小班主题公开课好听的声音教案反思.docx

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1、 小班主题公开课好听的声音教案反思 设计思路： 这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和奇怪心。于是，我设计了探究声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中遇到东西就发出声音”的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了“大鼓和小鼓”的嬉戏

2、来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们“呀呀”唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。活动目标：区分生活中不同的声音，积存听觉阅历。在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。运用已有生活阅

3、历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备：教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。活动过程：一、聊聊生活中的声音1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“教师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失)播放笑声，先出声音后出图像。这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?(为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。)3.播放水

4、声，先出声音后出图像。宝宝起床了，他在干什么?(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)4.播放汽车声，先出图像再出声音。宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢?(可以延长开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)5.播放问候声。到幼儿园了，教师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。二、探究用瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，和教师、小朋友一起玩。教师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?小结：瓶子只要遇到东西就会发出声音。这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出

5、声音吗?是怎么样的声音呢?三、为“大鼓和小鼓”伴奏1.教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子

6、装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮忙幼儿积存声音产生的阅历)小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。四、辨别糖果发出的声音(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?教学反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。