小学说课稿范文集合7篇.docx

《小学说课稿范文集合7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学说课稿范文集合7篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学说课稿范文集合7篇 一、说教材 跳绳是一项学生所宠爱的体育运动工程，对增加学生体质，进展下肢力气，结合上肢协调协作，同时，对提高弹跳力，灵敏性、协调性和空间推断等身体素养有很好的作用。本课依据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进学生身体肌肉、关节和内脏器官机能的进展，在教学中采纳好玩的嬉戏、竞赛等方法，使教材内容更具好玩味性和消遣性，从而提升学生兴趣，促进学生安康欢乐地成长。 二、说学情 四年级学生正处在青春发育的时期，想象力丰富、活泼好动，有很强的求知欲和表现欲，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善，因此在教学中针对学生的心理生理特点以及个体差异，敏捷安排，

2、多表扬，有效的激发学生团队合作精神，树立学生信念，正确引导，弱化、扭转不良的心理倾向，他们对体育活动有着广泛兴趣，自信念强，但留意力简单转移，缺乏合作精神等不良心理倾向，所以，以“欢乐体育”为指导思想，突出学生的主体地位，促进合作探究创新学习，因此，在教学中给学生一个充分展现自己的舞台，让学生充分挖掘自身的潜能，发挥学生的主动性，另外，通过教学竞赛，让学生在自我运动参加和创新中，体验运动和制造的乐趣。 三、说目标： 1、运动参加：激发学生参加体育运动的兴趣，使他们乐于运动，擅长运动，为终身体育奠定根底。 2、运动技能：85%以上的使学生能把握5种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳制造出更

3、多的新玩法。 3、身体安康：进展学生的协调性，上下肢肌肉力气，提高跳动力量。 4、心理安康：培育学生勇于克制困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 5、社会适应：培育学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增加集体分散力。 四、教学重点：摇跳结合，选好跳的时机。 教学难点：身体的协调协作，合作创新意识的培育。 五、说教法 1、教法 以学生自主探究、创新学习法为主，采纳讲解示范法、心情鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习探讨。 2、学法 学生主要采纳：尝试学习法、自主学习法、观看仿照法、小组合作学习法，培育学生独立思索，自主创新，勇于

4、探究和解决问题的力量。 六、说教学过程： 1、教师宣布本课内容（花式跳绳），首先进展帮助动作练习、活动各关节，教师引导一分钟跳绳技术的检测，引出单双跳教学，教师再进展讲解示范动作，学生观看仿照亲身体验动作，教师巡回指导纠错，帮忙动作不协调的学生把握动作要领，体验胜利乐趣。此环节中，教师还将做得好的学生晋级并展现，鼓励其他学生（不太协调）的求知欲，让学生指出好在哪里；没能晋级的学生也展现，好的学生帮忙问题出在哪里，究其问题的缘由。教师再加以表扬鼓励，都有进步，只不过是进步的幅度不一样。 2、教师抓住契机提出高要求，双人合作学习跳绳技术，激发学生学习热忱，引出双人跳绳教学，教师示范动作，讲解动作要

5、领，摇绳节奏、上绳时机的把握等关键地方。学生练习，教师深入学生中指导，发觉和观看做得好的学生，展现和说出自己的体会和感受，来鼓励其他学生的好胜心里，更好地完成教学任务，教师应关注每个学生的进步，准时的加以表扬和确定。 3、教师对于学生学习状况总结，运用鼓舞的语言鼓励，能否在原有跳绳技术的根底上，再创编一些其它的跳绳动作，教师提示学生能否将帮助练习的动跟跳绳结合在一起，学生会豁然开朗，创编的热忱会高涨许多，教师观看反应，让好的学生展现，对其他学生是个引导，共同完成跳绳教学技术动作，教师还可趁热打铁，给学生留有课后或是家庭作业，看还有其他的跳绳技术吗？ 4、放松活动 教师组织学生静止的反方向转体、

6、闭目养神的高矮人变化。 小学说课稿 篇5 一、说教材 这篇课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，赞扬了董存瑞为人民的解放事业壮烈牺牲的献身精神。文章线索清晰，围绕“炸暗堡”这一大事，根据为什么要炸暗堡，怎样炸暗堡和结果如何的挨次绽开记叙。在记叙的过程中，通过人物的语言、行动、神态的正面描写和环境反衬相结合的手法来突出董存瑞为革命事业“舍身”的精神。文章语言生动，情感丰富，相宜进展感情朗读训练。 第九册教材阅读训练方面的重点是概括段落大意。第五单元多要学习的方法是“串连自然段段意法”。本篇是这单元的其次篇课文，将进一步落实此项训练，初步形成技能。 此课教学，按规划需三个

7、课时，我说的是其次课时。 教学目标： 1、按事情挨次进展学习课文，能用串连自然段段意的方法概括课文第三段的段意。 2、抓住重点词句理解课文，并进展有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学重点： 用自然段段意串连法概括段落大意。 通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。 二、设计理念 合作 自主：学生永久是语文学习的仆人，教师应纯粹地向学生灌输学问，而是应正确地指引、点拨，让学生自主地学习，本课教学中，实行了多种不同的形式让学生进展自主的学习。如：在第四段的学习中，让学生选择自己喜爱的方法来学习这段话，从而从各个层面来透析“如何炸暗堡”这块核心局部的内容，把更多

8、的时间和空间还给孩子，敬重孩子。让学生自由提问、自由解决，更好表达学生自主性。 三、说教法 这篇课文思想性很强，在教学时我将思想教育和语言文字训练结合在一起进展。抓住关键词句，细心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。并通过各种方式的朗读，以声传情。在整个教学过程中，谈话争论、合作探究、朗读体会、口头练习、书面练习等多种教学方法交替使用，并通过多媒体帮助教学，直观画面，拉近学生与课本的距离，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。使学生在听说读写诸方面得到相应的训练和提高。 四、说学法 本堂课教学着重教给学生以下学习方法： 用串连法概括意义段段意。这是本单元学习的重点。 抓住人物的

9、言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的根本方法。 自由运用以所学的各种学习方法，尝试敏捷应用，鼓舞学生大胆质疑、温故而知新。 本堂课还通过感情朗读、自主合作、激发想象等训练形式来培育学生的语感。 为了调动学生积极思维，激发学习兴趣，我还采纳了以下措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的敬重和期盼中积极地学、主动地探究。 2、开掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。 3、通过对董存瑞牺牲纪念日的思念方式，来发散学生的思维，联系实际，调动学生思索的积极性。 五、教学思路及程序 1、复习检查 回忆段意：遇上暗堡、恳求炸暗堡； 有感情朗读。 由于是其次课

10、时，所以我就开门见山，直接进入正题，有感情朗读，主要目的在于唤起学生的”情感，营造学习的良好气氛，使学生进入课文所描述的情境。 2、学习新课 （一）、构造安排，错落有致，表达自主合作精神 在新课的教学中，我把和进展有机的整合，来提高课堂教学效率。第 三大段主要是通过教师引导提出三个问题让学生在个人思索的根底上进展小组争论，合作得出。 第四大段的内容更放，让学生自主选择自己认为可以的学习方式来学习，表达主体意识。 第五大段主要通过教师导读来感受战士们成功的喜悦。 这样在安排上错落有致， （二）、注意朗读，形式多样，落实语言文字训练 朗读 提问：印象中的、录像后的说 汇报中的说 （三）、直观形象，

11、以情激趣，充分感受思想感情 录像 3、总结全文、引申拓展 通过问、想、写、说、读 六、板书设计 23、董存瑞舍身炸暗堡 遇上暗堡恳求炸暗堡靠近暗堡舍身炸暗堡解放隆化 好的板书是文章的脉络，它清楚地展现了课文的主要内容，事情进展的挨次一目了然。 小学说课稿 篇6 各位评委教师： 大家好！今日我要进展说课的题目是Go straight on。 首先，我对本课题进展分析： 一、说教材的地位和作用 Go straight on 是外研版小学英语四年级上册其次模块第一单元。在实际教学中，本模块共有两课时，今日我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on。 在此之前，学生

12、们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时，为学好其次课时及以后模块的学习奠定了根底。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1 学问目标：能够听说认读本课时单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。 2 力量目标：学会在情境中运用Where is。.？ Go straight on。 Turn left。 Turn right。 三、说教材的重

13、点、难点 本着新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点： 1 教学重点：把握以下单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。 重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。 2 教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。 难点依据：学生在对与人沟通方面缺乏自信。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本课时的教学目标，我再从学情、教法及学法上谈谈。 四、说学情 1 学问阅历：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性熟悉，但根底较弱，缺乏语感。 2 心理认知特征：四年级

14、学生以直观形象思维为主。 3 学习方式：四年级学生倾向于轻松好玩的学习方式，玩中学，寓学于乐。 五、说教法 基于本课时的特点及学情，我主要采纳以下教学方法： 1 直观演示法。利用图片、词卡等手段进展直观展现。激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生学问的把握。 2 趣味会话练习法及趣味活动教学法。通过师生、生生互动，增加学习的趣味性。 六、说学法 依据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，宠爱交往。因此在教学中我留意让学生参加到学问的学习过程中，通过引导小组活动，培育其学习的自主性及合作学习的力量，增加学生的学习兴趣。 七、说教学过程 在这一课时的教学过程中，我注意突出重点。各项活动

15、的安排注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性和主动性。 1 新课导入（23分钟）。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。 2 新课呈现（30分钟）。在讲授新课的过程中，采纳图片、词卡进展直观教学，使学生把握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确把握单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采纳小组活动的方式，让学生自主参加学习活动中，以激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加对学问的把握；在活动局部，要求学生听指令，做出相应的动作，进展组与组竞赛，对学问进展趣味性练习。 3 课堂小结，强化熟悉（35分钟）。课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快的转化为学生的学问，便于学生理解把握。 5 作业

16、布置。依据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富好玩味性的分层课外练习，以使学生把握单词，开发智力。 八、我为什么要这样上课 1 对教材内容的处理 依据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有减，力求合理高效。 2 教学策略的选用 利用图片、词卡等教具进展直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生快速把握学问。 通过小组活动及师生互动。增加学生的自主学习力量和合作学习力量，培育学生在学习中的主体性意识、并在沟通活动中增加学生的人际交往力量和沟通表达力量。 九、完毕语 各位领导、各位教师，本节课，我依据四年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和嬉戏活动相结合

17、的教学方法，使学生成为学习的主体。教师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参加到教学过程中。在积极开心的课堂气氛中提高自己的认知水平，并最终到达预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢！ 小学说课稿 篇7 各位教师： 大家好! 今日我说课的内容是浙教版品德与社会四年级上册其次单元的第一课孝心献老人。 品德教学不应当是生硬的说教，而应当是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参加中提高，到达一个“润物细无声”的境地。基于这样的理念，我们把这次说课的题目定为引生活进课堂，盈体验润课堂。 我说课的内容分为五个板块，分别是：教材特点剖析，学生学情分析，

18、教学目标定位，践行的品德教学理论，教学流程设计。 第一板块：教材特点 本单元“温馨一家人”是继品德与社会三上“我的家庭”单元后又一个关于“我与家庭”的教学主题。充分表达了“学生社会生活内容的综合穿插、螺旋上升”的指导思想。“我的家庭”旨在学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀。“温馨一家人”重点在帮忙学生了解家庭成员对家庭的付出，激发学生对家庭的责任感和情感。孝心献老人是本单元的第一课，教材以生活中尊老爱老的图片导入，然后介绍了全社会对老年人的关爱和中外的老人节，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈

19、的孝敬和感谢之情，最终设计的以了解祖辈、敬重祖辈为中心的讨论性学习活动，目的是让学生进一步加深与祖辈的沟通，激发学生对尊老敬老的道德认同感。通过这一课的学习，旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的哺育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，敬重老人的意愿，孝敬老人。 其次板块：学生分析 学生在三上我的家庭单元中了解了家庭成员的组成，沟通了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的哺育之恩，萌发了感谢之情。可现在的学生大多是独生子女，是家中的“小太阳“，在家庭生活中简单以自我为中心，越是亲近的人，越是付出最多的长辈

20、，往往最不知道感谢。我国社会目前面临老龄化，老人们往往只想着孩子，不情愿把自己的苦恼、需要告知孩子，在这种状况下，孩子往往不了解老人的真实需求，把长辈们的付出视为理所固然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此状况下对学生进展敬老教育显得尤为重要。 第三板块：教学目标 依据以上的分析，我们确定教学目标如下： 学问目标：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。 力量目标：培育孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。 情感目标：了解家中老人曾经对家庭和社会做出的奉献，激发学生喜爱老人、

21、孝敬老人的情感。 教学重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，学会孝敬老人。 教学难点：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。 第四板块：我要践行的品德教学理念 1、从生活中来，回到生活中去 课程源于生活，离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所，充分利用课程资源，制造性地使用教材，引进学生的生活来充实教材，用于教学。因此，在这堂课中重点安排了“朱子怡爷爷的照片”“奶奶的一天”，让真实的生活生成教材，让教材走向学生真实的生活。 2、在情境中体验，在情境中感悟 品德与社会的课程目标是培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童。教学的根本目的在于“导行”，而“行动”必行“心动”，

22、体验正是促使“心动”的催化剂。本堂课中模拟打电话，给孩子们创设一个虚拟的情境，让学生通过给祖辈打电话中的感悟和体验，了解老人的需求，从而学会关怀老人、孝敬老人。 3、在活动中收获，在参加中提高 活动性是品德课程的重要特点，儿童在教师指导下参加活动、体验，获得认知进展，走向才智人生。因此我对教材进展了必要的补充，安排了填写孝心卡环节，让学生进一步懂得如何关爱老人。 第五板块：教学流程 本课教学我共设计了五大板块： 第一板块：照片设疑导入，感受老人的今与昔。 （设计意图：学生的兴趣就是一种课程资源。通过新旧两张照片的比照，能充分唤起学生的留意力，意在调动他们的学习兴趣，激发探究的*望。） 其次板块

23、：回忆祖辈的付出，感悟真情 （设计意图：扎实有效的品德教育应当是跳出教材与课堂的束缚，适时地开展“生活教育”。通过与学生一起回忆老人年轻、年老时为社会、为家庭的辛勤付出，使孩子真实地感受到老人们的付出与无私，从而唤醒学生内心深处真实的情感体验，对老人的感谢之情油然而生。） 第三板块：创设情境，沟通内心感受（视频：奶奶的一天） （设计意图：这一环节主要以视频中奶奶辛苦的一天作为切入点，在学生的沟通体会中感受老人们的辛苦，从而激发学生的真情实感，表达出对老人辛苦的感谢之情，并自然地引出课题。） 第四板块：主体参加，学生多向互动 分两步操作： 第一步：群体互动 读文中故事，了解老人的心愿；小组争论，

24、沟通体会。 其次步：生生互动 模拟打电话，填写孝心卡。 （设计意图：品德课的课堂绝不是是预设的，而是生成的。在学生的沟通互动中，将这些沟通、探究不断引向深入，不停留于外表，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。模拟情景剧是学生们喜闻乐见的形式。有句话说“告知我，我会遗忘，让我看，我会记得，让我参与，我会理解”可见活动体验是很重要的。在此根底上，让学生填写孝心卡，让他们更明确了自己该如何向老人行孝。） 第五板块：拓展延长，升华情感 展现全社会的行孝活动，以一首小诗完毕本课。 （设计意图：品德课堂应当是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”。品德课堂最终更应当向社会延长，真正起到让儿童实现良好的社会化的目标。） 完毕语 ： 本课的设计和教学，始终遵照课标精神，努力地在教学活动中：“让儿童现在生活的河流里，引入一股将来生活的水流，把我们公开在遥远地方的教育目的的种子，播撒入生气勃勃的儿童生活的心田。”