小学语文新课标解读的心得体会范文（6篇）.docx

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1、 小学语文新课标解读的心得体会范文（通用6篇） 解读了语文新课程标准，让我熟悉到语文新课程标准改革的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及敬重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面，下面，我就这几方面浅谈自己的体会。 一、转变观念，树立全新的人才观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培育学生学会学习和创新精神是“新课标”给予教育工的使命。教师就应当激活学生的情感，养分学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的盼望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切美妙的事物才能从外部走向内部，从客体走

2、向主体。 二、创设情境，轻松学习。 新课标更重视语文学问与力量的培育。强化语言实践便是新课程标准的一个重要组成局部，而培育学生的语文实践的力量，其主要途径是培育学生的阅读力量。一个胜利的教育工，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 三、拓宽外延，夯实根底。 新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七九年级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文8

3、0篇。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。这就提示我们必需连续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、

4、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 四、注意评价,提升语文素养。 语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没

5、有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 综上所述，新理念确实立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素养，把握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很困难的、有时甚至是很苦痛的。人们常说，在历史的转折关头，有人被疾驰的时代列车抛弃;同样，在教育理念的转变时刻，也有人由于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史进展的必定趋势。在实践中提高，在探究中前进。 小学语文新课标解读的心得体会2 今日夏教师的讲座，使我受益匪浅，我从夏教师透彻的分析教材中更加了解到新的课

6、程标准已明确提出了要培育学生的语文力量。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。 我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和把握，新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程

7、评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻，处理信息的力量，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量，既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 小学语文新课标解读的心得体会3 通过学习解读，使自己有很大的收

8、获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到： 一、转变观念、更新学问，不断提高自身的综合素养 ，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯。 三、敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方法。 四、在留意培育语文根本功的根底上，自觉恰当地进展创新教育，指导学生独立探究、求异思维、发觉新学问、制造新方法。 五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和屡次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、熟悉世界、进展思维、体验美感

9、。 六、在写作与口语交际方面，培育学生写作兴趣和自信念，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。 总之，在学生语文学习的过程中，教师应敬重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进展高效率的学习，为学生供应交互式的学习的平台，供应学习的时间、空间和展现自我的时机，促进每个学生主动参加，安康进展。 小学语文新课标解读的心得体会4 推举读新课标解读使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变为“人环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期

10、日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和读书生活，使我感受到：教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼

11、地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们安康成长。 常读书和常思索，能使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。 固然读书需要仔细的态度，更需要坚决的毅力。一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。任何人都可以使幻想成为现

12、实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有胜利。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为教师，必需成为学习者。 我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢快中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。 “书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的名言流传至今，不知鼓励了多少莘莘学子们。我们的

13、生活离不开书，它赐予了我们各种各样的学问，告知了我们做人的道理，更带给了我们无尽的欢乐。我喜爱读书，让我们一起来共享读书的欢乐和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完善的自己! 小学语文新课标解读的心得体会5 今年暑假我仔细解读了小学语文新课程标准。新出台的小学语文新课程标准比照原课标，其改动比拟明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注意学生作为一个人的共性进展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文学问构造的完成性和系统性，这对于进展学生各方面力量来讲，无疑是一件好事。下面我简洁谈谈自己的心得体会。 一、新课标更多的从学生的角度动身。 依据学生自身进展对年段要求进展一些微调。虽然是微微的小调整，

14、但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比方：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，的确比拟困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于爱护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 二、全面

15、提升素养，增加课堂驾驭力量。 课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授根底学问，形成根本技能，进展根本力量，陶冶情操，促进共性进展，形成良好的心理品质，从而全面地实现教育教学目的。然而课堂驾驭力量不同的教师教育教学的成效大不一样。驾驭力量强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，布满信念，面对简单、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度;能牢牢地吸引住学生的留意力，充分地调动学生的学习积极性，精彩地完成教育教学任务。而驾驭力量差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出自信念不强、心情低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变力量差、不能调动学生参加积极性等缺点。尤其是在新课改环境下

16、，随着教学方式的变化，对教师解决突发大事和课堂问题的力量要求增加，可以说，教师课堂驾驭力量的凹凸是课堂教学胜利与否的一个关键。作为教师，应不断提高自身专业学问水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机灵，推敲教学语言，增加心理素养，才能不断提高课堂驾驭力量，适应新课改的要求。 三、新课标注意培育学生胆识。 在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，许多学生特别有想法，但是一当需要争论沟通时，就缄默了，不情愿在众人面前展露自己的口才，或者是

17、别人争论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注意培育学生的胆识，只要敢于站起来发言，就赐予确定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆识熬炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆识的孩子，以后胜利的概率都大很多。 四、培育学生自主创新的力量。 新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生进展的不同需求而提出的。我们语文教师在课堂教学中，应当更加的敬重学生的自我进展。对学生的学问进展有效的挖掘和利用。在严英俊教师的报告中，他例举了不少的事例来阐述这一点。我们在课堂教学中，目标是明确的。这是一个目的地，但每一个人到达目的地的方法都不尽一样。我们不要在乎学生从哪条路

18、走，最终到达了所预定的教学目标就够了。由于学生自主创新的过程同时也是他们获得学问的过程。做为一个语文教师，我们要做的，更多的应当有见得地去为学生的自主创新而预设方向。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望小学语文教学在新课程改革的大道上一路走好。这次解读小学语文新课程标准我收获颇多，也让我在今后的教育教学中能不断反思自己的教学活动，以便能更好的把这些教育教学理念运用到实际中去，更好的落实新课程标准的要求，提高教学效果。 小学语文新课标解读的心得体会6 通过六年短暂的小学生活，我学到了很多的学问，也领悟了很多道理。在六年的小学生活中，我学到了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号

19、等等的一些根底学问，我现在最终体会到了它的重要性，后来，我们又慢慢地熟悉古诗文、百科学问，并会背、会默，古诗文成了有学问人的口头语。阅读是一件很困难的事，有很多的高考生都是在阅读上失的分，写作也是一个难点，难就难在审题立意上，只要你围围着一个事物的中心写就行。在这六年的学习中，令我印象最深的是学习拼音、汉字的那一段时间，是多么的美妙又是多么的艰难。 我又具备了写字的力量，人人都会写字，我也就不例外了。除此之外，我又具有了默读的力量，默读其实特别的简洁，人人都会，但是能一目十行的人就不多了。我还具有写作的力量，由于我觉得作文特殊好写，很简单。我想到什么我就写什么，始终不离题。这些力量，我想大局部

20、的人似乎都具有，我还应当具有口语交际这个力量，有了口语交际这个力量，也有利于我的写作和朗读。对了，我还具有听课的力量，我仔细听教师讲课，仔细的做笔记，但是有时候没有做笔记。我还受到了我们中华民族文化的熏陶，这些文化教育，对我真是终生受益无穷。 我学习语文有一些好的方法，假如要是让背一些古诗文或课文的话，可以选择晚上或早上来背，背的时候要一句一句的背，背课文可以把一个长句子中，一些重要的词语登记来。也可以缩句，背会了之后，再扩句，这样也比拟好背一些。预习和复习，可以让你在课堂上听课时，不坐晕车，不模糊。课后复习，可以让你记的更牢，把握了这两点，再加上背古诗文，学习语文肯定很轻松。写作时，可以多看课外书或者多参考别的同学写的例文，再运用以前学过的学问结合再一起，用上一些美丽的词语，作文也就好写的多了。 我个人认为，语文教师不应当只做一个教书匠，而应当作为一个杂家。什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。 只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种学问、随时引导学生对大事的看法、随时指导学生正确的价值观。 我当年上语文课的时候，学生都喜爱听，缘由之一就在于不止局限于课文的内容，教师的心态和语言才是引导学生兴趣的利器。