小学语文教学反思（5篇）.docx

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1、 小学语文教学反思（通用5篇）小学语文教学反思1 观潮一课是小学语文四年级第一组的一篇课文，课文通过的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章语言生动逼真，给人以身临其境的感觉，是一篇进展喜爱祖国大好河山的教育，也是培育留心四周事物习惯的好教材。 在观潮一课的教学过程中，我首先让学生理清文章的写作挨次，然后采纳读和想相结合的教学法，引导让学生在充分朗读的根底上去站在的角度想象钱塘江大潮的壮丽景象。整个学习过程根据学生自读、小组合作探究、班上展现学习收获，最终指导学生练习迁移进展。 一、理清课文的挨次。对于巡游类写景的文章，我认为首先要让学生弄清写作的挨次，这样

2、有利于帮忙学生理解课文内容，也可以让学生从中学到的一些写作方法。因此，在教学时，我提示学生回忆以前学过的雷雨的描写挨次，这样学生读书后很快就能够说出是根据潮来之前、潮来时、潮过后的挨次来写大潮的壮情景的。接着再来进展读书感悟。 二、以读促想。语文教学大多是通过读，尤其是对于描写美丽景物的文章，只有让学生通过反复的读去自己理解体会。例如：学习潮来时，我让学生自由读书后，说说写潮来时是按怎样的挨次写的？这样学生就能够说出是先写声音后写的外形。接下来就是要引导学生怎么把把潮水的声势浩大读出来。在教学时，我按以下几点进展； 1、教师指导读。主要教给学生一些朗读的根本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮

3、越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。 2、站在的角度去想象感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的根底上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此教学时，我告知学生，这个时候你把自己当做，走进的心去回味当时的情景，这样学生朗读时就会忘了自己是在学课文，而是在回忆曾经看到过的钱塘江大潮，他们朗读时才会放开嗓子大胆的读。 三、注意积存和运用，加强语言文字的训练学生学了观潮后，为

4、了让学生能够把钱塘江大潮的壮丽景象留在脑海，在学生已经诵读成背的根底上，我让学生把笔下的大潮改写成导游词，让他们一导游的身份去进展表演，这样不仅可以加强对课文的记忆，还可以训练学生的口语表达水平，同时也积存了美丽的词语。 总之，对于写景类的文章，在教学时，采纳读和想象结合的方法，能够让学生学的轻松自如。 小学语文教学反思2 花脸是北师大版六年级上册的一篇课文。本单元的主题是“往事”，通过对“往事”的回忆，表现出童年生活的无忧无虑，对于学生来讲，是有着剧烈共鸣的。固然，这堂课要通过四非常钟的教学活动使学生理解课文的深刻内涵：对花脸的喜爱是对英雄的喜爱，也是对民族文化的喜爱，对于六年级学生来说，在

5、没有充分的预习时间的状况下，既要把课文读通读顺读正确，还要理解课文的思想内涵，想要完成这个教学目标是很困难的。因此，在课文中我抓住重点句，重点段落进展有的放矢的讲授，不失为一个好方法。 我在教学时就是以“花脸”为线索，贯穿全文，再以“我”的心情，动作来精读课文。比方：课文中初看到花脸时的感受，用花脸来表演时的动作，闯了祸时的心情，以及受罚时花脸的命运，只要在讲授中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流畅，易理解。我在讲授时，特别重视朗读，尤其是注意即时评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入了自己的情感。于是学生理解起课文也很轻松。 由于这篇课文中的细节描写特别多，也特别精彩，所以在学完这篇课文后我依据本

6、单元的主题，让学生写自己童年的往事要求题目自以，仿照本单元课文的写作方法并以细节描写和心理活动为主进展习作练习，写得特别胜利。 小学语文教学反思3 席慕容的贝壳是一篇很值得玩味的小品散文，让人读了如品香茗，似尝野果，细啜慢嚼，愈品愈觉得其酽醇浓郁、余味不尽。以女性特有的纤敏，以自己独特传神的笔触细心表现了自然的绮丽多彩，幽静雅致和蓬勃活泼，以小小的贝壳录下自己心弦的律动段幽婉而又深挚的情思，到达很高的艺术水平。 面对宽阔的大海，有不少文人雅士欣然命笔，发出造化奇妙、岁月沧桑的感慨，席慕容却从海边的贝壳这一平凡细小的事物中，对生命和人生意义作肤浅幽婉的探究，挖掘出精深而又内在的含义，表露出恢宏而

7、又博大的思想内容，显示了清爽而又睿智的见解，令人耳目一新。 文章开篇，惊异于贝壳的“坚硬和精巧”，为上苍的细心、巧手所打动，把贝壳看作是奇妙的艺术珍品，认为不能用它当作货币进展交易。她慧眼独到，深情别具地写道：“盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，假如认真观看的话，在每一小点四周又有着自成一圈的简单的留样。”表达似平直，情思实搖漾，纡徐平淡之中足见赞美之情。一句“在我手里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的珍宝啊!“含意隽永，耐人咀嚼。既没有涂饰夸大矫揉造作之势，也没有奇词诡语哗众取宠之态，而是以自己的至情至性，空灵飘逸的艺术,叩击着读者心底的丝弦。 接着，宕开一笔，从这小小的贝

8、壳去感悟人生哲理。贝壳写的虽然只是贝壳，是自然界的物象，而其中却寄寓着对人情世态的独特感受，流露出自己对人生的感喟和断想。她喟叹岁月的无情,让贝壳里的“松软的肉体早巳死去”：她又感念上苍曾一丝不苟地“为了这样一个短暂和细小的生命为了这样一个跪弱和卑微的生命”制作-个多精巧”的居所，从两曲折地吐露出内心深处简单的思绪与情意，在这时空广漠的世界上，人们怎样严厉来对待人生呢？于是的心灵火花一闪：我该怎么办呢？是不是也应当用我的力量把我所能做到的事情做得更精巧、更认真、更加一丝不苟呢？“请让我也能留下一些令人叹息的东西来吧。”文章是这样地寓情于景，融情于事，幽婉内在，隐曲深挚。她既是咏贝壳而非单纯写贝

9、壳，既是自况而又远非是的自画像，既是对贝壳的咏赞而又决非单一的比附，涉笔成趣，寓有深意，使小题材溶进了如此博大如此丰富的内蕴,获得了深刻而宽阔的社会意义。 “这是一颗怎样固执又怎样简洁的心啊！“设想千年之后人们对自己留下的“痕迹”也会忍不住这样地“轻轻叹息”。这里以简洁而有力的谈论作结，进一层透示出熠熠闪光的社会抱负，表现出雄劲柔韧的崇高人格。她开启读者的思绪，激起读者的联想。读者可以通过各种的想象和阐释，玩味此中深刻的积极的意蕴。这样，对贝壳写的意义更加显豁，文章的意境也更加深远。 席慕容的散文艺术造诣极其精湛。有人称她的散文“是蓝天上的一朵白云，小石潭中一尾游鱼，夏晨荷叶上的一滴露珠”。贝

10、壳是她散文中的一个珍品。本文最大的特点就是以小见大,以微显著。经过精细炼意，从平凡的小事物中有新的发觉和独特的感受，猎取了有共性素养的意象，提炼出不平凡的意义，同时展现自己的内心世界，到达“小我”与“大我”的完善统一。所描述的像贝壳这样浅白的意象，看似在咀嚼一己之悲欢，然而却道出了从“小我“的天地升华到“大我”的境地的全部道理。 小学语文教学反思4 锄禾是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感慨诗。这首诗写出了烈日下农夫辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而熟悉到应珍惜劳动成果。 由于是农村小学，所以在学习本课之前，让学生回家观看农夫伯伯在田间劳动的情景，在上课的时候将自己看

11、到的情景和自己的感受和同学们相互沟通一下。 在教学过程中，我让学生选择自己喜爱的方法读古诗，可自己拼读、可同桌互读、也可小组合作读等多种朗读形式。并鼓舞学生自己上台朗读，让其他学生当小评委，评比出“小诗人”，教师适时赐予嘉奖。在充分朗读的根底上，启发学生发挥想象做出相应的动作或表情，让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。并适时播放轻音乐，让学生闭上眼睛，背诵古诗，强化学生的情感体验。 小学语文教学反思5 窗外是长春版小学语文教材第五册第四主题单元漂亮的乡村的一篇课文。本文是一篇美丽的抒情散文，通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了对古朴漂亮的乡村和大自然的爱恋之情。全文采纳总分总的构造方式，首尾照顾

12、，细致有序的观看，精确生动的刻画、细腻真挚的感情是本文的表达技巧。这节课我能够从教学目标动身，吃透教材，充分发挥了学生的主体作用，使学生成了课堂的仆人，到达了课堂的有效。主要采纳读中感悟的方法，抓住重点词句段来感悟体验，激发学生的兴趣，采纳自由读、指名读、配乐读等多种读来让学生感受窗外四季的美景，让学生体会到语言精确、生动的妙处，采纳先自学，再合作沟通的方法，让学生抓住段落读读，沟通，体会，这种这种学习方式充分发挥了学生的自主性，激发了学习兴趣，同时也培育了“专心阅读，专心感悟”的习惯。 详细来说： 1、能够采让学生依据季节的挨次实行抓景物、找特点、读出情感的学习方法，在其次自然段教给学生学习

13、方法，然后第三自然段让学生自学，四五自然段让学生合作探究学习，这样做到了先扶后放，让学生从要我学变为我要学。 2、这节课学生成了课堂的仆人，学生能够积极发言，有许多亮点，许多孩子的答复都很令我很满足。 3、这节课思路清楚，我的教态也亲切自然，语调严厉，学生很喜爱。 4、教学目标明确，重点突出，抓住一个线索去让学生读中体会，而且也让学生品读了课文，体会到对过去乡村的宠爱之情。也有几点缺乏，就是学生读的还是时间少了些，学生的情感调动还需要加强，还要多让学生养成不动笔墨不读书的好习惯，还要加强语言的训练。 总之，课堂是个生成的课堂，需要我们更加充分的预设，还要敏捷驾驭课堂，把生成的精华变成亮点，让课堂上的更扎实、有效。 【小学语文教学反思（通用5篇）】