小学音乐教师工作总结简短4篇.docx

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1、 小学音乐教师工作总结简短4篇小学音乐教师工作总结简短篇1 又一学期马上完毕，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与缺乏之处。 首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表;在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关怀学校的点点滴滴、角角落落。曾有教师戏称我为“管家婆”、“女管家”，不管这称呼里面

2、是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。由于我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务;对于学校的荣誉，我也能积极维护，但凡有利于学校进展的事情，我都会大张旗鼓地进展宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。 其次，在教学上，学校领导依据我的个人特长，让我教双语班的音乐。说实在话，做专职音乐教师，这是我任教十五年来第一次，没有多少阅历，但我能留意多向同事请教，平常自己也注意多看胜利课例，多听示范课，所以在这学期进行的省试验小学音乐教师评优课中，我觉得还是取得了令自己满足的成绩，不过比起湖塘片的教师，还是存在着肯定的差异，今后还有待于进一步的学习、提高。在平常的教学中，我能尽量依据学生年龄特点和双语特色细心

3、设计教案。为了使自己的英语课堂用语更加娴熟，我在上学期报名参与了英语大专班的学习，虽然对于大学英语我感觉很生疏，学得也很困难，但我坚信自己的刻苦、努力肯定会换来优异的成绩。在学习过程中遇到问题，我能向比我年龄小的同事请教，他们也总能毫不保存地帮忙我。由于我的不耻下问、勤奋好学，一时间竟能激起英语组教师共同学习的热忱，我的内心也感到无比快乐。对于英语组的活动，我也能积极参加。每一次的英语歌曲竞赛和英语节的节目，我都能仔细排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他教师帮助，然后自己把好关，所以在演出质量上应当比以前有所提高，特殊是学校合唱队的训练，自己也是边教学边摸索，仔细训练，应当说

4、现在的演唱水平有了肯定的提高。 第三，在少先队工作上，我能尽我所能做好德育办的助手工作。对于工作中必需考虑的细节问题，我也能积极发表自己的观点和提出合理的建议。对于学校领导下达的任务，我都会仔细去完成。在工作中，我总喜爱悄悄无闻地表现。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我常常利用升旗仪式、联合早会以及行为标准的学问培训等时机对全体学生进展教育;对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进展严峻的批判和急躁的教育;对一些涉及到生活中的礼仪标准我就利用课堂上的一些时间来教给他们。上学期进行的学生常规治理成果展现活动，通过一局部教师的鼎力支持，最终活动取得了圆

5、满胜利。应当说，在全体教师的大力支持和共同努力下，我们学校大局部学生的常规比以前有了明显进步，校容校貌也有所改观。固然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长期保持，“冷热病”重，这就需要我们教师给他们做正确的引导，特殊是班主任教师，由于班主任这一职责的德育功能和工作效应是旁人替代不了的，很多细致入微的事情要靠大家去做。 平常，我顺手捡起地上的纸屑，顺手关掉无人灯，顺手关上忘关的门窗目的只是想能引起大家的共鸣，从而到达肯定的教育效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也盼望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我沟通、沟通。由于我不是什么能人，更不是什么完人，

6、在工作中确定存在着很多缺乏的地方，教师们可以帮我提出，我想这是对我工作最好的支持和帮忙。况且学校是我们大家的，需要大家的关怀和爱惜。固然，一学年来，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但镇里、学校里的六、七次献花献辞和DV制作大赛以及学校里学生的各项竞赛活动中也融入了自己的不少汗水。但由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习规划和。其他教师都说我忙，但我总觉得忙得没有成绩，但有时回过头来想一想，有些事情还是需要有人去忙，或许是我比拟适合吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不懊悔，也绝不会停顿不前。对于今后的路，我会慎重地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探究使

7、自己的业务素养和工作力量再上新的台阶! 小学音乐教师工作总结简短篇2 随着里查德克莱德曼富有号召力的音乐响起，我开头了我教师生涯的第一节音乐课。由于学校统一安排教师上预备课，因此我也响应号召，主要给学生讲讲课堂纪律。此前听许多“过来人”说，第一节课肯定要给学生一个下马威，尤其要制住淘气的学生，这样以后上课会比拟的轻松，不至于总停下来管纪律。而且虽然说现在提倡“乱”的音乐课堂，但是还是应当有分寸，要“动静结合，动如脱兔，静如处子”。只有收方自如的课堂才能出好的成果。于是，我暗想，肯定要收住笑容，尽量使自己看上去严厉一些。 上课前，我来到了班级门口，预备把小家伙们带到艺韵楼，哪知道这正是大课间做操

8、的时间，他们还没上楼呢!可这时已经快要上课了。我左顾右盼地翘首期望着，而他们最终不紧不慢地消失了，个个满头大汗地急着喝水，根本不顾我这个站在一旁的教师。我不禁急了，朝他们吼了一声，他们才渐渐转向我。我好不简单让他们放下手中的水瓶，在教室外排队。乖乖，这个时候那强有力的音乐已经响起了，而孩子们还在唧唧喳喳，我也只好把他们带下楼。一路上，他们磨磨蹭蹭，不停地说话。我呵斥了几声，但好像效果不大。我心里担忧极了，就怕影响到其他上课的班级。 好不简单，到了音乐教室的门口。我给小家伙们安排了座位。由于他们之前刚活动过，浑身冒汗，而音乐教室又比拟闷热，座位又少，孩子们坐的很挤，于是他们怨声载道的，不停地喊热

9、。我知道这节课很难到达我预期的效果了。果不其然，虽然我能一时地震住他们，可不出一会，又有骚动了。哎，我也是挥汗如雨哪!在教他们唱校歌时，他们倒是精神还比拟集中，这音乐课哪，还是要用音乐来发挥威力的。这35分钟把我累的可够呛，主要是这嗓子吃不消。 这到后来的几节音乐课，我渐渐摸出了门道，一开头在排队的时候哪，就要杀鸡儆猴，哪个学生淘气的，把他拉到队伍前面，于是整个班级都宁静了，而且一路上走到艺韵楼也都很识相。而上课时，不听话的学生就让他来做小教师，做在钢琴椅上，果真，小家伙们都安分多了。 看来，在纪律治理上，“严峻”要和“表扬”相结合。这上课的艺术还真得渐渐地摸索，多听多学多实践。“实践是检验真

10、理的标准”，这话还真不假。 小学音乐教师工作总结简短篇3 一、讨论概况： 1、课题讨论背景 新课程提出了“以人为本”的教育理念。教师在课堂教学中以学生为主体，运用恰当的教学手段，形成有效的教学互动，才能到达良好的课堂教学效果。音乐新课程提倡“以审美为核心”，其中反映了“以人为本”教育思想，是以直接关注“人”的进展为根本目标的，因此，音乐课教学中教师应把握新课程理念，把握课堂教学规律，引导和激发学生的审美情趣，提高审美力量，最大限度地开发学生的心智潜能，使其安康成长。“主动体验”音乐教学模式就是在这一教育教学目标的前提下进展构建和实施的。 2、模式的详细操作过程主要包括四个环节：创设情境倾听感悟

11、表现制造拓展延长。 模式的讨论，主要以音乐课堂教学为载体，通过恰当的教学手段和方法，使得音乐教学呈现出循序渐进的过程，力求实现音乐课堂教学中：以兴趣动身，激发学生音乐学习的渴望，进而引导学生感受领悟，保持探究音乐学习领域的长久的学习兴趣，开发心智潜能。 3、课题讨论的实施过程：课题试验目标的讨论共分为两个阶段： 第一阶段：_年。720_。8(目标：理论与实际相结合，形成课题模式进展试验) 其次阶段：20_。920_。7(目标：在实践中总结得失，进一步落实课题目标) 4、课题讨论对象：七年级学生，总计400人 5、课题讨论的方法：主要实行行动讨论法 二、实际效果： 从学生方面说： 1、学生学习的

12、状态变“被动”为“主动”，乐于主动倾听和学习音乐。 创设情境营造学习气氛的教学方式突出表达了其教学优越性：在短时间内准时有效地调动起学生学习的留意力。如在讲授广东音乐之前，教师围绕授课内容，利用多媒体呈现出与内容相关连的视频：播放中心民族乐团在维也纳金色大厅的实况演出，视觉与听觉的冲击立刻为学生带来美的享受，激发起学生学习了解倾听广东音乐的愿望，使得学生的课堂学习主动性增加。 2、学生学习的方法变“浅薄”为“深入”，乐于主动深入体验音乐。 音乐艺术，是一门听觉艺术。倾听音乐的感受可谓是仁者见仁，智者见智。初听乐曲(或歌曲)，学生往往凭借直觉印象及个人喜好来评价其好听或是不好听，速度快或者慢，心

13、情是悲伤或是喜悦，而很难另有说法，或者是感到无从说起。然而，教材中每一部音乐作品的选编都有其典型性特征，能够深入体验这些作品，正是提高学生审美力量的有效途径。在教学中，教师只有在充分倾听并把握音乐作品的根底上，才能恰当提出问题引导学生体验音乐细节的微妙之处，如： 民乐合奏曲江南好开头局部教师设计问题提问：“你听到了哪些声音?这些声音是由哪些乐器模拟演奏的?它们分别是用什么样的演奏方式来表现的?”由于这些问题的设计，教师能够有效地引导学生关注到乐器音色、其演奏技法及整体的听觉印象，进而通过速度、节奏特点来体验音乐语言的表述方式;其次局部在分析音乐速度渐渐加快，力度逐步增加的根底上，引导学生体验到

14、音乐心情及颜色的变化、感受扬琴音色的变化，进而了解其丰富的演奏技法。 又如：在介绍吹打乐龙腾虎跃一课中，教师细心选取不同鼓声的片段观赏，从其音色比照，敲击方式，及配器的层次上引导学生感受激越热闹的气氛。教师在某一乐段中关于鼓的描述是这样的：各种鼓敲击鼓沿儿的演奏以及竹板有规律的声音，形成了一段富有共性的音响背景，同时更加突出了大鼓雄浑粗暴肤浅激越的声音。娴熟的排鼓演奏声音悦耳动听，节奏鲜亮轻快，华美流畅的鼓点一气呵成，呈现出一段颜色绚丽的听觉效果，加之人声应和更是锦上添花，增加了喜悦的心情。各类鼓声完善融合、交错错落，使得此乐段的演奏声部清楚，张弛有度、层次清楚。因此，教师只有在充分倾听并有所

15、感悟后，才可能细心选取到特色片段进展观赏并设计出有效问题，从而调动起学生的积极性，其次，教师感性的语言描述将会引导学生进展乐思，发挥想象力制造力主动观赏，深入地体验和感悟音乐。 3、学生学习的效果变“害怕”为“自信”，乐于主动参加合作表现音乐，对音乐学习表现出极大的兴趣。 自信，是学生学习的动力，在课堂提问及练习中，教师准时的确定和鼓舞，将会增加学生学习的信念。教学中面对学生唱歌跑调现象(见教学叙事让飞扬的歌声伴随心灵成长中案例)，积极引导和鼓舞，最终学生树立起了学习音乐的信念，没有由于“跑调”现象而对音乐课望而生畏。 4、对教师而言：由于教学方式的转变，引起学生学习状态的转变及课堂学习效果的

16、转变，由此反过来促进教师反省自身，充实提高业务理论和专业技能，实现教师专业成长。 三、讨论结论： “主动体验”音乐教学模式在音乐课堂教学中的应用，表达了教师以人为本、以审美为核心的教育教学理念，模式遵循循序渐进的教育教学规律，以必要的教学模式和教学方法由表及里、由浅入深地引导学生把握肯定的学习、鉴赏音乐的方法，激发学生对于音乐领域学习探究的兴趣，增加了学生学习音乐的主动性，并且通过音乐实践活动培育了合作探究意识，从而到达了高效低耗的课堂教学效果，的确提高了学生的审美情趣、音乐鉴赏力量，开发了学生的心智潜能。 四、问题争论： “主动体验”音乐教学模式适用于音乐课不同课型(唱歌课或观赏课)的讨论和

17、实践，在教学中我更多偏重于音乐观赏课教学的试验讨论。由于，随着学生生理、心理的快速成长，七年级学生面临着变声期的不适应，自我意识的急剧增加，渐渐不情愿开口唱歌，因此，教学内容也应据学生实际状况而作相应调整。唱歌课课型不再成为音乐课的主要课型，而观赏课则以其创作题材广泛、体裁多样、配器丰富、表现形式新奇多变等全新的视听效果而越来越受到学生的认可。 因此，我想：在中学音乐课堂教学中，此模式在运用于唱歌课的教学时，则可以在“主动体验”模式下，更多加强声音音色训练、气息掌握、歌曲艺术处理及多种演唱的表现形式上，在实践中比照、强化人声演唱的不同效果，并尝试适当的教法和学法，提高中学生对唱歌课的兴趣及演唱

18、水平。 #182846 小学音乐教师工作总结简短篇4 音乐教学是小学教育的一个重要组成局部，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。这学年，学校安排了我上一年级的音乐课，对低年级学生我以进展节奏、音准训练为主，并适当进展识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。 一、从情趣动身，让学生得到美的启蒙 学生刚刚开头接触根本音阶时，我把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生熟悉，用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了根本会读，会唱，但是音准，特殊是半音还是把握不好。用这种方法并不能引起孩子的兴趣

19、。这时，我依据孩子们的特点，以“听”为主激发兴趣：把学生分成两个组来做嬉戏。一组学生拍一下手喊4，另一组学生再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组学生就唱si经过这样反复屡次，既有音程的变化、组合，又有一问一答式的嬉戏，不仅训练了学生的音准感，而且培育了留意力，渐渐引起了孩子们的学习兴趣。刚刚入学的学生特点是好动，假如一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌根本上能唱之后，就要选择恰当的动作协作。比方：在教唱大鼓和小鼓这首歌时我就选择简洁而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，进展训练，这时可要求学生在音乐声中做擂大鼓和敲小鼓的动作。

20、当我把这首歌的动作全部教完时，学生就完全把握了歌词，同时也理解了歌曲的内容。 二、从育人的目标动身，进展审美教育 我国小学音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，到达审美教育的目的。如，我在教学生唱国旗国旗真漂亮时，先要求听国歌，出示印有国旗飘扬的图片导入，再结合课本中的插图或校园的升旗仪式，引导学生熟悉国旗是我们国家的象征。然后，教学生读歌词，并依据歌词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些，用生动的语言向学生介绍国旗的意义，并告知学生在升国旗时应留意什么?如何向国旗敬礼等。我引导学生有表情地唱歌，最终

21、进展小结：国旗是我们国家的象征，我们爱国旗，敬重国旗，就是爱国家，爱我们自己。 三、从创设情境动身，让学生在开心的气氛中承受审美教育 我在教音符时值的长短时，让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念，对八分音符比四分音符短经常不能理解，且易记错。在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张(上面写二分音符)，告知学生一张纸裁开，其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份，分别表示四分

22、音符、八分音符。这样讲解，学生就易于熟悉八分音符的确比四分音符短的道理。为了使简洁的节奏练习变得饶有兴趣，我还选了几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的挨次拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也培育了儿童随音乐的节奏拍手的力量。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。 值得一提的是本学期我们一年级在唱歌方面有了较大的进展。孩子们在平常音乐课的常常提示和言传身教的影响下，初步学会了用好听的声音唱歌，不喊叫，能在教师的提示下，保持正确的姿态唱歌，在全班合唱时，声音显得比拟协调。 一份耕耘，一份收获，这学期的努力没有白费。对学生的情感进展，协调的意识与技能、自信念等都起着较大的作用。我信任，通过不断的努力，低年级的音乐特色会登上一个新的台阶!