小学语文绿色记事本教学设计.docx

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1、 小学语文绿色记事本教学设计小学语文绿色记事本教学设计1 教研资料： 绿色记事本 教学目标： 1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，把握本文的新词。 2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。 3、教育学生爱护环境要从小做起，自觉养成爱护环境的习惯。 教学重难点： 1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在爱护环境方面做了些什么,有些什么感想. 2、组织学生进展合作学习，在沟通的根底上解决问题。 教学预备： 1、让学生了解环保小学问. 2、制作多媒体课件. 教学过程： 一、谈话导入,引入课题： 1、同学们,有一个小朋友叫小

2、奥茨,在新学期开头时,他得到一本记事本,这是一个很特殊的记事本.你们想看一看吗？今日我们就一起学习这篇课文.（板书课题） 2、质疑课题： 看到课题你想到了什么问题？ （1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？ （2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？ （3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？ 设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培育学生的质疑力量，表达以学生为主体的教学理念。 二、初读课文，自学生字。 同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！ （1）、仔细读课文，读准字音，读通

3、句子，画出本课的生字。 （2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。 （3）、汇报，检查生字。 A、请学生读词语：供应、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购置、限制。 B、理解词语：消耗、濒临灭亡、购物、收支簿、限额。 C、提出自己不懂的词语。 （4）、指名轮读课文，再次思索“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。 设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不熟悉的字，熟悉自己的生字。学得怎么样？必需要有反应，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分预备的

4、根底上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。 三、默读课文，探究内容。 1、绿色记事本的封面是什么样的？ 2、绿色记事本是用什么材料作成的？ 3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。） a. 为濒临灭亡的灰鹤捐款.受表扬. b. 由于自己马虎睡觉遗忘关电灯.铺张电感到懊悔. c. 上图画课由于马虎画画.铺张了三张白纸感到惭愧. d. 看到妈妈铺张水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗. e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,打算和朋友

5、每年额外种二十棵树. f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节省了汽油,爱护了环境. j. 我不顾垃圾的臭味,急躁地把垃圾分类处理. 4、你认为他哪件事做得最让你观赏？把你喜爱的内容读一读。 5、其他同学的记事本上都写了些什么？ 6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？ 四、学生有了充分的思索时间后，作组内沟通。 设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进展小组争论。假如没有充分的自己思索的时间，小组沟通的时候，就不知道从何说起，思索的程度也不会深。因此，我让学生自己先思索，这样，在沟通的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组沟通，切实解决自己

6、的问题，提高小组学习的实效性。 五、反应学习状况： 六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式呈现给学生看。 七、 总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应当向他们学习，从现在开头树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。 八、拓展训练： 谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。 九、作业： 1、给父母讲讲这个故事。 2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经受的，也可以是看到的、想到的。 小学语文绿色记事本教学设计2 教学目标： 1、熟悉“供、耗”等7个生字。 2、理

7、解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3、教育学生爱护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。 教学重点： 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。 教学难点： 理解最终一句话的意思。 教学方法： 讲授法、争论法、朗读法等。 教学预备： 多媒体课件 教学时数： 1课时 教学步骤： 一、 谈话引入新课。 二、 检查预习状况 1、 自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。 2、 幻灯片出示本课生字词。 消耗 濒临 购物 臭味 别出心裁 收支簿 限额 严于律己 肃然起敬 供 攒 3、 指名认读生字。

8、 三、默读课文，探究内容 (一)学习第一、二自然段 (1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题) (2)谁给他的记事本? 问题1：教师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发觉什么? 这个记事本的封面特殊，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野 你觉得这样的记事本怎样?喜爱吗?读出感情来。 问题2：这个记事本在用途上有什么特殊之处?读一读 这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是特地记录环保行动和想法。 问题3：关于这个记事本，还有什么特殊之处? 制造材料特殊，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节省了珍贵的木材。 问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系

9、亲密? 有哪三方面缘由?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本” (二)学习三到十自然段 小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜爱小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? (出示课件，表格) 问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 本上记录了： 1、为濒临灭亡的灰鹤捐款，受到表扬。 2、由于自己马虎睡觉时遗忘了关灯，铺张了大量的电，感到懊悔。 3、上图画课时，由于细心画画，铺张了三张白纸，感到和惭愧。 4、看到妈妈铺张水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。 5、哥哥为了

10、弥补自己开赛车造成的环境污染，打算和朋友每年额外种二 十棵树。 6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节省了汽油，爱护了环境。 7、我不顾垃圾的臭味，急躁地个垃圾分类处理。 你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你观赏?把你喜爱的”内容读给大家听。 (三)学习最终三个自然段 当教师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。 问题1：小奥茨为什么不再傲慢了?你从哪读出来的? 词句：他还真成地对教师说，小当娜比自己聪慧 连连赞扬 不禁肃然起敬等 问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特殊的内容? 小当娜：胜

11、利的设计了一种可以节约三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连教师也赞扬 费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。 问题3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想? 争论： 1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗? 2、你喜爱“绿色记事本”吗?为什么? 3、教师为什么要给他们发绿色记事本? 四、总结全文 学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在开头树立环保意识，开动脑筋，创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于爱护环境，节省能源，你有哪些好方法? 五、拓展训练 出示图片，学生谈感

12、受 谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。 六、布置作业 写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经受的，也可以是看到的，想到的。学习提纲 (1)什么是“绿色记事本”? (2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么? (3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么? (4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗? (5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬? (6)“绿色记事本”有什么作用? (7)学过课文你受到了什么启发? 4、给学生充分的时间进展自学，小组内先相互沟通。 5、反应学习状况。 绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用消耗大量的木材。作用：给学生特地记录环保行为和想法。 五、拓展 板书设计： 绿色的记事本 材料：废纸垃圾 作用：给学生特地记录环保行为和想法