答复：Its a/an 明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 (学生示范嬉戏对话) 5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例

19、如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦! 1. 6. T: Do you like this game?你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听!First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里教师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z) 3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件

20、播放歌曲) 3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。盼望你在课后也可以练习唱一唱。 (本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带着学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。) (完毕语) T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进展沟通。 Bye! 小学英语教案设计模板篇5 教学目标： 学问与力量： 1. 听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee,

21、 tea. 2.饮料句称的区分;Lets do 内容的理解和动作的仿照。 过程与方法：通过教师提问复习上节课所学学问，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和稳固。 情感态度价值观：培育学生合作学习的习惯。 重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 难点：饮料句称的区分;Lets do 内容的理解和动作的仿照。 教具预备： l.教师预备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。 2.教师预备Lets do的动作图卡、 A局部单词的词卡和图卡。 3.学生预备water，milk，juice，Cok

22、e，coffee，tea的实物。 教学过程： 1.热身/复习( Warm-up/ Revision) (1)日常口语会话活动。 (2)教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 (3)嬉戏：找一找，拍一拍 教师将本课A、B局部所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要立刻找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。 (4)教师预备一个小场景：将全部学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生依据A、B局部的Lets talk进展自由会话。 2.新课展现(Presentation) (1)本课时Let s le

23、arn中的单词认读教学，可连续采纳A局部其次课时的教学方法，利用课件，让学生利用已把握的拼读规章，认读和学习新单词。 (2)让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!Im pouring the tea. Pour the tea.(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.(两遍)接着说：OK.Now taste the

24、 tea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最终，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。 (4)让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。 小学英语教案设计模板篇6 教学目标： 学问与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。 情感态度与价值观：能够听懂指令，根据指令的要求完成point and say的内容。 教学重点： 把握三个单词和句子。 教学难点： 能

25、够理解和运用句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy. 教学预备： 照片，词卡 教学过程： step1 warming up revision a song” who is she?”(网络素材)。 a song “boy and girl”.s chant:p8. my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, im m from chin is my friend, s a s a s from china/ the uk/ canada/ the usa/ aus

26、tralia. step2 presentation practice 1.以旧带新，学习新知(lets talk) (1)教师：呈现mr jones,问：whos he?引导学生答：hes mr jones.教师：mr jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman比照进展学习。 2.词融于句，稳固新知 活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a s that man? can you g

27、u?教师出示答案：hes my father. (2)学习father,并扩展mother比照学习。 (3)比照father和dad的用法，并扩展mother和mom比照学习。 (1)呈现对话动画。 (2)跟读对话，呈现新句型。 (3)教学句子：whos that man? hes my father. (4)学生小组表演对话。 step3 extension consolidation a song:”father and mother”. and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：whos that man?是谁的爸 爸，谁就快速答复：

28、hes my father. 4.完成作业本相关作业。 step4 summing up 总结本课的三会单词man,father, dad. 总结本课的三会句子：whos that man? hes my father. 背诵对话。 板书设计 unit2 my family s talk whos that man?hes my father. man father dad 小学英语教案设计模板篇7 一、教学内容分析 话题：What are you gong to do? 功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人准备做什么。并能依据询问给出相应的答复。在此根底

29、上进展语言沟通，绽开交际活动。 语言构造： 1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ? Im going to Where are you going ? Im going to 2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dicti

30、onary/ comic book/ newspaper等。 二、教学目标 力量目标： 1、 能通过询问知道他人准备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进展的活动。 2、 围绕主题What are you going to do?绽开对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。 学问目标： 1、 能够听、说、读、写A、B局部Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。 2、 能够听、说、认读lets learn局部的三会单词和Lets talk中的句型。 3、 能够读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。 4、 了解2个元音和5个辅音的读音

31、，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。 5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 (三) 情感目标： 1、培育学生学会合理规划安排自己的学习与生活。 2、让学生从小就树立远大的抱负并拟订远期目标。 三、根本教学理念 a)采纳活动途径，提倡体验参加新课程提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 b)突出以学生为主体的素养教育思想英语课程要面对全体学生，注意素养教育，

32、要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，培育创新精神。 四、课时安排 第一课时：Part A Lets learn/ Pair work/ Lets chant 其次课时：Part A Lets try/ Lets talk/ Group work/ Part C Task time 第三课时：Part A Lets read/ Part C pronunciation 第四课时：Part B Lets Learn/ Lets play/ Part C Lets sing/ Good to know

33、第五课时：Part B Lets try/ Lets talk/ Pair work/ Part C Lets check 第六课时：Part B Lets read/ Part C Pronunciation 五、教学重难点 1、 重点： A、四会单词和句子的听、说、读、写。 B、Lets learn局部单词和短语的听说读写。 C、句型What are you going to do?Im going to 等的正确运用。 2、 难点： A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 六、教学重难点建议 1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/?的导入。 A、情景导入：可借助画面及学生熟识的人物如Mike，姚明等，创设肯定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。