小学音乐教师浅谈音乐教学反思.docx

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1、 小学音乐教师浅谈音乐教学反思 一、撰写音乐教学反思的重要性 新课程要求教师在写教案时，要有教学反思的一项内容，不少教师都坚持写教学反思。其实，写教学反思是一项有意义、有价值的工作。由于这是一种教学上自我鉴定、自我评课、自我提高的有效措施。通过课后有意识地准时总结教学中胜利阅历和失败的教训，分析缘由，讨论改良措施，以作为今后改良教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储藏了珍贵而有说服力的素材。虽然写教学反思费心、用脑，但一举数得，何乐而不为呢？ 二、教学反思的内容 为了全面地进展教学反思，教师们应从以下几方面着手。

2、1、反思教学内容。 课后我们首先要思索是否选择了适合学生的具有教育意义和价值的教学内容。这些内容是否符合学生现有的生活阅历？能否引发学习兴趣，激发了学习动机？通过教学后看效果，再对教学内容进展价值分析，思索其蕴涵有哪些教学的价值，哪些价值是可以在以后挖掘利用的。在现今学问爆炸、社会不断进展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德观、人生观、美学观无不时刻在变化着。假如我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变，学生怎么会对我们的音乐课感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣？许多教学内容不受学生欢送，也无法得到音乐教师的认同。怎样把握好教材，理解教材，设计教学内容，对教师提出了很大的挑战。在现实中许多教师对“

3、教科书”是很根深蒂固的虔诚，对教材内容不加思考，照本宣读，因此，教师要做到不再以“教材是教学之本”而要以“教学以人为本”。假如每个教师能依据教学对象的实际状况来选择教学内容，思索教学内容，这样就消失自己的教学法。如一节二泉映月的观赏课，教师在观赏前做了大量的述说：作品的介绍、作品的时代背景，作品的价值、二胡的构造音色演奏、作品的曲式分析等等，这样时间都过了一大半，音乐还是没消失，结果说完后，只听一次音乐就草草下课，学生对该作品印象特别的模糊，达不到教学的目的。目前音乐教学内容存在的主要问题是：（1）、活动内容太简洁，缺乏挑战，活动看似很喧闹，学生能积极参加，但并无进展价值。（2）、追求新奇独特

4、但没有教学价值。（3）、单纯考虑学生感兴趣但没有教学价值。 2、反思教学目标 通过教学，思索是否已到达了预期的教学目标。教学目标必需是合理的，假如教学目标不合理，与儿童的进展冲突的，那么这个活动再“精彩”也不合理。首先目标是否适合学生的进展水平，定位是否过高或过低。其次目标是否详细、明确，可操作性是否强、切忌太空太大。例如：某一音乐教学目标：（1）、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。（2）依据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。这些目标都存在着过空、过大、不够详细明确的问题，对教师来说缺乏操作性。最终是否有整合的思想，在课的过程中是否关注教育的多重价值，包括学问、技能、情感、态度、力量等。 3、

5、反思教学方法手段。 通过教学，教师肯定要反思教学的方法在课堂上的运用状况。教学的方法许多，如情景创设、嬉戏表演、争论沟通、观看、操作、示范讲解等，选择的方法是否最简单到达目标的、适合学生的年龄特点的？教具、材料等是否能帮忙学生主动高效地学习，操作起来便利？课件，图片、实物是否依据活动的需要而设？教师要考虑的问题许多。方法的适当使用使课上的真实、自然、简洁是最抱负的。 4、反思教学环节 一节课的开头、完毕，全过程要简洁明白，层次清晰，音乐学问技能训练要有机结合，音乐理论以及概念要理解把握，积极调动学生的感情体验、开发学生形象思维，注意培育学生的动脑、动手、动口、动耳的力量，激发学生的学习兴趣。教

6、学环节是否合理？是否恰到好处？这些都值得教师思索。每个教学环节的设计都是有目的，切忌走形式。例如：有一位教师在贺新春这节课里设计了许多的环节，一下子做嬉戏，一下子竞赛，每个环节是粗而不细，多而不精，把整节课上得花花的，整一过程学生才唱两次歌曲，学生真的学会了吗？为了完成教学的内容，又匆忙进展下一项内容，这样学生是学不到东西。在音乐课里，肯定要遵守教学原则，依据音乐课的教学特点和学习内容，把握好嬉戏活动的重量，设计好各教学环节。 5、反思师生的互动 一节音乐课是否胜利，师生间的互动可显示出来。所谓“互动”，就是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，转变传统的“要我学”为学生积极主动参加式的“我要学

7、”，从而使学生的主体地位得到了真正的表达。“互动”能表达了音乐课程标准的教学新理念、新思想、新方法。教师在课里是否有艺术的提问?同样一层意思，问法不一样，学生的反响也不一样。教师是否有正确的引导?引导必需建立在学生的兴趣与关注点上，引导学生回忆、提取与本次活动相关的阅历，将学习活动一步步深入，既要敬重学生的表现，又要有选择地加以引导和提升，避开引导的随便性。教师是否充分发挥学生相互评价、相互学习？要留意发挥同伴资源的作用。 针对以上几个方面可以从五大点进展总结：优点、缺点、遗漏点、补救点、改良点。优点主要是指课堂教学中的闪光点：如新奇的有效的教学手段，引人入胜的教学方法，精彩的导语和结语，胜利

8、的临场发挥，学生创新精神的激发，精彩的学生答复，教学媒体的合理使用等。缺点主要是指课堂教学中的缺乏之处：如教学目标定位不准，教学难点分析把握不准，教学方法选择不当造成的低效率，课前教学媒体和器材预备的不充分等。遗漏点主要是指课前教学设计中或实际教学中遗漏的一些环节或学问点：如教材的背景材料、没能完成教学任务的各种缘由等。补救点主要是指课堂教学设计不合理和课堂教学中的教师讲课的错误之处：如教师指导不到位，学生普遍存在的问题等。改良点主要是指课堂教学中经过调整可以追求更高效益的地方：如怎样更合理的安排各教学环节的时间，运用恰当的教学方法和措施，更新奇的组织形式等。 三、写教学反思的心得 1、仔细勤

9、写。这是写好教学反思的关键之一。依据记忆规律，在识记以后不久就开头遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后马上整理归纳，总结分析，准时记载。假如拖久了，课堂教学状况，回忆起来反而费时，甚至遗忘，写不出好的反思。尤其是技能学问方面，错误的必需在下一节课里加以订正，这样才能顺当地进展教学。 2、实事求是，全面分析。写教学反思是教师自觉的工作和自我的要求。因此，坚持求真务实精神，教学反思应照实地记录教学中的得与失，中肯地分析成与败。即使是学校领导要求，也不应只求形式，只图应付，只为检查，这样，就失去了写教学反思的原来意义。自己体会最深的“得”与“失”。这样才具有价值。全面分析，不是面面俱到，但要一课一

10、记载有一得，否则会次次反思、千篇一律。 3、持之以恒。很多事实证明，任何工作、任何事情，坚持数年，必有良效。写教学反思也不例外，需要始终如一地长期坚持下去，决不能“三日打鱼，两日晒网”，要养成一种习惯，实际是一种良好的习惯，也是教师的一项根本功。 反思不是简洁停留在外表现象的描述上，应当是更深层次的，要为提升自己的教学行为效劳。我们的反思不但要查找自身存在的问题，还要擅长查找自己的闪光点，这样的评价会更有鼓励性。教学力量的提高是每个教师的追求，时代也要求教师要做个有思想的教师，泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说转变自己是多么不简单。在这个不断进展的时代，需要教师们不断地转变自己，每天多学习一点，多反思一点，就必定成为一个有思想的、有品位的、精彩的音乐教师。