小学阅读教学心得体会(12篇).docx

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1、 小学阅读教学心得体会(12篇)小学阅读教学心得体会篇一 让我倾听名师的教导，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。 12月4日开幕式开头，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式完毕后虞大明作报告 “漫谈新课程背景下语文教学热点问题”， 虞校长那富有幽默幽默的开场白，令在座的久久难以忘记。尤其是他的教学评价的鼓励性课堂教学评价，让我学到了许多教育的机灵。让我明白面对聪慧但会想鬼点子与教师做对的孩子时应如何奇妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应奇妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是布满大师级的才

2、智，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会 园子的特点，感悟自由欢乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美妙童年使之永恒的欲望和动力。 武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武教师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是七律长征中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手 。在一个多小时的课堂上让我学到了许多也思索了许多。 王振会教师执教的赞扬也让我感受很深。王教师在课堂上那种镇静自若的神态，甜甜的笑脸、甜蜜的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾 的对话指导学生朗读时包含温情又富

3、有童趣。王教师在学生回答下列问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去赞扬学生，让学生体会到被赞扬的欢乐；再设计写生字这一环节时王教师对同学书写的优点进展赞扬，培育学生发觉同学优点乐于赞扬别人的心态。 支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今日近距离的一 睹支老的风采真是万分感动与荣幸。 总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，倾听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮忙，我们将以名师为典范，不断汲取他们的精华，勤恳耕耘，不断探究收获明天的盼望。 小学阅读教学心得体会篇二 儿童的身心进展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特

4、点，在教学中我们就要贯彻因材施教区分对待的原则，以到达教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。 低年级小朋友们活泼得意，语言也颇具童趣。固然，要想取得比拟好的教学效果，让他们都乐于承受体育教师，从而乐于上体育课，教师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要教师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解低年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快、跑-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 得线路最直

5、好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己非常接近，从而作出确定的答复，使学生乐于进展有效的练习。 教师的教学示范动作要正确、标准，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用“看那组同学能最先做到快、静、齐好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的留意力，提高学习兴趣，还可以和学生进展口令互动，比方在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”

6、，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比拟生动、形象，简练而有韵律，低年级小学生喜爱听、简单懂、记得牢，-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 有利于学生学习并把握动作要领，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。 在体育教学中结合体育课教学内容，采纳低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新奇感和奇怪心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以预备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培育他们的动手力量。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或

7、投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培育学生的积极性。 安排敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高小学生的兴趣。在体育教学中，-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 假如预备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高预备练习的效果。 低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级小学生的教学活动，宜多采纳鼓

8、舞教学，让学生在鼓舞中学习，渐渐培育他们的个人自信念。低年级小学生的好胜心强，但是留意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然大事。如天气酷热、大风天、严寒天气时，低年级小学生在做嬉戏时就难免消失碰撞、摔跟头等现象。这时候，教师应着重鼓舞教育，启发和鼓励小学生好胜上进的欲望，发觉好的典型要准时表扬。对完成动作练习有困难的小学生要多关怀、帮忙，在他们克制困难完成动作后更要准时表-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 扬。教师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以鼓励更多的同学克制困难，仔细练习，完成学习任务。

9、总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际动身，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。 小学阅读教学心得体会篇三 语文课程标准指出, 小学语文必需高度重视引导学生进展课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积存” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应到达25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。 因此, 在开放的语文教育体系中, 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 “点缀” , 而是语文教育的一个重要组成局部。引领孩子们进展欢乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中游览。我在班级开展了课外阅读指导活动, 并注意在以下

10、五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。 1.创设良好的家庭阅读环境。 在广泛开展课外阅读状况家长调查的根底上, 召开家长会, 转变局部家长的陈旧观念, 取得家长的帮忙, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监视。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣非常重要。 2.营造良好的读书气氛。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推举一本好书, 营造浓浓的书香气氛, 激发学生的阅读兴趣。 3.教师以身垂范,与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴慢慢地丰厚起来,思

11、维渐渐地活泼起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特别的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进展准时引导。 1.适合的才是最好的,学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进展的, 有的喜爱名家名著; 有的宠爱科普作品; 有的迷于军事学问; 还有的只对卡通书籍感兴趣因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。 2.选择安康、 有价值的书。 课外阅读好处许多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。

12、” 尤其孩子, 纯洁幼小的心灵假如借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯洁, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增加。 1.不动笔墨不读书。依据阅读状况填写读书卡, 记录阅读的篇目、时间、 字数、 摘录好词佳句、 展现心得体会, 学会积存, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓舞学生对作品进展再创作 ( 会续写、 扩写、 缩写、 改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。 2.集中指导, 提高课外阅读力量。学生共同阅读同一读物, 便于教师指导。例如，有时利用语文天地中的阅读篇目分组学习, 小组沟通, 交给读书方法，填写读书卡。 1.由课内向课外延长。

13、古人云: “世事洞明皆学问,人情练达即文章” 。的确在社会上到处有语文, 人人时时学语文、 用语文。在语文教学中我留意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特别的课文, 特别的节日, 特别的大事, 特别纪念日等拓展阅读。如学了草船借箭 , 引导阅读 三国演义 有关章节;学生手中的字词句篇,每单元的阅读 文章不但精彩, 而且与课文主题严密相连, 应充分利用。 2.保证阅读时间。 课外阅读需要有比拟充裕的时间,整个吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此, 要掌握过多的机械繁琐的语文书面作业, 保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长沟通、 填写读书卡等。假期

14、作文改为出一期读书专题小报等等, 让语文作业变得好玩起来。 为了提高学生读书积极性, 提高课外阅读效率, 增加阅读实效, 我思索了一些行之有效的方法。如: “我宠爱的名言” 沟通会, 有规划有目的地搜集一些关于读书的名言, 进展评说、 观赏。 “名人故事会” , 叙述名人读书成才的故事, 从而激起学生对读书人的崇拜, 对书的渴望, 形成与书本交朋友的剧烈意向。自办班级 “课外阅读报” , 刊载论文格式美文佳作, 选登优秀读书笔记孩子们一有空闲便忙于搜集资料, 采稿、 写稿, 乐此不疲, 热忱高涨, 读写力量得以增加; 参与 “读书学问竞赛” “红色经典诵读” 有效促进了学生读书、 沟通、 展现的积极性。 小学阅读教学心得体会篇四