小学语文教师新学期教学计划范文（7篇）.docx

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1、 小学语文教师新学期教学计划范文（7篇）小学语文教师新学期教学规划1 教学目的要求 1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，熟悉8个新偏旁。 2正确书写本单元的生字，要求标准、美观。 3仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。 4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培育识字力量。 5能正确、流利地朗读词串及儿歌。 6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的风光，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的欣欣向荣。 7熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 8学会庆贺。 教学内容 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会

2、课文中的生字词，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3.图文结合，认真观看插图，理解内容，进展语言训练，培育想象力量，启发思维力量。 4.感受秋天的美妙景象，了解乡下孩子的幸福欢乐。 5.学会恳求，能在观看的根底上说说写写秋天。 教学过程 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.课堂教学潜藏着丰富的道德内容，“教学永久具有教育性”，这是教学活动的一条根本规律，教师要积极关注和引导学生在 在教学活动中的各种道德进展。 3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是敬重，什么是探究，从而在人生的开头就立下目标努力拼搏。 教学方法 1学

3、会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求标准、美观,两条绿线内的字只识不写，熟悉新偏旁。 2仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。 3学生在教师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容。 4品析课文语言,体会文中所表达的思想感情,并以童话为凭借教育学生。 5了解童话的文学表现形式。 小学语文教师新学期教学规划2 近几年里我始终担当中、高年级的语文教学工作，针对自己的教学实践我感到现在的学生普遍朗读水平不高，不能做到入情入境地朗读。所谓的朗读似蜻蜓点水，多数学生追求的只是文章外表的通顺，流畅，要想让学生能通过有声有色的朗读抓住听者的耳，打悦耳者的

4、心可真是很难的事情。课外的读物（是和学生年级相对应的）拿过来要让学生有板有眼的读起来那更是不行能的事情。做为中年级的学生，个人的认知，学问的积存都已经到了一个层次，朗读这一关怎么还如此不扎实呢？而朗读的好坏直接关系着学生对文本的理解感悟，朗读力量也是影响学生语文素养的一个关键因素。所以学生与文本对话过程中，如何做到能入情入境地朗读，始终是困惑我的一个问题。 缘由：针对以上现象，就目前自己的实际水平所能熟悉到的缘由我想有以下几个方面。 第一，学生方面的缘由。 首先，学生主观上的.学习状态不够主动，长期以来只把朗读当成是教师提出的要求，协作教师的讲解做出的被动的朗读。很少会有学生主动站起来为大家绘

5、声绘色的读上一段的现象。 其次，学生个人平常的阅读面窄，阅读量小，并与朗读训练没有很好的结合，走马观花式的阅读产生不了朗读，诵读的欲望。遇到不熟悉的字能主动的查查字典的同学都很少，身边的工具书成了摆设。 其次，教师方面的缘由。 首先，课堂教学中，教师调动学生朗读的手段、方式太少。如自己读读吧，小组读读吧，你再看看吧。教师的懈怠也是造成学生得过且过的心里的一个很大缘由。 其次，教师提出朗读展现时涉及到的学生范围太少，有时几个读书较好的同学垄断了整个课堂的朗读，差一点的学生就成了被人遗忘的角落。 再有，教师缺乏对学生朗读技巧的指导，如在什么地方要表达出轻重缓急，如何使语调抑扬顿挫。缺乏指导的朗读至

6、使学生对文本感悟理解不够深刻，朗读的韵味自然出不来。 最终，教师对学生的朗读评价方式过于单一，陈旧。廉价的表扬对学生朗读欲望刺激不大。 小学语文教师新学期教学规划3 状况分析： 本班共有学生人。通过一个学期的学习，我发觉大局部学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 教学措施： 1、重视对课文范文、写作方法及要点的领悟，学习。 2、利用好看图写话，上好看图写话课，熬炼学生的观看力量和思维力量，养成仔细观看和思维的好习惯。 3、教育学生要多看，多思，多

7、想，坚持写日记。 4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。 5、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动，为学生供应写作素材。 7、多读、多练、多思提高写作水平。 8、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导，发觉他们的闪光点。 教学要求： 习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采纳多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创作意识。 1能留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达沟通。

8、 2能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。 3能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 4要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮忙学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进展语言积存，指导学生学习的观看方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。 小学语文教师新学期教学规划4 一、培育习惯 （1）连续把握正确确实读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确确实写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续

9、培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字确实习惯。 二、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习谱通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 三、识字写字 （1）精确认读363个字。 （2）把握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 （3）能按笔顺正确书写、默写出83个。能按字的构造把字写端正，写均匀。 四、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别

10、人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 五、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的也许意思。 六、写话 （1）能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定顺次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻”等方面语言交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 小学语文教师新

11、学期教学规划5 一、班级状况分析 五（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读兴趣，能较好地进展课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大局部学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。 二、本册教学目标： 1、学习习惯。 培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的构造把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字，写得

12、正确、端正、干净。 4、口语交际：能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌，争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读：连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作：能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己

13、的作文。 三、教学措施： 1、连续对培育学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒。 2、连续抓好学生语文根本功的训练。 3、抓好后进生的学习辅导工作。 5、要妥当安排教学时间，处理好课内与课外的关系。 小学语文教师新学期教学规划6 一、学生学问现状分析 一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达力量与交往力量已经得到了肯定的培育和进展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。 二、教学任务要求 本册语文充分考虑了儿童母语学习和进展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。 1、喜爱学习汉字，有主动识

14、字的欲望。全册识字356个，其中会写字109个。实行随文识字的方法。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。 2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。 4、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、积存自己喜爱的成语和格言警句。 6、养成讲一般话的习惯。 7、有表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有奇怪心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学相互探讨。 三、教学重点和难点 教学重点：拼音、识字、写字、朗读。 学生学习方法的引导和学习习惯的培育 教学难点： 1、全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、

15、勇于创新的精神。 2、学生与别人能大胆、自信的沟通。 四、提高教学质量的措施 1、拼音学习实行在情境中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习的难度。 2、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 3、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 4、注意开发学生的潜能，促进学生的持续进展。 5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。 小学语文教师新学期教学规划7 一、单元教材分析： 童年，是布满纯真和情趣的时间，也是令人留恋和难以忘记的时间。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。古

16、诗词三首向我们展现了古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安稳与恬淡、闲散与满意的生活；舟过安仁以新颖的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发觉写童年时好玩的发觉。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和漂亮的向往，展现了当代儿童的生活乐趣。童年生活，由于无忧无虑而欢乐，由于有了幻想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

17、二、教学目标： 编排这组教材的目的 一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活 二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式 三是丰富语言积存 四是沟通和描绘自己的童年生活。 围绕本组专题，“口语交际习作”安排了沟通“难忘 童年”和写童年趣事等内容，“回忆拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生沟通如何体会思想感情的方法，积存鼓励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积存与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 三、课时安排： 教学本组教材，可用1214课时。其中，精读课文67课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，沟通平台、日积月累和课外书屋1课时。