小学音乐大海啊故乡教案设计.docx

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1、 小学音乐大海啊故乡教案设计 歌曲大海啊家乡 教学内容：学习歌曲大海啊家乡 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，家乡教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学预备：课件电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：猜谜语 师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告知教师在你心目中的大海是什么样子的？ 师：提起大海，大家都特别兴奋，刚刚大家沟通的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽敞的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海安静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天

2、；表现大海气概的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚刚同学们沟通得很好，接下来教师给大家播放一段大海的视频，让我们倾听大海的声音。 师：闲逛在沙滩上，倾听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上游览一番吧！让我们一起来观赏这首大海啊家乡，在观赏过程中，请大家思索两个问题：大海啊家乡这首歌曲的音乐心情是怎样变化的？力度又是怎么变化的？ 二、观赏大海啊家乡 沟通争论刚刚的问题： 1、音乐心情是怎样变化的？（由深情到感动） 2、力度又是如何变化的？（由弱到强） 沟通争论后师小结： 这首歌的心情：由深情到感

3、动 这首歌的力度：由弱到强 师：美丽的画面、悦耳的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来熟悉一下这首歌曲的。 三、介绍 王立平，闻名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，风格清爽，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着教师小声哼唱。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 （1）3/412176|533-|留意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/46541165|5-|留意后十六分音符的唱法，要做到精确清楚。“5-”的时值要唱足。 4、完整演唱歌曲。 5、学生跟

4、伴奏音乐朗读歌词。 6、师生共同演唱歌曲。 五、表现歌曲 1、依据歌曲的音乐心情，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、争论后小结： 第一段朴实、美丽、回忆自己在海边生活经受。 其次段音区提高，布满激情，是情感的抒发，表达仆人公对大海对家乡和妈妈深厚真挚情感。 小学音乐大海啊家乡教案设计 篇2 教学目标： 情感、态度与价值观： 通过观赏、演唱歌曲,引导学生积极参加教学活动,体验歌曲表达的情感,培育学生积极的生活态度,激发他们喜爱大海,喜爱家乡喜爱生活的 过程与方法：以教师教唱，学生跟唱为方法。 学问与技能： 1、能用亲切严厉，美丽连贯的声音精确地演唱歌曲大海啊，家乡。 2、能精确

5、拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。 3、把握三拍子歌曲的唱法。 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,家乡，表达歌曲情感。 教学难点：海浪的节奏：| 教具预备:音乐课件、钢琴。 课时安排：一课时 教学过程: 一、创设情境:(播放自然声响:海浪声) 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? 学生：是海浪冲击岩石的声音 二、学唱歌曲 1、初听音乐播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲。: 2、配乐朗读歌词，初步理解歌曲内涵。 3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。 学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对唱曲

6、的印 象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度) 4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。 （1）旋律：歌曲中消失那些音符和记号？有什么作用？ （2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲 （3）重复：“大海啊,家乡”重复消失,在情感的进展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 练习并争论答复：“大海啊,家乡”重复了屡次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的进展更进一步,使情感得到升华。更真实感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。 （4）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮局部。 教师:划出的旋律线象什么? 学生:象大海的波浪。

7、5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱） 6、艺术处理 学生小组争论:演唱要轻柔连贯,留意节拍重音,随音乐心情的进展,表达出高潮乐句心情的变化 三、表现制造: 教师:在音乐学习中,音乐要素的完善运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的才智来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗读和演唱，并谈各自感受。 四、拓展延长 五、教师总结 六、音乐声中走出教室。 小学音乐大海啊家乡教案设计 篇3 教学目标： (一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。 (二)能够自信地、有感情的演唱歌曲大海啊，家乡，并用圆润流畅的歌声表达喜爱大海、喜爱家乡的感情。 教学重点、难点：

8、学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏XXX.XX|XXX|；音准特殊是低音的演唱犯难点。 教法及措施：听录音、多媒体展现、范唱、范奏、模唱、提问、争论、互动沟通、讲解分析、总结、实践创编活动。 课型：新授课。(唱歌) 课时：1课时。 教具或器材：收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。 板书设计：波浪式书写、提纲式书写。 教学过程： 一、上课礼式组织教学。 二、教学步骤 1、复习旧课同学们上节课我们观赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所观赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？ 2、导入新课同学们你们见过大海吗？会唱有关大海的歌吗？ (生争

9、论后答复)今日我们就来学习一首特别美丽抒情的”大家宠爱的有关海的歌曲大海啊，家乡。 3、新课 （1）简介歌曲大海啊，家乡是影片大海在召唤的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，风格高雅，美丽悦耳，感情真挚，是一首深受欢送、脍炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析） （2）简介（可先让学生介绍，后教师讲解） 王立平（1941）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参与大型纪录片周总理永垂不朽作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：潜海姑娘、鸽子，电视片音乐哈尔滨的夏天，电视连续剧红楼梦音乐，电影音乐戴手铐的旅客、少林寺、大海在召唤等。他的作品

10、题材广泛，风格清爽，旋律美丽，配器精致，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 （3）听录音学生听录音一遍，感受音乐的心情，留下初步印象。 （4）提问此歌表达了怎样的思想感情？ （5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思索所提出的问题。 （6）生发言学生23人答复。 （7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对培育我们成长的母亲、家乡和祖国的喜爱与眷恋之情。 （8）复听再放录音，让学生听，熟识旋律。 （9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习，从大海到完毕用“啊”模唱，并体会其心情的变化，模唱两遍。 （10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。 （11）难

11、点解决订正错误会决难点，突出强调，范唱比照（音准、节奏、演唱方法）。 （12）完整唱学生完整唱一遍。 （13）艺术处理 a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、心情感动、有种召唤的感觉。 b、在三拍子的根底上突出附点节奏的起伏变化。 c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后教师再讲解） （14）分组竞赛男女生分组竞赛，比照一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评） （15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后教师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。 （16

12、）创编活动 a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培育学生的力量） b、放大海啊，家乡的伴奏音乐，学生朗读有关海的诗词、散文等文学作品的片段。 c、任选一种音响，为大海啊，家乡编配乐曲开头或结尾。 1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。 (17)教师总结 举例：带海的歌曲如大海、我爱这蓝色的海洋、深深的海洋、渔光曲、大海摇篮、海鸥、海的魅力、赶海的小姑娘等。带海的乐曲如大海、（交响素描）大海、（钢琴曲）蓝色的爱带海的文学作品如海的女儿、老人与海、大海的歌、海洋里有什么、蓝色的诱惑、奇迹的海、至东海、东海等。 （18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲大海啊，家乡（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课连续学习） （19）多媒体播放学生随多媒体音乐稳固唱一遍大海啊，家乡。 三、总结、布置作业 同学们今日学到了什么？（让学生自己总结）同学们在欢乐中很快度过了一节课的时间，有一个问题问大家，今日学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准教师可更正）是电声乐队。你们想了解有关学问吗？我们下节课再连续学习探讨。 四、下课礼式 学生在大海啊，家乡的音乐声中和教师说再见。