小学英语老师师德总结小学英语教师师德总结(五篇).docx

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1、 小学英语老师师德总结小学英语教师师德总结(五篇)有关小学英语教师师德总结一 随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进展人际交往和沟通的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。 小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。 我校从一年级就开头开设英

2、语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经受，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材八天英语，旨在进一步提高学生听说读写的力量。 结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，

3、孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，

4、学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20xx词汇(包括词组)，新研制的“课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 许多小学英语教师对自己的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的

5、语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。 有关小学英语教师师德总结二 下周就要进展期中测验，大家都投入了紧急的复习工作中，小学六年级英语复习规划。让学生把所学英语学问稳固，还能进展查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。因此，依据实际状况，制定一个科学合理的复习规划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。 首先，对学生的学习状况有清楚的熟悉。可以通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而

6、弄清学生易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对学生把握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。 六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一，工作规划小学六年级英语复习规划。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必需要让学生理解把握。 语音题单词辨音是学生的死*，

7、生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这需要我们急躁细致地进展辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮忙学生更好地记忆单词划线局部的读音，从而正确地进展推断、选择。 教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等简单错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“胜利之母”，削减学生在同一种题型上犯同样的错误，并培育他们“举一反三”的解题力量。另外，教师也要在学生练习后准时进展反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此

8、为依据设计下一次更为有效的训练。 后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的帮助作用。我让学生之间进展结对互助，实行“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程治理，要求学生做好记录，准时进展评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮忙，也是对优秀生学习的促进，更能培育他们的责任心。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，努力从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步

9、，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的根底。盼望通过师生共同的努力，让学生能在开心而轻松的气氛下来备战小学阶段的最终一次英语考试。 有关小学英语教师师德总结三 一、指导思想： 教学工作，紧紧围围着本校的教学工作规划，结合本学期工作要点，以教育局“1、2、3、4”工程为指针，全面落实桦甸市教师专业进展“三、五”工程仔细贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升学生的综合素养，特制定本学期的教学工作规划。 二、主要工作任务 1、仔细学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资

10、源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习有效教师、有效研修和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。积极参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、仔细理解把握“备、教、批、辅、考”的根本要求。 4、仔细做好学校“三、五”工程“根底型”队伍建立实施细则的制定工作，做好

11、“根底型”教师的初评工作。 三、英语教学工作 在本学期我担当五、六年级的英语教学。教学小学高年级英语，面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。小学英语教师工作规划范本 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步

12、养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼

13、读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 5、依据“备、教、批、辅、考”的根本要求，每堂课完毕后进展检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进展，在新课完毕后做好具体的复习规划，提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习教育局关于实施1、2、3、4工程，努力提高教育质量的意见，桦甸市教师专业进展“三、五”工程，桦甸市教育局关于备、教、批、辅、考的根本要求，学习先进的教育教学理念，切实提高自身素养。 有关小学英语教师师德总结四 小学英语单词教学趣味谈 小学英语单词教学趣味谈 一

14、口流利的英语离不开大量的词汇积存。由此可见，把握肯定数量的词汇是学好英语的根底。否则，阅读、翻译、书写都无法顺当进展。语言的学习是在不断操练和积存中进展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热忱。俗话说得好：兴趣是最好的教师。在长期的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富好玩味的路子，在此与大家共享。 一、 在唱歌中学单词。 如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广阔学习者的宠爱，实践也证明白这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带着孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广

15、阔英语教师推广。 二、在顺口溜中学单词。 中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。牛津小学英语特别注意学问的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对教师渗透新的语言学问点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，

16、蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。 三、在嬉戏中学单词。 英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于进展语言运用的.力量，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在稳固环节或检复环节，我常常带学生开展各种嬉戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透亮的袋子中，一起玩“touch and guess”的嬉戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热忱特别积极。几分钟嬉戏下来，学生既玩得快乐，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教完食物单词后，我有意摸着肚子“today everyone

17、 has many delicious food. im very hungry.”通过体态语，学生也已明白教师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“misgu,somecakes?”“an egg?”“a cup of coffee?”等，真诚的问候帮忙学生稳固了新学问，也很好地沟通和稳固了师生间的感情。 四、在比照中学单词。 三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的根底，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我常常比照前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。如在学习but 时，在此之前学生已学过bus,通过比照，学生一下子就记住了“but how?”的句型。

18、又如，在学习bookcase时，可结合book进展记忆。牛津小学英语3a中，pen,pencil,ball pen,pencil sharpener就可通过比照来完成学习任务。总之，比照学单词不仅是教师的一种教学方法，更重要的是作为教师，要“授之以渔”，让学生把握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，吸取更多的学问养分。 五、在运动中学单词。 心理讨论说明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官猎取学问的力量要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生猎取学问的水平到达最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单

19、词后，我带着学生踏着范晓暄的安康歌的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,安康的人欢乐多。又如，在学完有关sport单词后，学生在listen and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping. 有关小学英语教师师德总结五 英语已是一门必不行少的学科，它不断地走进小学课堂，那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关怀和讨论的问题。在这两年中的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法： 在开心的情景中培育学生的兴趣

20、，全面提高学生的听，说，读，写力量，这也是我教学中的讨论课题。 小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。 1、教师快乐，学生也快乐，教师懊丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的心情。所以教师上课时，必需精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等body language，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的留意力。 2、成年人在工作中也需要领导的鼓舞，更何况是未成年的小学生呢？教师对学生的即时确定的表扬能提高学生学习

21、的积极性，在学生的心理进展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。确定、表扬的方式许多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“very good”、“good job”等。 3、通过敏捷多样的教学方法来保持学生的心情。敏捷多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习心情。如在学习单词“draw, color, write, copy, ”等动词，甚至可以组织一堂生动好玩的英语美术课。在学习英语数数时，可以进展跳绳、踢毽子等体育嬉戏。 量度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学

22、生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。 有时教师上起课来有意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒散，智力活动松懈，使学生常常处于疲乏、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的留意力。 适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理安康，有益于学生的身心进展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，肯定能够提高课堂教学的效率。 我们的英语教师必需尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进展,并使之生动活泼好玩,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言

23、行为帮助教学。学习英语的最终目的就是能让学生利用英语阅读和交际,这就必需培育学生直接进展英语思维,但是有不少学生的思维模式却为英语汉语英语,这样既不科学,也会降低阅读和交际速度.作为教师在教学简洁英语单词时,几乎根本毋需用汉语对所教单词作解释，所需要的应当是实物、图片、动作和表情等。例如教“pen”一词时，教师可先举起手上的钢笔，然后说“this is a pen”，并重复 二、三次，重复时有意把“pen”一词重读，然后再拿起学生的钢笔说：“look ,this is a pen”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个学生的钢笔，还是重复前面的那一句，并点头作确定状，学生大体就能理解“pen”

24、的语音信息就是汉语中“钢笔”这个详细实物。 名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，由于小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。 有不少学生从一开头的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。 1、发音极不标准。 “三克油”、“喂你马吃”、“难死兔米秋”这些令人啼笑皆非的词语常常消失在学生的课本中，这些依据汉字的发音，与英语的标准发音并不完全相符。久而久之，学生的发音不精确，听力也会受到影响。 2、形成依靠心理。依靠汉字给英语单词注音，很多学生认为上课只要依据教师的提问对着汉字答复就可以了，

25、长期下去，养成了很多学生在运用英语时依靠课本，依靠汉字的心理。 为了防范这种现象，让学生能够切实真正地记住英语单词的发音和意思，教师可以采纳编歌曲、顺口溜等方法来帮忙学生记忆。如“天空是bule,花儿是red,小草是green,等，另外，教师应尽量缩短讲的时间，把绝大局部时间交给学生练习发音，理解句子，让学生成为学习的真正的仆人。 我从事外语教学工作也快三年了，在教学过程中，总会遇到肯定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必需仔细对待和仔细讨论的问题。 1、把握差生心理，建立的师生感情。 2、理解、敬重、宽容，善待差生。 3、依据英语特点，实行科学方法：只有逗号，没有句号，只有更好，没有最好，在今后的教育教学生涯中，我将不断努力，争取更好！