小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案.docx

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1、 小学音乐三年级下册第一单元童趣教案_三年级英语下册第三单元教案 童趣 第一课时：欢乐珍宝 授课时间：教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“欢乐”教学预备：录音带教学过程：（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由答复。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”答复是确定的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲-欢乐珍宝。（二）、绽开新课：1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣

2、。2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。然后让学生练习。4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。6.练习。7.检查学生的学习状况。（三）、小结：表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。其次课时：对鲜花 授课时间：教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、通过观赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之

3、情。3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。1、 导入师：同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 沟通师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由答复）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家什么

4、花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。A、播放录音对鲜花B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、揭题师：刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲：先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。3、介绍“对唱”的演唱形式 歌曲

5、中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。三、创编歌词 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、观赏黄梅戏对花 提醒观赏题目，播放录音。 第三课时：在钟表店里 授课时间：教学内容：倾听在钟表店里（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。2合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，3能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象， 丰富想

6、象力。教学难点：合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐教具预备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设学习气氛、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（阶段目标：激发兴趣、引导参加）教师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示课题在钟表店里的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下

7、，每组派一名代表发言。学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去查找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐学生4：我还听到

8、中间的音乐好象很慢，特殊抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2观赏音乐的第一局部教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、开心的学生2：特殊快乐、舒服的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：倾听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个

9、主题？各组开头商议一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开头活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动教师：看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一局部音乐学生：各组同学倾听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐

10、究竟消失了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件）学生：边听边根据自己的方式进展表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边仿照教师：这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？3倾听音乐的其次局部教师：播放音乐的其次局部学生：倾听其次局部音乐教师：这段音乐要告知我们什么呢？学生：工人们在休息教

11、师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在观赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：心情抒情、美丽了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三局部课件）学生：倾听第三局部音乐4倾听音乐的其次局部教师：这局部音乐我们熟识吗？学生：熟识，就是我们听过的第一局部教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了学生2：音乐更加剧烈了学生3：好象更加

12、有力气了学生4：心情更加热闹了教师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展现。学生：分组商议教师：播放第三局部音乐学生：一组展现（大家评价）教师：假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。学生：二组展现（大家评价）四完整观赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情）教师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来观赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片五小结（阶段目标：培育学生语言表达的力量）教师：观赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话

13、来总结一下这节课的感受吗？学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。学生2：我觉得钟表特殊多、特殊好看。学生3：我喜爱音乐中宁静的局部。学生4：我也要像他们那样开心的学习。教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。 第四课时：打秋千 授课时间： 教学目标：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的欢乐生活。2、指导学生依据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培育学生全面参加音乐、表现音乐的力量。教学难点：1、精确把握歌曲的节奏。2、精确把握完毕句的唱法。教学方

14、法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置艳丽背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。二、组织教学：（激发兴趣） 大家好，今日教师很快乐在这里与你们一起上音乐课，盼望大家听得准、唱得的好、表演热闹，和教师合作开心，大家能不能做到？ 三、导入练习： 首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。） 同学们做的真好，教师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、

15、勤动脑、仔细听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。） 四、提醒课题： 同学们的表现真是令教师快乐，今日，教师还给大家带来了你们特别熟识的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的得意形象缓缓进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千） 今日，我们学习的歌曲就是打秋千。（课件出示课题） 五、讲授新课：1、观赏录音范唱2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第1段的完毕句和第2段的完毕句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、根据节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？

16、可以用歌词当中的词语来说。（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像风一样、调皮）5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，教师这里有几种唱法，同学们来比照一下，哪种唱法比拟好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱心情，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（教师用录音机录音）小学三年级音乐下册教案：鸟店 课题：鸟店 教学目标：通过观赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前预备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧急、恐惧；安静、安详；欢快、美丽

17、。要求听音乐，依据乐曲的心情，把这几种心情进展排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是安静、安详；其次是欢快、美丽；第三是紧急、恐惧；死四又是欢快、美丽。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的心情为我们叙述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来认真地观赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段观赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特别的音响？生：这段音乐描写的是早晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、其次段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、嬉戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫

18、来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，由于小鸟在笼子里。四、表演观赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣，我们应当用实际行动爱惜它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生绽开争论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生仿照小鸟在音乐声中“飞出” 教室。小学三年级下册音乐教案：鸟店 鸟店 教学目标：通过观赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前预备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧急、恐惧；安静、安详；欢快

19、、美丽。要求听音乐，依据乐曲的心情，把这几种心情进展排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是安静、安详；其次是欢快、美丽；第三是紧急、恐惧；死四又是欢快、美丽。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的心情为我们叙述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来认真地观赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段观赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特别的音响？生：这段音乐描写的是早晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、其次段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、嬉戏、休息3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生

20、：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，由于小鸟在笼子里。四、表演观赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣，我们应当用实际行动爱惜它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？3、生绽开争论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生仿照小鸟在音乐声中“飞出” 教室。小学三年级下册英语第一单元第一课时教案 这篇小学三年级下册英语第一单元第一课时教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学目标】 1 听懂会说 we have a new friend today. i”m from

21、america. 2 把握 i”m from.句型. 3 熟悉美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有奇怪心，喜爱结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。 【教学预备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit 1 aboys and

22、girls.we have a new friend today.i”m from america.welcome!【教学过程】一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again.how are you?ss: i”m fine, thank you. how are you? t: fine, thanks. do you had a happy new year? 你们新年欢乐吗?ss: yes .【设计意图】 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二、presenation 1. t: we ha

23、ve a new friend today. guess! who is it? a boy or a girl?生猜.师说出答案:she is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.look, she is lili. she is from qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)s: hi! i”mlili, i”m from qingdao .t:welcome, lili.【设计意图】 ：到达师生互动教学。2.播放let”s talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one【设计意图】 ：到达生生互

24、动教学。三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参加活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 ：通过嬉戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、home work学生回家做不同国家的小国旗,依据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思： 学生根本到达了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i”m from america.对国家的单词运用不是很熟. 小学三年级上册音乐教案：山野童趣采山

25、山野童趣采 山 第一课时教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种心情，找出相像的乐段；2、能指出竖笛的组成局部，根本把握正确的吹奏姿态，并吹出声音；3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的心情。教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；根本把握正确的吹奏姿态，并吹出声音教学预备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生答复师：今日教师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。二、山野寻乐（1）导：引入歌曲采山师；山野的空气新奇，到山野去玩可能更好玩。（2）即兴位歌曲伴奏学生随采山音乐用身体动作伴奏感受书山旋律

26、的欢快心情及典型的节奏型（3）随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的欢乐，熟识歌曲的旋律。（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中表达“乐”的心情（5）听赏歌曲听范唱，看 mtv感受歌曲的甜蜜与欢乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词（ 7 ）演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。（ 8 ）创编歌词学生创编歌词，查找采山时的更多乐趣，并采纳自己喜爱的形式予以表现三、观赏牧童短笛（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，闲适地吹着笛子，从这段音乐中你

27、能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲仿照的是那种乐器的音色？学生观赏牧童短笛第一段感受乐曲的旋律和心情板书：圆润、舒缓的波浪线 跳动、起伏较大的波浪线 学生选择 谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的心情，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）（2）创设情境（二）牧童嬉牛a、学生听牧童短笛其次段选择哪一种节奏声波线，为什么？b、即兴表现其次段的欢快音乐，体验愉悦的心情。c、（其次段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）较第一、二段的心情，并为其次段选颜色（艳丽、明快的颜色）（3）情境（三）牧童回家a、静听牧童短笛第三段b、

28、想想与那一段音乐相像，并随乐哼唱5、 引导学生选旋律线与相像的颜色四、课堂小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景。其次课时教学目标：1、连续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活心情2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的心情演唱。3、熟悉竖笛、了解其构造，并把握演奏的姿态、试着吹出声音。教学重点与难点：体会牧童短笛的音乐；熟悉竖笛，并吹出音乐“ 1 ”教学预备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、组织上课二、再次体会牧童短笛音乐学生观赏全曲，然后学生仿照牧童吹笛的声音。三、熟悉竖笛（1）师：刚刚同学们用声音仿照了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，观赏一段笛子的音乐。今日我们就一起来熟悉新伙

29、伴竖笛竖笛的构造：吹口 笛头 笛身 笛尾第六孔 第五孔 第四孔第三孔 其次孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）尝试着吹响竖笛以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出奇妙死亡音色，用“1”为准。培育学生正确的吹奏姿态，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好）教师小结（3）听牧童短笛学生随音乐仿照牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的仿照。四、活动：去田野（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生观赏捉泥鳅答复教师提出的问题（2）学生观赏，并依据歌词表演内容把握歌词所表现的内容

30、，熟识歌词，体验捉泥鳅的乐趣。（3）学唱歌曲学生随音乐唱歌曲留意歌谱、歌词对好音准1c 4/42 2 1 2 2 5 5 3 32 3 6 6 5 6 5 3 4 44 3 2 3 天 边的 稀泥 里， 处处是泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。“2” “4”在着两句中简单消失音准的问题，要求学生模唱（4）学生表演唱在学生把握歌曲后，学生一边表演，一边唱歌，体会歌曲的情感五、课堂小结同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时观赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的构造，最终我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的欢乐，农村生活太好玩了。在今后的学习中，我们将有更多的

31、时机去体验不同的音乐。三年级上册语文第一单元教案反思 第一课 我们的民族小学 记得上次执教这课的一段时时，我是比拟重视语言训练点的。第一段让学生仿说，我们来自各个地方。我们班有来自五湖四海的同学，有 ，有 ，还有 。这次我比拟重视对课题“民族”的理解。从我国有几个民族，到观赏各个名族的服装图片，到读文，感受我国民族的大团结。学生质疑：语言不同，怎么沟通，怎么成为好朋友啊？呵呵，喜爱质疑就好。趁机提出：中华名族的共同语言：一般话。 第三段教学时，我围绕一个问题：从哪里看出孩子们学习很仔细？以这个问题引出孩子们的学习。课堂练习和课后习题，问题变成了，请同学们摘抄描写宁静的句子。孩子们就把课堂上学习

32、的表现孩子们很仔细的句子给抄下来了。所以，今后教学时，还应当提示一下哪些句子是描写宁静的句子。 生字错的比拟多的是：舞 雀 词语听写：全对的十几个，有四五个及以上的学生有9个。孩子们的词语把握得还很不好。 其次课 金色的草地 或许是教了科学课吧！对这课有了新的熟悉。以前上这课时，真的是糊里糊涂，以为蒲公英的种子，白色绒毛的就是蒲公英的花。以为变成金色是阳光照在绒毛上，所以变成金色。这次上这课时才发觉，那是种子。蒲公英的花就是黄色的。张开时就是金色的，合拢时花萼是绿色的，包住了花，所以就变成了绿色。 一本正经的理解本意是借助孩子们的表演。但是自己的引导不是很好，所以最终还是自己举了一个例子，再联

33、系课文去理解词意。哈欠在表演时和表演后，教师自己示范动作后，孩子们还是认为就是“喷嚏”。其次段的构段方式是总-分-总。引导孩子们学习了本段的构段方式，和第一课课堂作业本上练习要求按总-分-总的构段方式写课余生活。 生字错的比拟多的是：耍 绒 瓣 第三课 爬天都峰 本课我比拟重视写法的渗透。开头，我以提问孩子们假期里去过哪些地方，介绍给大家听听导入。结果许多孩子只知道自己玩了什么，不知道玩的地方叫什么，也不能很细致的说出自己玩的经过。由此，引导孩子们仔细学习这篇游记，以期从中学习写作方法。 第一段教学时，从孩子们平常写日记时简单怎样写导入。以告知孩子们本篇课文开头的简洁明白。 原来以为其次段很简

34、单读。可是当叫孩子们读的时候发觉没有人举手读。练习读了三次以后，再指名读还发觉个别语句停顿不当！特殊是：在云彩上面哩！学生停顿为：在云彩上 面哩!而且把哩读成其次声。跟读许多遍以后才读好。笔陡一词学生也难以理解，除了字面理解，我还依据黑板上画的天都峰来理解。学生也对石级提出了质疑。为了让学生感受天都峰的高，我画了天都峰后，请学生上黑板指出天都峰山脚，画出云彩。这一段我整整读了一节课。 三、四、五自然段的时候，我在让孩子们练读老爷爷和小朋友的对话时，引导孩子们想一想此时，问话之前他们心里怎么想的。问话之后，心里怎么想的。只有这里做透了，后面的相互致谢，爸爸的一番话孩子们才能简单理解，才能水到渠成

35、。“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，象小猴子一样.”这句话朗读时，应当突出“爬”“上”“向上”，但是孩子们的上第四声总是念不准，总是力度不够。这跟平常孩子们的朗读习惯有关，调值不到位。 第四课槐乡的孩子 上这课时，我就特殊推举自己喜爱这篇课文，同学们猜猜看，教师为什么喜爱这篇课文。这么经典的课文上一课时无法去体会语言的美。今日只上了第一课时，孩子们提出了由于槐乡的孩子英勇。英勇表达在哪里呢？孩子们找出了不怕热，不怕累的句子。然后引读热表现在哪里？前面写热的构段方式。说说这么热的时候，我们在干什么？槐乡的孩子在干什么？形成比照。当孩子们提到槐乡的孩子在割槐米的时候，孩子

36、们提出了槐米是怎样的？我顺势引导学习课文其次自然段。孩子们知道了槐米的作用，以及孩子们为什么割槐米。这时候又有一个问题：槐米究竟长的什么样呢？于是我和孩子们一起*搜寻了槐米的图片及资料，发觉槐米其实就是槐树的花，只是花还没有开放。原来课文其次自然段介绍的花苞就是槐米。上到这里，我不禁感慨：一位教师，上了2次这篇课文，都没有搞清晰。若不是学生提问，我会主动去找资料吗？我们教师的质疑精神比学生都差。教师若没有自己质疑，怎样引导学生质疑呢？课后，又有学生找我:“教师，我想知道槐乡的孩子，他们的爸爸妈妈有没有工作啊？”我只能告知她，她们的爸爸妈妈是农夫。详细的我只能上网查了才知道。一篇课文的背景对孩子们来说也很重要。一个教师备课的时候，就是需要备这些。我特别感谢我的学生让我明白备课该备些什么，也特别感谢学生的质疑精神。下午我将连续备课、上课。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学音乐三年级下册第一单元童趣教案”一文，盼望“小学音乐三年级下册第一单元童趣教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学三年级下册音乐教案专题！