小学语文观摩课心得体会通用11篇.docx

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1、 小学语文观摩课心得体会通用11篇 这次有幸倾听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来，我参与过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道究竟如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动，如同醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被教师们扎实的根本功和多才多艺感动着。详细说来有以下几点感受： 一、无论新课改怎样改，我们都必需抓住语文教学最根本的，即着重培育学生听说读写的力量，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位教师都进展的是第一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再

2、到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。 二、作为一名语文教师不仅要有扎实的根本功，还应当具备肯定的素养。 三、创立和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位教师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期盼的敬重每一位学生，注意站在学生的角度喝学生沟通，使每个学生都能共享和体验到学习的欢乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛非常和谐，连听课的教师也融入到了这愉悦的气氛中了。 四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注意让学生在学习过程中体验和经受学习的欢乐。努力为学生尽可能多的供应独立思索和沟通的时机。让学生在自主，

3、自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的猎取学问。通过学生与学生之间、教师与学生之间的沟通互动，让学生自己从文中找到了答案，往往制造出美妙的境地。 五、课堂上处处都表达着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。 然而比照自己的课堂，我清晰的熟悉到自己的缺乏，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必需树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好教师就必需不断的学习新的教育观念，和文化学问，努力提高自身的整体素养。只有这样才能源源不断给学生输送养料。 语文集体备课心得体会 集体备课以一种新的形式呈现，在备课中我们本着课标原则，课程原则，努力实现它的

4、最高价值化。虽然新的形式给我们带来的是新的挑战，但是我信任，我们二年级语文备课组每一位教师的努力、奉献，团结协作、奋力拼搏，都会给新的工作目标带来新颖，来帮忙顺当地完成所安排的备课任务。现总结如下： 一、目的性明确 本学期我们在校教研组的领导下，积极开展备课组活动，力求做到三定(定时间、定内容、定形式)以更好的效劳于教学工作。在集体备课的活动中，各个教师能够各抒己见，相互研讨课文的重难点，课后拓展小练习，实践练习等，让课堂的主动权回归学生，让学生更好的把握课堂;每个教师相互切磋环节，努力探究课堂最正确教学环节，盼望真正的做到课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结

5、晶。我们对每个单元的教学提前进展阅读和讨论，集体商讨出每个单元的教学重点难点，讨论出每篇课文的教学思路和方法。每个教师都能在集体备课时候积极争论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，反思教学，反思学生，尽量做到课堂教师引导，学生主体。使教学目的进一步明确。 二、发挥团队精神 有句话说得好“人心齐泰山移”，就是说团队的力气是一个无法估量的不确定值。我们应当利用集体备课中团队的优势，做到最优。在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再仔细分析重点难点，设计教学方案。然后大家再一起争论讨论，对教案、课件进展修改完善，大家都按部就班的努力着，信任三备会取得阶段性的胜利

6、。 三、敢于创新 创新是一个国家的力气之源，运用于教学中也同样适合。在教研方面，备课组成员能积极参与此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和具体的记录。并围绕讨论课题开展教育教学工作，形成深厚的讨论气氛。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。 四、需要改良 1、出于学校人力资源的制约，所以一个教师肩负着几个教师的工作，大局部学校低段都实行的包班形式，不行否认集体备课的动身点是好的，但是星期三，四，教师一备课，那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段，我们都知道小孩子自控力较弱，所以那段时间学生的日常辅导不能顺当进展! 2、三备

7、要求课程统一，但是作为一个教师我们需要让学生把所讲的都懂了，学生层次不同，理解力量也不同，所以会造成一系列的教学的时间差异，以至于教学进度更不行能统一。 3相比拟传统古板的授课模式和“三备”授课模式，学生更倾向于后者。但是，学生更多的是承受了其中的动画、图片、声音等，而忽视了学问的承受。 4备学生阶段，学生对肯定学问对排斥，但不肯定对全部学问都排斥，我觉得是阶段性的，其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好方法，固然理解了更好。 在静静回忆的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向胜利，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的寻找! 这只是我个人的意见，我也刚接触教学工作。提的意见

8、如有不对的地方，请批判我会准时改正。 小学语文观摩课心得体会2 低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，曾教师设计了多种方法来帮忙学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。 曾教师也注意培育学生辨析形近字的力量。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记，曾教师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦”字是鸟字旁；“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉特别好玩，记起来也就简单了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，这始终以来都是教学的难点，曾教师引导学生，让孩子们自己思索，得出了这样的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，

9、而且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是由于口渴了特殊想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来非常便利，且不太会搞错。 曾教师擅长抓住课文的关键词，采纳了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：教师引导学生关注“处处”一词。为了帮忙学生理解这个词语，教师引导学生看图合抱负象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛苦以及找不到水的着急心情。之后，又指导学生用“处处”进展说话训练，让学生对这个词语到达真正理解并把握运用。 语文课程标准指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并绽开

10、想象，获得初步的情感体验。这堂课，吴教师带着孩子们着重研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经受了找水，观察水，却又喝不到水这个过程。随着事情的变化，乌鸦的心情也是很不安静的。吴教师在教学中带着学生采纳多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变化。读文中表达了共性化的阅读。 姥姥的剪纸是一篇新课文，像这样的新教材，真的不好把握，不过，今日林教师给我们上了一堂示范课，下面就来说说我对这堂课的一些粗浅的看法。 这堂课的价值所在，是林教师以一颗平淡之心，一颗童真之心走进课堂，简简洁单教语文，扎扎实实教语文，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，启发学生一边读一边思一

11、边想像，促进学生感悟课文。本堂课极其生动，扎实的教学和对学生读通课文，读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光芒。在详细的教学绽开过程中，教师敏锐地捕获了好几处课文中的“文化细节“：神，无所不能，熟能生巧特殊是在“耍赖“挑剔“刁难“淘气蛋“这些词语上的敲打，让我们每一个人跟随着读出了童年的“心梦之境“。 讲几个让我印象特殊深刻的地方，在了解姥姥的剪纸的段落里，教师通过让学生查找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸的超群技艺，例如“要什么就有什么了，无所不能“，“你姥姥神了，公鸡能打鸣“，“无可挑剔“等语句，坚持以读为主，恰当安排好“读，讲，练“，增加学生的积存，逐步将

12、文中的好词句内化为他们自己的语言。 引导学生理解第五自然段的那句“熟能生巧，总剪，手都有准头了！“的深刻含义，教师先让学生读第六自然段，理解“姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。“知道姥姥的手指就是剪刀，两者已合二为一了，再叫学生理解第五自然段的那句话，一切就顺理成章了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白，而在教学过程中，教者还引导学生列举自己生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧，出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 我想这正是我们要的教学效果，不仅仅是让学生观赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永久心存一份感

13、谢，并把这份情传递给身边全部的人。综观整堂课上得既布满语文味，又富有情趣。孩子们的学习兴趣也被充分调动起来了。 小学语文观摩课心得体会3 一、“读”中尽显语文课堂魅力 在这次观摩活动中，每位教师都能带着孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。 二、“写”中感受生命的拔节 阅读是学生共性化的行为，教师应在营造民主公平的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主沟通的环境中，经常会由于少数思维活泼，擅长表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一局部学生刚刚形成的，尚不能自我确定的，只言片语的阅读感受

14、，使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参加的积极性大大降低。 教师假如能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和制造，这样他们就有了展现自己的时机和士气，写出自己独特的感受，在师生的鼓舞中获得胜利的喜悦，享受共性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立共性化阅读的信念，促进阅读共性化的形成和进展。 三、诗意与情意在语文课堂中流淌 在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过很多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎

15、的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅仅是由于他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是由于他们在处理教材中所透露出来的一种人文关心。 小学语文观摩课心得体会4 有幸参与了在华南师范大学进行的第xx届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领会了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、课堂上布满激情 苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的感动的心情从事学习和思索。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。由于只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;由于

16、只有激情，才能有制造;由于只有激情，才能使教导永久具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情呈现得淋漓尽致。 孙双金教师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，月之家乡、七子之歌、乡愁四韵的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是教师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。 诗意语文大师王崧舟教师给我们带来的慈母情深，一句“我却鼻子一酸”使课堂布满着激情，布满着诗意，他在对文本研读精深、到位的根底上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，奇妙地运用复沓的文章构造到达不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感

17、悟，从境中体会，尽情品尝寓于字里行间中的深深慈母情。 二、处理教材的方法独到 上课教师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦教师上的孙悟空三打白骨精，窦教师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采纳了课文与原文的对比方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体三打白骨精动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦教师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热忱，又从读、演中体会词语的运用，培育他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和才智投入，学生的熟悉和力量都有了进展，尤

18、其是整堂课中学生的思维不仅活泼而且水平有所提升。 三、鼓励语言的多元化 在这几天的课中，最让我感动的是教师对学生的鼓励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进展评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋教师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些鼓励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生。 两天半的学习所得点点滴滴都在鼓励着我，促使我去思索：如何上好每一节语文课? 小学语文观摩课心得体会5 20xx年9月17、18日，在六

19、枝特区教育局的大力帮忙下，使我有时机参与了由贵州师范学院连续教育学院主办的、由贵州鑫源教育培训中心协办的为期两天的“全国教育名师小学语文课堂教学观摩研讨会”，该会在六枝特区影剧院进行，当时，全国闻名的教育名师：周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课，研讨会上，我仔细听讲，仔细作笔记，仔细研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上熟悉到了自己教学工作中存在的问题与缺乏，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起共享，望各位同仁批判指正： 本次学习最大的收获，是如何提高自身的素养，如何成为学生学习的典范，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。 首先，提高自身的素养，通过

20、学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才熟悉到自己的缺乏之处，所谓学无止境，作为教师，应当建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素养，就像周益民教师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，教师的进步是通过学生的进步来表达的，学生可以完全成就一个教师，可以帮忙一个教师在专业成长方面供应强有力的帮忙，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长； 其次，教师作为人类灵魂的工程师，必需具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要喜爱自己的职业，喜爱自己的学生，由于只有喜爱自己职业的教师，才会从

21、心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生制造学习时机，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生； 第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格根据新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松开心的环境中学到更多的的学问。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的特长，弥补自己的短处，在扩大学问构造的

22、同时改良自己的教学方法； 第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何把握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我熟悉到真正有效的方法是要喜爱学生，要关怀爱惜后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生敬重我们，喜爱的我们，才会从心底里喜爱我们的课，在教学中，我们要确定学生的成绩，不要任凭动不动就批判学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的仆人，而不是教师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮忙他 们，在他们最需要的时候消失在有他们的身边，与他们一道克制困难； 另外，通过本次学习，使我熟悉到了

23、加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素养，又能帮忙教师进步，在课外阅读过程中，教师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参加者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同进展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。 总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。 小学语文观摩课心得体会6 20xx年4月23日至27日，我有幸参与了在泰山脚下进行的20xx年山东省小学语文优质课评

24、比观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心展现不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学“凤辣子”初见林黛玉一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进展细致的分析。最终，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在教师

25、美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。 其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如某教师在上乞巧时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美妙的愿望。 第三、注意引导学生朗读。大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：教师在上宋庆龄故居的樟树这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会的感情升华。学习中还穿插着齐读、分

26、组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如低年级教学教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生 第五、注意语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对

27、“理解课文内容”这个层面讨论得比拟多，积存了许多珍贵阅历，但往往简单无视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不行能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝辙止，不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的相互游离，减弱了训练的渗透力，难以到达训练的抱负效果。而此次学习中，讲课的教师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在画家乡教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么宽”一句后，训练学生对那么，那么，这一语言构造的理解和运用。 第六、亲切的评价语言。几位教师评价学生的语

28、言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的熟悉和感受。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 第七、今后努力方向 1、必需不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不

29、断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转

30、变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

31、在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 小学语文观摩课心得体会7 谈礼貌是一篇说理性的文章。在教学中，执教教师重点完成两个教学目标：一、初识谈论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。 在落实第一个教学目标时，教师抓住课题谈礼貌中的“谈”，从“要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。沟通时，看出差不多每个学生都把握了本文的提纲，根本弄懂了谈论文的构造。 在落实其次个教学目标时，教师依据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中

32、写道理的句子，用线画下来。学生很简单就找到了，并且发觉每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要提醒的道理就有了一个鲜亮的熟悉。接着，奇妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从一般人到国家领导，恰如其分地说明白礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮忙学生换位思索，也学会了怎样宽容别人的错误。最终，教师告知学生：这就是谈论文的特点。 小学语文观摩课心得体

33、会8 这几周学校开展了校本教研赛课活动，今日轮到我们五年级的教研课，执教教师是王教师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文唯一的听众，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮忙下，由没有信念学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜鼓舞年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩和感谢之情。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。 一：紧紧围绕单元重点： 1、德育教育：阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们带来的感动； 2、学习写法：学习通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。 二：教学思路的设计合理奇妙：

34、 1、思路清楚抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领悟文意； 2、品读重点词句体会人物情感和内心的变化，学习仆人公的高尚品质。 3、过渡句自然从刚开头的导语到每一环节的过渡语到结尾的完毕语都设计得很美，使整堂课浑然一体。 三、对学生进展了多种力量的培育： 1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培育了学生的概括力量； 2、对文中第10自然段的想象补充，以及最终的作业“想象空间”培育了学生的想象力量； 3、“老妇人对我的每一句鼓舞的话、跟着教师的导语接读、第9 自然段指导读”，培育了学生的朗读力量。 四：“读写结合训练”符合大纲要求： 课文空白处想象并写作，是这堂

35、课的一大亮点，也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。 五、音乐的引入使课堂气氛活泼： 这堂课王教师从“导语课文朗读配乐写作课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，制造了良好的气氛。 开头：更易于集中孩子们的留意力，兴奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，制造一个有益于学习的积极心情的环境。 朗读时：语文课文的学习，朗读必不行少。在教师范读和学生朗读的同时，假如能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受， 写作时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在美丽音乐的陪伴下进展学习，不但能去除急躁，放松心情，还能修

36、身养性，培育高雅的情趣。使学生文思如泉涌，写出好文章。 六、缺乏之处： 1、导航一：思索一词后应当加冒号； 2、课件上：重点词的字体颜色应当随着学生的答复变色； 3、教师的点评应准时到位； 4、第9自然段妹妹惊异的感觉多余鄙视的感情； 5、对语言文字的品析还不到位。 七、怀疑之处： 1、对于这样的课文，分段还学要进展吗？ 2、文章除了老妇人的语言，还有几处写得很美的句子，需要拿出来美美地读吗？ 3、对于课后的问题什么时候进展解答？ 八、重点收获； 1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法） 2、抓主线，线索要清楚；抓重

37、点句，品读人物品质； 3、连续训练学生的概括分析力量； 小学语文观摩课心得体会9 20xx年10月24日至28日，我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评比的活动。这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨干教师展现，许多教师观摩学习的沟通会。参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的特别优秀的一线青年教师，每位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的熟悉。为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。教师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。课堂教学中，表达了以

38、下几个优点： 一、 教学目标明确 语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、进展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一局部。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。落实“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的根本要求。 上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文根本功训练的目标明确，传授那些学问，进展那些语文根本功训练，每一项学问、训练到达什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。 二、 新课程概念在课堂上得到了

39、充分表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。如：丁丽娟、韩秋云和王桂荣等教师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读 以求度通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展现读 让学生借助自己已有的学问、阅历和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、教师注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。如：王桂荣教师在小露珠一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，郭秀琴教师在圆明园的消灭一文结尾中

40、抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活敏捷现的呈现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。如：万清教师在初读课文阶段设计的问题概括课文每个自然段的小标题，请同学找出文中“我”提到了闰土的哪几件事情？张强教师在我的伯父鲁迅先生中请同学找出文中“我” 提到了鲁迅先生的哪几件事情？利用奇妙的切入点把学生引入文本。 注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 三、教学过程，要能重点突出，难点

41、突破，表达语文学科的特点，培育学生的语文素养。 1、教学思想端正，“以学论教”。 教师要发扬教学民主，敬重学生，能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、积极性，表达学生自主的学习，这表现在教学效果上，一是教学效率高，学生思维活泼，气氛热闹、气氛融洽；一名优秀的语文教师总是把激活课堂、与学生公平对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造公平、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系，力求与学生达成感情的交融，心灵的默契。他们总是鼓舞学生去大胆地发觉问题、提出问题，鼓舞学生勇于质疑、大胆探究、乐于沟通与合作。，当自己一呼不能百应时，他们会用自己的才智或调侃、或煽情，适时调整课堂气氛，让学生乐

42、学、善学、学有成效；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的根底上都有进步，学问、力量、思想情操目标达成；培育了学生的自信念。教师能让学生在学习语文的活动中获得胜利的体验，学生能在学习过程中建立自信念。三是有效地利用45分钟，学生学得轻松开心，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，教师能够充分调动学生学习语文的积极性，努力地去激发学生对语文学习的奇怪心和求知欲，使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样，才能取得我们教师们所盼望的教学效果。四是在学习中，学生做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，交给学生学习的方法如：

43、联系上下文理解词语、抓关键词理解课文、写作方法的指导等。还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方要准时问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思索，赐予正确解答。学生学得主动，学得敏捷，思维得到进展。 2、删繁就重，沉着指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的熟悉是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于教师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少？而我们许多教师常犯一些熟悉性错误

44、。例如：那就是讲的太多，教学方式实行满堂灌，这样下来固然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中确实有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它学问完全的融合在所上科目中的，而不是教师到最终强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？” 所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分表达“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 3、以“趣”带“动” 以培育学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说

45、：“兴趣是最好的教师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否好玩，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是到达读、说、写的力量。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要教师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。 4、教学过程中，还注意培育了学生创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学

46、习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育学生的创新精神。 三、课堂中，鼓舞性语言的使用和积极评价的效果。 1、教学是一种沟通的艺术。 教学需要在特定的环境中进展，因此授课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，王桂荣教师在鼓励孩子时说：“得意的小蟋蟀”，“漂亮的蝴蝶”等让学生融入角色。 2、适时捕获学生的闪光点。 每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。如张安全教师在教学时，就很擅长抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增加了自信，对学生及各种力量的培育都有好处。在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但教师并没有批判他或放任不管，而是给他时机并鼓舞了他：“一次比一次有进步”。自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生比照中发觉自己的缺乏，更加自信的去改正缺乏。我想这样的鼓励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习 四、教学艺术。 首先是启发诱导的艺术。要擅长提出富有启发性的问题，擅长点拨、相机诱导等；其次是驾驭课堂教学过程的艺术。擅长使用引人入胜的导语激发学生学习的兴趣。教学环节严密，过渡自然，擅长奇妙