小学语文教学反思阅读课几点思考.docx

《小学语文教学反思阅读课几点思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学反思阅读课几点思考.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学语文教学反思阅读课几点思考一.生字在阅读课上不能作为教学的重点去学习，不用强调读音，更不用强调笔顺，而是作为阅读的障碍去扫清，会认即可，在以后的阅读中经受复现孩子们自然而然的就会生疏生字。而词语的理解不需要学生一字不差地牢记冰冷地意义，只要能够自然地恰到好处地在生活中灵敏地使用即可。二.阅读课并不是一味地读，读得天昏地暗忘乎所以，那不是成功的阅读课，那样生怕培育出来的只是不折不扣的“书呆子”。学而不思则罔，死而不学则殆。阅读是一个输入的过程，思考在转化，只有思考才能将阅读中的养分吸取，是至关重要的一环。三.确定要让学生学会争论，争论是一个思考后输出，接收后输入的过程，对于孩子阅读力气的提

2、高特别有好处。以前觉得让学生争论是一件很愚蠢的行为，由于学生大多会借此讲话，很少争论，即便争论照旧是毫无结果，各执己见，论不出个所以然来。但后来觉察，很多时候，是教师的问题不值得争论，学生才不屑于争论。所以，关键还看教师这个给学生多大的空间，多长的时间。哦，还有一点，我生疏到，教师确定要在争论后认真听取学生的想法，让学生的劳动得到认可，并乐观鼓舞学生，准时确定学生的成功。四.给孩子呈现自己的时机。尤其是低年级的孩子，大局部孩子宠爱让其他同学看到自己的成功，而阅读共享就显得尤为必要，尤其是是班内的共享，对于优秀孩子的准时嘉奖，更能促进孩子的阅读兴趣，到底体验成功是孩子必不行少的功课，也是教师最成

3、功的教学。 篇2:教学反思培育学生提笔即是练字习惯 我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其缘由，一方面是学生作业多，难以顾及书写质量，另一方面是没有形成自觉练字的习惯。因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；各科教师要相互协作，适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的足够时间；教师要不断提示和催促学生运用书法学问，并留意示范，从而不断增加学生“提笔即是练字”的意识。这样就能养成这样一种良好习惯：不管在什么场合，什么时间，只要一提笔，就能一笔一画地写，认认真真地写，间架适宜、行款整齐。培育学生写字干净的习惯干净是写字最根本的要求。干净不仅仅指作品的干净，还包括书写工具以及书写者自身的干净。因此，教师不仅应当要求学生保持作业本的干净可观，还要求学生留意保持桌面的干净，留意衣着和手指的清洁。