小学音乐教案古诗新唱.docx

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1、 小学音乐教案古诗新唱_小学教案模板范文音乐 五年级音乐其次单元 古诗新唱教案 一、 教学内容安排建议表课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐制造 音乐与相关文化第一课时 梅花 创编春晓 王安石其次课时 静夜思 李白第三课时 读唐诗 古诗朗读演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。2、在演唱方面，进一步要求学生能用有掌握的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲静夜思。3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过读唐诗的观赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。4、在音乐制造方面，要求学生能依据教材供应的材

2、料组成古诗歌曲春晓。要求学生能积极组织并参加“古诗朗读演唱会”的活动，熬炼学生的组织力量。发挥学生的音乐制造性，即兴吟唱古诗。5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗读古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。（二）详细要求1能用连贯的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏寒冷在风雪中竞相开放的特性，象征着顽强不也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说 ，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在教师说一个词，看看哪位同学能依据这个词背出一首古诗。师：这个词是“梅花”。生：我知道，王安石有一首古诗就叫做梅花。师：你反响真快，大家确定也学过这首古诗，

3、下面我们就一起背一下。全班齐背梅花。师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？生介绍古诗。师：今日我们再来学习一首具有现代感的豫剧唱大戏。 三、倾听歌曲 1、生初听：体会歌曲的心情，感受歌曲的风格。2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。2、生随琴慢唱。3、师指导、订正：提示学生留意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。4、生完整演唱歌曲局部。5、设计念白的节奏师：大家认真观看一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？生：根据原节奏念。师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）

4、找一、两名学生答复。以小组为单位争论，设计出一个与众不同的念白。小组争论、汇报（用拍手的方式念出）。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、师生评价，评比出念白设计小组。五、小结生谈谈本课的收获。生听唱大戏歌曲出教室。 教学反思： 我认为本课设计的局部是念白设计的局部。我没有让学生根据原节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的制造力。同时在个别同学设计好以后，我又采纳了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培育学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采纳了拍手的方式，既能让学生有肯定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的宠爱。本课也有一些缺乏之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏

5、稍难，歌曲较难把握。假如给学生再多的时间倾听和学唱，把握就相对简洁些。其次课时教学内容学习歌曲静夜思。教学目标1学唱美丽悦耳的歌曲静夜思，感受美。2在美丽的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3随着四拍子来进展指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。4观赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，观赏美。5除了演唱静夜思，还进展了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。教学过程一、律动进教室1在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的心情来上课。2欢呼音乐课的开头，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。3和声练习，虽然只是三度和声，却是培育和熬炼学生

6、合唱力量、创作和感悟和声美的一种方式。4师生问好，拉近教师和学生的距离，懂得礼貌待人。二、导入师：上课一开头，教师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，信任同学们认真听肯定会找到谜底。现在就由教师亲自展现谜面。请听好（教师演唱但愿人长期）生：北宋诗人苏轼。师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们肯定是通过教师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的是北宋的诗人苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特殊圆，风光也特殊地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团聚”等词语联系在一起。古代文人都喜爱借用月亮来寄予自己的情感。那么除了苏轼的水调歌头?明月几时有，你们还知道哪些是

7、以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有静夜思师：好的，同学们知道得可真不少，今日我们就来学唱一首依据李白的静夜思而谱曲的同名歌曲静夜思。三、新授师：我们首先来倾听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄予给月亮。大家想，我们或许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗读诗词，就应当更有韵味、更有感情，而且我们也应当换一个词，不叫朗读，而叫吟唱。教师想请同学来表现一下。生：带动作、有感情地朗读诗歌。师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。生

8、：共同朗读。师：诗词写得多感人啊，表达诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。师：带着这样的心情我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个局部，第一个局部是齐唱局部，其次个局部是合唱局部，带有尾声。歌曲处理：1、教唱过程中尽量表达学生的自主学唱力量，并叮嘱学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉悦耳，为歌曲增加了颜色。2、在第三句中的最终一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。3、在其次局部的教唱过程中要着重留意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培育学生的合作感，使歌曲的和声局部融合在一起，而不是对抗的效果。4、尾声的延长符号再次提示同学们要很好地利用循

9、环呼吸法在奇妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。（自主学习与合作学习的表达）四、稳固歌曲再次倾听，反复演唱，体验音乐。师：我们肯定要好好地学习这首歌曲，或许你们现在还没有这个体会。由于你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了或许为了进展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加惦念家乡、思念家乡的亲人。也盼望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。）五、拓展师：看到同学们的心情这么高涨，教师突发其

10、想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗读音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？生：有！师：那么教师就选用一首读唐诗的片段来做演唱会的开场曲（播放读唐诗）。师：心细的同学肯定在开场曲中发觉了许多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？生：答复。师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？生：有咏鹅和江雪。师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？生：分别演唱咏鹅和江雪。师： 不知道同学们是否有兴趣把自己熟识的歌曲或喜爱的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？生: 情愿！（争论、思索）师：教师先带个头，我为自己喜爱的一首孟浩然的春晓进展一下古诗新唱

11、（一个小片段）。师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。生1：选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。生2：小结（略）第三课时教学目标观赏歌曲读唐诗。教学过程 通过朗读演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 一、创设情境1、随音乐读唐诗走进教室，（出示读唐诗课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展现了我国远远流畅的古诗文化。今日我们就一起走进唐诗。首先教师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗，它的曲调特别富有特点，你听了以后肯定会有惊异的发觉。二、新授1、出示读唐诗的歌曲（课件（2）播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。师：刚刚听了这首歌曲之后你发觉这首歌曲的特点吗？生：答复（很多古诗）师：你看到歌

12、词的时候，同学们能联想到很多唐诗，那么歌曲毕竟藏了多少唐诗？教师想考考你们，我们分组进展竞赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。2、活动开头（1）每组一块题板（各组争论画线）（2）最快的到前面展现，并排好。师：同学们看一看他们是否正确，教师请你们来当评委。（3）2组给1组评，3组给4组评。（4）教师展现对与错（课件）“床前的月光、咏鹅”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗读歌曲。（5）师生齐（评价）三、学习唱读1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、宠爱古

13、诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。课件与2一样师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生答复。师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”是谁？生：杜甫的绝句。师：假如以这首古诗为例，你能画些什么？对！它象一副画卷一样那么漂亮，其中描写景物，颜色有什么？:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是雪是师：对！这些颜色绚丽的景物，它们远近凹凸，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱 课件与2一样（1）播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/生：其次段或“枫桥的钟声“是高潮。4、节奏型：附点四分音符有多长师：指读? 生：按节

14、奏读歌词师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：安静。指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - |（2）全体完整演唱 强调高潮处，MpMf-mp四、展现延长 师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗读五、板书：课题：古诗新唱演唱会读唐诗大班音乐教案想唱就唱 活动目标： 1.通过认字、图片、动作方式熟识歌词，并初步学会歌曲。 2.培育幼儿大胆唱歌，并对音乐活动产生深厚的兴趣。 3.借助歌曲，让幼儿了解社会信息。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 歌曲的歌词、与歌词相

15、匹的图片、多媒体课件、通行证。 活动过程： 一、通过多媒体让幼儿有兴趣参与歌曲活动。 前段时间电视始终播放女生歌曲竞赛，你们知道是什么节目吗?(超级女生)今日我们把她们请到我们这了，我们一起来看看。(文.章出自教.案网)翻开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从现在起我们就要熬炼自己了。她们在参与竞赛之前都要学会超级女生主题歌想唱就唱。今日我们一起也来学习。 二、学习歌曲想唱就唱 1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。 2、幼儿跟着教师轻轻着唱。 3、一起看歌词，把歌曲中熟悉的歌词找出来，然后我们一起把歌词念一遍。 4

16、、再随音乐伴奏一起唱歌曲。 5、在唱的过程中有些幼儿对唱词还是不太熟悉记得，我们除了去看一些熟悉的歌词外，还可以用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作) 6、出示图片与歌词一一对应，幼儿通过看图片来理解歌词。通过图片来随音乐一起唱歌。 7、让幼儿为每一句歌词编上动作。通过动作来理解歌词。通过动作来随音乐一起唱歌。 8、幼儿可以用认字、图片、动作任选一种，适合自己方法来演唱。 三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够英勇地唱，拿到通行证。 今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(翻开多媒体，)我们想不想与张含韵姐姐一起唱，我们比一比谁唱的好。翻开多媒体音乐张含韵想唱就唱。 今日小朋友唱的都不错，我们现

17、在考考小朋友能不能通过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就可以英勇的参与各种竞赛了。我们一起唱给客人教师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人教师的通行证。 小学音乐教案：唱给妈妈的摇篮曲 唱给妈妈的摇篮曲 教学内容：1、学唱歌曲 2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲 3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生仔细认真地倾听音乐作品，音乐作品曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了仆人公对妈妈的一片喜爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露二、引导学生进展教室环境的布置，服饰等、创设

18、情景，学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习)4：听辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱1）比一比谁的耳朵最灵，在竞赛前先来唱一唱下面几个音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。3）按卡通人物的大小凹凸，

19、排列出音的由低到高并唱准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按挨次排列书写，并用手势协作唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片， （听范唱录音，学生沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？）3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生沟通） 4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）5、放录音，轻声哼唱（最终的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，由于劳累而睡着了，

20、于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生沟通2）为表达对妈妈的喜爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）7、用深情、轻柔的心情，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生沟通，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，教师放背景音乐9、你能把刚刚讲的故事进展情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进展情景表演设计）10、分组展现（师生评价） 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应当怎样做？ 学生沟通（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 课堂小结： 大班音乐教案反思渔舟唱晚 活动目标 1

21、.让幼儿了解并喜爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热忱和民族骄傲感。 2.宁静倾听古筝曲，感受古筝曲安静、悠扬的意境。 3.学习乐曲ABC构造的特点，初步了解黄昏渔民捕鱼归来的含义。 活动预备 1.学问阅历：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等构造的学问;教师娴熟弹奏古筝曲渔舟唱晚。 2.物质材料：电脑、电视、课件渔舟唱晚、古筝一架、蓝色地垫。 3.环境预备：创设蓝色海洋的气氛。 活动过程 整体感受 幼儿完整观赏乐曲渔舟唱晚，思索：听着这首乐曲，(教案.出自：教案.网)你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的? 分段理解 教师完整弹奏渔舟唱晚，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。 幼

22、儿思索：这首乐曲有什么变化?可以分成几段? 分段观赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。 幼儿思索：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么? (辨别乐曲三局部特点：先缓慢美丽，然后渐渐加速，最终回到缓慢美丽。) 结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。 幼儿思索：这首乐曲表现的是什么样的意境? 艺术同构活动 借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。 这首乐曲有一个特别美的名字：渔舟唱晚。 协作课件出示渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黄昏)。 活动延长 1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。 2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

23、3.供应幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。 活动反思 渔舟唱晚是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调美丽，形象突出，比照鲜亮，相宜幼儿观赏。整个活动可分为三个局部： 第一局部，引导幼儿宁静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐观赏的根本要求; 其次局部，通过分段观赏，帮忙幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解; 第三局部，了解曲的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所呈现的美丽画面和美妙意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积存审美阅历。 可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有共性

24、的，活动重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进展的公平的心灵对话。在这一活动中，可以体会到：音乐观赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和制造性思维的价值。 活动资源 作品分析 渔舟唱晚是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并协作左手的揉、吟等装饰技巧，展现了美丽的湖滨晚景，抒发了内心的感受和对风光的欣赏; 其次段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢快心情;第三段，快板，在旋律的进展中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形

25、象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，呈现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热闹情景。 教师的讲解词 太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在漂亮的湖面上一边观赏着美景，一边闲适地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了安静。 小学音乐教案范文：牧歌 牧歌 教学内容：1、观赏乐曲牧歌、小放牛 2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、布满朝气的音乐心情，初步感受两种不同风格、不同音色颜色、不怜悯绪的音乐。二、通引导学

26、生用竖笛演奏歌曲牧歌增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习)二：新课学习：（一）观赏小放牛1、导入：谈话（从前课歌曲入）A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由答复。A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小

27、放牛有什么关系？听完后，学生争论答复。B、 其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边）C、 第三段音乐设问：这段音乐在速度上有什么变化？心情如何？你仿佛看到了什么情景？D、 复听全曲：听完后师生沟通听后感。（二） 观赏牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师：范唱民歌牧歌）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回动听）2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用“LU”跟着教师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）3、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。问：民歌牧歌的曲调在乐曲中消失了几次？（后学生答复）4、 听乐曲问：每遍的主题曲调消失时它的声区变化挨次是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由争论答复。（三）与小放牛比照观赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进展比照可以以小组争论的形式进展，然后再答复。教师进展总结、板书。板书：题材 形式 风格 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学音乐教案范文：古诗新唱”一文，盼望“小学音乐教案范文：古诗新唱”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学音乐教案范文专题！