小学语文教科版二年级上册教案.doc

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1、 小学语文教科版二年级上册教案 一、教学目标 1、 生疏2个生字， 会写7个生字。 2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、结合插图，领悟春天自然景物的美，联系生活培育学生的观看力气和审美情趣。 二、教学重点 1、 学习生字，把握7个字的音、形、义。 2、 培育学生的独立识字的力气。 3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会对春天的宠爱之情。 三、教学难点 体会诗中对春天的宠爱之情。 四、教学预备： 识字卡片。 五、教学过程 第一课时 (一)激发兴趣，导入课。 1、同学们，春天是代表期望的，你们宠爱春天吗? 2、谁能背出有关春天的诗歌? 今日我们就一起来学习一首古诗咏柳。 板书课题：咏柳 齐读课题

2、，师留意正音。 (二)初读古诗，整体感知。 1、师配乐范读古诗，学生留意字音。 2、师逐句领读古诗。 3、学生同桌之间读古诗。 4、指名读古诗。 (三)学习生字。 1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。 2、 同偏旁识字。“绿”“绦” 3、 区分字识字。 (四)反复诵读，体会情感。 1、 学生自己练习读古诗。 2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。 3、 指名读古诗，引导学生依据古诗的意思，读出古诗的韵味。 4、 同桌相互评读。 5、 师生合作，生生合作诵读。 6、 指导背诵。 (五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。 小学语文教科版二年级上册教案2 一、复习导入

3、。 1、开火车或指名读词语。 2、朗读古诗。 二、认真品尝，指导朗读。 1、指名读。 2、师生合作，生生合作朗读。 3、配乐朗读。 三、学习咏柳 1、 出示柳树的图片，认真观看，说说它的样子。 2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。 3、 把第一句不理解的画下来。 4、 争论解决。“丝”“绦” 5、 试着说一说第一句诗的意思。 体会这是一个比方句。 6、 诗中有一个问句把它画下来。 7、 试着说一说其次句诗的意思。想象一下为什么这样写? 8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。 9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。 10、依据你对古诗的理解为古诗配一幅画。 11、说一说你为什

4、么要这么画? 四、背诵古诗。 五、布置作业。 1、 写词语。 2、 请你背一背咏柳 3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观看春天的景象然后记在日记上。 六、板书设计： 咏柳 唐 贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/绿叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 小学语文教科版二年级上册教案3 教学目标 1.通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导学生觉察汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分根本的字义，帮助区分和识记汉字。培育学生对于汉字的兴趣。 2.指导学生区分形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。 3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培育学生组织和运用语言的

5、力气。 4.阅读赏识短文树真好，引导学生体会树的好处，懂得疼惜树木，激发学生宠爱大自然的情感。培育朗读感悟力气。 5.语文生活，鼓舞学生呈现自己的爱好和特长，培育学生敢于表现，乐于沟通的品质。引导学生进展正值的兴趣爱好。 教学重点 区分形近字;标准地书写;选词写话;进展阅读和语文活动。 教学难点 开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的兴趣和力气。 教学预备 形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读赏识范读录音。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、好玩的汉字。 1.导入：看看这幅图上有些什么? (有公鸡在报晓，有好看的花草，有秀丽的彩云。) 2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板

6、：拂晓鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。) 3.认真观看歌谣中带点的汉字，你觉察了什么? 这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。 4.你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗? 5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。 二、写字板。 1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归 2.区分它们的字形。 3.学生认真观看每个字在田字格里的位置。 4.教师范写，提示学生观看教师书写时的运笔方法和笔顺规章。 5.学生描红，提示学生留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面局部

7、是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面局部是三笔写成：横折，横，竖弯钩。 6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。 三、选词写话。 1.玩过搭积木的玩耍吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的玩耍吧。 2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。 出示词语：芳香向往坚决迎接特别鄙视 3.想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢? 4.同桌相互说一说。 5.学生写句子，写完后在全班沟通。 小学语文教科版二年级上册教案4 教学目标： 1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过学习课

8、文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的宠爱，增加疼惜环境的意识。感受美的语言，感受大自然的奇特，感受世界的奇异!背诵课文中自己宠爱的局部。 教学重点： 学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。 教学难点： 通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的奇特，感受世界的奇异。 教学预备： 制作课件。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字词，把字音读准，把句子读通。 2、学习14自然段，学写四个生字。 一、谈话导入。 1、你宠爱树吗?为什么? 2、我和你们一样也宠爱树，那是由于树真好。板书课题。 3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?抓紧读

9、课文吧! 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，借助拼音把不生疏的字多读几遍。 2、同桌互读生字。 3、检查生字认读状况。 4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，准时订正，个别读，齐读。 5、对简洁读错的字师生进展识字玩耍。轻重。 6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语： 7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，信任这次读课文，你确定会读得很棒!学生大声读课文。 三、整体感知课文。 1、课文太美了，教师也想读。(师范读课文) 2、你们也像教师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己宠爱的方式读课文，比一比，看谁读得好? 3、读了课文，你想说点什么?(了解学

10、生对课文的把握状况) 四、精读课文本13自然段， 1、学生自由读课文本13段。 2、乐乐为什么始终夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗? 3、学习了这三段课文，你有哪些收获? 学生自主积存词语： 4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读13段) 五、学写生字。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字。 3、引导学生认真观看字的构造以及在田字格中的位置。 4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写? 5、师范写：热。 6、学生描写并临写。 7、师生评议。 小学语文教科版二年级上册教案5 教学目标： 1、学习课文413段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然

11、的宠爱之情。 2、识记3个生字，指导书写。 一、复习导入。 上节课我们生疏了生字，学习了13段，信任确定给你留下了很深的印象。 你宠爱树吗?为什么? 二、自主选择，共性化阅读。 树真好，是小鸟秀丽的家园，能为我们挡住太阳，削减风沙，使室内的空气清爽，树还能给我们带来很多欢快呢! 学生自由读49段。 1、你宠爱读哪一段或哪几段? 学生自由读课文。 为什么宠爱它? 要求学生把自己的体会读出来。 2、师点拔： (一)你认为第四段好玩吗?你有这样的经受吗?把自己的欢快的心情读出来。 (二)很多同学都宠爱5、6、7这三段吧?怎样好玩呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。 (三)夏天的夜晚，我们同样可以在树

12、下找到欢快。(指名读、评读、齐读第8段。 (四)秋天来了，大树同样能给我们带来欢快。 指名读、评读、齐读第9段。 (五)你宠爱大树吗?让我们美美地读19段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读) 3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。 树真好_。 4、树给我们带来这么多欢快，我们有想为它做点什么? (一)出示第10自然段，指名读，齐读。 (二)我们的身边会变成什么样? (三)出示第11自然段，指名读，齐读。 (四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。 (五)齐读1013段。 三、配音齐读全文。 四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己宠爱的段落。 五、指导书写。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字，并认真观看： 你记住了哪些字形?你认为哪个字难写? 3、师范写：低 4、学生描写、临写，并评议。 板书设计： 22、树真好 树真好人人来种树世界真奇异 第三课时 (课堂练习) 一、比一比，再组词。 挡闹握咪 当市屋眯 二、找反义词。 吵闹低矮凉快闹静 三、照样子写词语。 1、吵吵闹闹 2、摇哇摇 3、静静静 四、写一写：树能给我们带来哪些好处? 小学语文教科版二年级上册教案