小学语文二年级下册第13课寓言两则之《亡羊补牢》教案范文.docx

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1、 小学语文二年级下册第13课寓言两则之亡羊补牢教案范文小学语文二年级下册第13课寓言两则之亡羊补牢优秀教案范文 一、揭题导入 1、今日我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。 2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 二、初读解题。 1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。 2、下面教师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗? 你说，哦，“亡”是丧失的意思，由于被狼叨走了，养羊人的羊丧失了

2、。 “牢”的意思呢?你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，邻居说的修羊圈就是补牢。 那“亡羊补牢”连起来就是丧失了羊后去修羊圈。 三、精读 1、那养羊人共丧失了只羊?对两只，请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上叨走了。”“其次天早上叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈qun，圆圈的圈。 窟窿，要留意读好轻声，齐读。 全班一齐读这两句话。 3、读着读着，你知道了什么? 你说。对呀，羊丧失的缘由，主要是羊圈破了个窟窿这该死的窟窿让他丧失了两只羊，太惋惜了，谁来读。 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了其次只羊，其中还有别的缘由吗? 你说，对他不

3、听邻居的劝告。师“邻居”就是指谁?邻居 下面就请同桌同学一人当邻居，一人当养羊人来演一演，说一说，开头练习。 呈现表演读： 看了他们的表演，你们有什么要说的吗? 生1：这位邻居在劝别人，让人感觉到他的真诚。 生2：邻居的劝告让人感到他特别担忧 谁再来当当邻居劝一劝。 养羊人表演得怎样? 生1：养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的 谁再来说一说 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”意思就是说你说，对，意思就是不用修羊圈了。 哪两位孩子还情愿来表演。 5、养羊人不听邻居的劝告，不修羊圈，结果养羊人丧失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢?开放你们的想象 生1：假设我丧失第一只羊后马上修羊圈，

4、就不会丧失其次只羊了。 生2：假设我听从邻居的劝告，马上改正，那就好了。 生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。 四、学习最终一段 1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最终一段。 自由得读个别读 读中点拨，此时的他特别懊悔，懊悔的句子谁还想读? 教师也想读有意去掉“赶快”。 生：不能去掉，由于修羊圈的事不能再拖延了。 生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。 生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。 是呀，你看看图养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。 引读，从今，。 我们齐读最终一段。 五、明理 1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说

5、? 生1：老大爷，假设你肯承受别人的意见，你就不会丢其次只羊。 生2：大伯，知错能改永久是不嫌迟的。 生3：你做错事能准时补救，我向你学习。 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。 是呀，这些都告知我们：一个人做错了事，只要肯承受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢为时不晚。 师：作业本散了，应当马上订好，准时补救。 六、复述故事 师：养羊人由于承受邻居的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给邻居，向他道谢。邻居问，你为什么送羊给我?养羊人就把“亡羊补牢”的事告知了邻居，假设你就是养羊人，该怎么告知“邻居”这件事?先自由

6、预备一下。 七、书写生字 1、哪个字特别难写，需要教师帮助的? 哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要留意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。 2、生写。 八、拓展 小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后期望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要进展一个寓言故事交玲玲的画流会。 13、玲玲的画优秀教学设计 教学目标： 1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，玩耍稳固并正确读写生字。 2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。 3.自读自悟，合作学习

7、，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点、难点： 会读、写生字，朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学预备： 生字卡、多媒体课件或教学挂图 教学课时： 2 课时； 教学过程： 第一课时 教学目标： 会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，玩耍稳固并正确读写生字 一、投影画面，提示课题。 1.多媒体投影玲玲画的画。板书课题：25 玲玲的画 2.生齐读课题生疏“玲”字，观看画面：自己说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事? 二、初读课文，自主识字。 1.一边读

8、课文，一边画诞生字词，借助拼音读准生字。 2.同桌沟通记字方法、合作学习不懂的词语。 3.汇报沟通。 利用熟字加偏旁识记：王+令玲 讠+羊详 口十八叭 月+庄脏 利用熟字换偏旁识记：岭一山+王玲 副一刂+巾幅 数一文+木楼 从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。 在读课文时识记：糟、脑筋。 编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。 4.沟通不理解的同语。 打量：认真认真地看。 整理：整理；整顿。 懒洋洋：指无精打采的样子。 来不及：由于时间短促.无法顾及或赶上。 5.指导写字。 l“玲”字右边是“令”，不是“今”。 2“米”在“糟”中捺变成点，在“

9、楼”字中“米”捺不变。 3“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。 4指导笔顺：糟： “狗”指导反犬旁写好： 6.师范读、正音，生跟读，并组词。 7.玩耍稳固识字。 1“找朋友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 2“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、再读课文，初知内容。 1.学生选择自己宠爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么? 2.自由读文，小组沟通。 3.汇报沟通，师总结。 课文写了玲玲预备参与评奖的画不留神被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇异地掩盖了污渍，

10、还给作品添了几分家的温馨。 四、作业。 听写生字、熟读课文。 其次课时 教学目标： 1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。 2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 一、复习导入。 1.出示生字长，指名读. 2.开火车朗读课文。 二、自读自语。 1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2.学生齐读这句话。 3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。 1学生自由读，小组内合作学习，沟通自己对这句话的理解。 2汇报沟通。 这两句话的“糟”是指消逝的状况让人担忧、难过。本课指把画

11、弄脏了。 “动脑筋”：想方法抑制困难。 坏事变成好事：指坏事转化成了好事。 玲玲不留神把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，奇异地掩盖了弄脏的地方，使画增加了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。 遇到事情办得糟糕的时候，我们不能慌张失措，要冷静冷静，开动筋想一想弥补的方法。 4.师：同学们对课文把握得很好，那么我们在生活中有没有消逝玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。 1学生在小组内相互争论、启发。 2自由沟通。 生甲：有一次，我不留神把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她

12、把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。 生乙：我爸爸一不留神把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。 三、朗读感悟。 1.读了课文，你感悟到了什么? 好事坏事是可以转化的。 只要擅长思考，坏事情也会变成好事情。 吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好方法来弥补。 2.小组分角色，按自己体会读课文。 3.师指导朗读、范读。 1读第13自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满足”的样子。 2读第46自然段，要表现出事情突发后玲玲紧急而焦急的情形。 3朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。 4朗读第8自然段，要表达玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。 5第9自然段要读出爸爸欢快的语气。 4.小组再分角色读，师巡察觉察读得好的同学。 5.读得好的同学，全班表演读。 四、日积月累。 1.读课文，勾画出自己宠爱的词。 2.把自己宠爱的词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 板书设计 玲玲的画 打量 满足 不留神 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋 画(.Wk114.Cn 转载请注明 )