小班上学期音乐教案大全.docx

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1、 小班上学期音乐教案大全10篇 第1篇、小班音乐活动合拢放开教案反思 活动设计意图：开学至今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：合拢放开。音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班（3-4岁）幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、熟悉活动以详细形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时查找能够符合本班幼儿年龄特点、充分表达幼儿情趣的教材。合拢放开从歌词到旋

2、律、从构造到风格等都特别贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从初步感受音乐-哼唱旋律-学唱歌曲层层深入，望以此来攻克这一难点。活动目标：1. 初步学习歌曲合拢放开，进一步熟识五官及身体主要部位，能依据歌词内容跟随音乐做相应的动作。2. 能主动大方地邀请同伴共舞，体验音乐带来的欢乐。活动预备：1. 朋友，你好音乐磁带。2. 合拢放开伴奏音乐磁带。活动过程：1. 初步感受音乐师：教师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它伴奏吧！带着幼儿用手拍出歌曲的节奏。师：除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？启发幼儿用其他身体动作来取代拍手。参考动

3、作：跺脚、拍肩、叉腰、点头那我们一起来试一试！2. 哼唱旋律师：小动物们听见这么好听的音乐也来凑喧闹了呢，听师示范用动物叫声替代歌词师：我们也来学学看！3.学唱歌曲师：其实，这首曲子说的就是小手和我们玩嬉戏的事儿呢？教师清唱歌曲一遍，问：歌曲里小手都是怎么来玩的呀？（合拢、放开，爬到头顶上）师：那我们也来用小手玩一玩。教师带着幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。4. 在朋友，你好音乐声中，邀请同伴一起去活动室。师：我们一起来合着音乐，邀请你的好朋友，手拉手到外面玩会儿吧！活动反思：合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身

4、体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进展，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会唱歌。幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中参加嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和积极性。第2篇、小班音乐活动礼貌歌（歌曲）教案反思活动目标：1

5、、学习礼貌用语：你好、再见，并在教师的提示下会正确使用。2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，学习按节奏拍手，依据歌曲内容进展简洁的歌表演。活动预备：歌曲礼貌歌活动过程：1、导入 手指嬉戏变、变、变2、我们的手指除了会变动物还很有礼貌呢，它们还会说：你好 、再见。教师用手指头表演。3、学习歌曲礼貌歌教师带着表情范唱歌曲，激发幼儿的学习兴趣。学习歌词：按节奏朗读歌词。熟识旋律，填唱歌词。4、稳固：结合歌词做手指嬉戏。通过嬉戏，让幼儿把握你好、再见礼貌用语的正确用法。唱你好，你好，亲爱的朋友时，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按节奏两个人拇指相互点一点。唱我们一起，欢乐无比时，拍手四次唱再见，再见，亲爱

6、的朋友时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。唱我们将再见时，拍手四次。教学反思：这首歌曲的节奏型较为简单、变化较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单把握。我一开头以“我昨天遇到不快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。第3篇、小班音乐课大雨和小雨教案反思教学目标：1、学唱歌曲大雨和小雨，能查找并仿照生活中的声音。2、熟识歌曲旋律，会认真听辨并感知歌曲大雨与小雨的强弱比照特点。3、建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学预备：1、多媒体课件2、彩带数条活动过程：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放大雨和小雨录音，引导幼儿自由倾听。2、刚刚你听到了什么

7、声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱

8、一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1、现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)活动反思：大雨

9、和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动大雨和小雨的目标是：1.能用剧烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子积极参加音乐活动的兴趣。如在幼儿进展表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参加性较高，使得活动气氛活泼，教学效果

10、较好，但在熟识旋律的根底上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。第4篇、小班音乐白天和黑夜教案反思设计意图：在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必需是在详细的感性的活动中,通过多种感性进展。同时又有剧烈仿照成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的活动,为此,我依据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与制造力，用肢体语言来表现欢快、喧闹与舒缓、宁静的心情，在教学活动中,采纳动静交替的方式，让幼儿充分体验参加音乐活动的乐趣。一、活动目标：1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的

11、欢快、喧闹与舒缓、宁静。2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。3、激发幼儿大胆、开心地参加音乐活动。二、活动预备：动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰三、活动过程：（一）幼儿律动进入城堡。指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩嬉戏吧。（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲铃儿响叮当喧闹、欢快的心情，并用肢体语言表现。1、幼儿观赏乐曲铃儿响叮当一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论白天的喧闹情景。指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？3、请幼儿

12、尝试随音乐用肢体动作表现白天的喧闹欢快情景。（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲摇篮曲宁静、舒缓的心情，并用肢体语言表现。1幼儿观赏乐曲摇篮曲一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论黑夜的宁静情景。指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜宁静、舒缓的情景。三、嬉戏：白天与黑夜嬉戏规章：当太阳或月亮消失时，幼儿依据相应的音乐，进展表演。活动反思：激发幼儿探究动机及兴趣是有效进展探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。大自然是学问的宝库，是活教材。微妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让

13、幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了学问，而且还促进了幼儿感知力量的进展诱发了他们学科学的兴趣。培育他们的探究精神。第5篇、小班音乐歌曲小手爬教案反思活动领域：艺术领域活动名称：音乐歌曲小手爬活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。3、能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐。重难点分析：学习仿编歌词和动作。活动预备：1、钢琴 音乐磁带2、幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程：一、导入局部1、复习律动拍手点头集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。仿编，拍拍小手点

14、点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？（教师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。）2、教师示范。教师以较慢的速度边唱边示范。幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？3、幼儿学做律动。和着教师的歌声，一拍一下地拍手。跟着教师边唱歌边拍手。4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。幼儿做小教师带大家做仿编的新动作。三、完毕局部喵！小花猫发觉小老鼠了，我们都来做得意的小花猫吧！边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室。课后反思：我依据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪

15、心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动局部来完成了我活动的重点。最终的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学

16、习中需要加强和努力的。第6篇、小班韵律活动洗刷刷教案反思（一）活动目标（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。（2）体验与同伴一起参加音乐活动的乐趣。（二）活动预备沐浴球若干，垫子若干。（三）活动过程（1）复习律动洗衣服。教师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。（2）感受并表现歌曲洗刷刷。教师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”（3）观赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。教师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒适啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动

17、作表示真舒适啊？”（4）迁移生活阅历，表现歌曲内容。教师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的欢乐。教师：“今日天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗洁净了，后面的背还没洗洁净，怎么办呢？”“妈妈有个好方法，我们转过身去，相互帮忙着洗洗，跟旁边的好朋友说：请帮我一下吧！”集体表演一次。（四）完毕“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干洁净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”（五）活动反思洗刷刷教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采纳

18、了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进展有效整合，帮忙幼儿提升阅历，重点局部是和孩子们一起探究并发觉生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采纳了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜亮的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。第7篇、小班音乐优质课小小蛋儿把门开教案反思活动目标1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，能够依据自己已有的阅历创编歌曲。2、喜爱动脑，敢于大胆表达自己的感受。活动预备电子琴、板书歌词、课件、音乐数鸭子、活动过程一、手指操数鸭子。二、阅历共享教师：谁能告知我

19、小鸭的好朋友小鸡是怎样生出来的吗？看课件，小鸡宝宝诞生动画，我们来学一首歌曲小小蛋儿把门开三、学习歌曲1、教师带着幼儿观看课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么？(开出一只小鸡来)我们看小鸡长得什么样？请幼儿自由说，师引导，（毛茸茸，胖乎乎）。领读两遍。小鸡怎样叫？（叽叽叽叽）完整读一遍歌词。2、教师边弹琴边同幼儿试唱，3、播放多媒体课件，带音乐，小小蛋儿把门开，幼儿观看课件上的小鸡在做什么呢？（唱歌）教师带着幼儿做仿照动作叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。四、表演歌曲教师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室。教学反思：通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈

20、妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。第8篇、小班音乐活动走路（唱歌）教案活动目标：1、教幼儿学唱歌曲，幼儿在教师的带着下熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。2、启发幼儿创编四种动物走路的不同姿态。3、通过学习这首儿歌，培育幼儿爱惜小动物的情感。活动预备：1、幼儿已经熟悉小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。2、四种动物的头饰若干。3、音乐磁带。活动过程：1、发声练习。（小动物学唱歌）2、进展语言节奏训练，熟识歌词。（1）教师：今日，有四个小动物要来我们班做客，小朋友们猜猜看，小兔子是怎么来的呀？小鸭子走路的时候怎么样

21、？小乌龟走路的速度怎么样？小花猫走路时有没有声音？（提问时教师依次出示小动物的头饰）（2）教师：这四种小动物走路的样子真得意，教师把它编成了一首儿歌，并给它起了一个名字叫走路，今日教师就带着小朋友们学唱这首儿歌。（3）进展节奏训练，教师示范念一遍儿歌，然后教幼儿念出歌词的节奏。3、学唱歌曲。（1）教师示范清唱儿歌，并边唱边把小动物按挨次贴在黑板上，以便帮忙幼儿记住歌词挨次。（2）教师再次弹琴示范唱儿歌，幼儿听旋律。（3）教师教唱儿歌：教师范唱时幼儿可以小声跟唱，提示幼儿唱准节奏，依据幼儿学习的状况，多跟音乐唱几遍。（4）幼儿熟识歌曲旋律后，分组唱儿歌竞赛。（5）幼儿熟识歌曲旋律后，教师鼓舞幼儿

22、创编四种动物不同的走路姿态。表现好的小朋友，教师要准时的给以表扬鼓舞。4、表演。（1）教师鼓舞幼儿依据自己的理解，边唱歌边做动物走路的动作。（2）幼儿听音乐表演。第9篇、小班音乐公开课蜜蜂做工教案反思活动目标：1、学唱歌曲，初步唱清歌词，唱准曲调。2、观看蜜蜂飘舞、采蜜图片的根底上，探究边唱歌边做蜜蜂飞的动作。3、懂得爱惜小蜜蜂，学习小蜜蜂，做个爱劳动的好孩子。活动预备：1、在日常生活中观看、熟悉小蜜蜂。2、PPT课件。活动重难点：重点：学习用清晰、自然的声音演唱歌曲。难点：能够依据歌词内容情境，大胆地进展制造性的表演活动。活动过程：一、复习歌曲大树妈妈。教师带着幼儿随着美丽的音乐，进一步学习

23、有表情的演唱歌曲。二、熟识歌曲旋律。1、猜声音，观看春天和蜜蜂采蜜的图片。教师：春天到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。今日，教师还请来了一种小动物来做客呢！它的声音很特殊，请你竖起耳朵听一听它是谁？教师：小蜜蜂飞到了花园里，猜猜看它喜爱干什么呢？2、观赏音乐，创编动作。教师：小蜜蜂采蜜的时候可快乐啦！嘴里还长着好听的歌呢！我们一起来听一听吧！教师：小蜜蜂有一对翅膀，谁能来仿照一下小蜜蜂飘舞的动作？三、教师范唱歌曲，帮忙幼儿理解歌词内容。1、教师：小蜜蜂唱的歌真好听，我们一起来学一学吧！教师范唱一遍，请幼儿认真听。2、用提问的方式帮忙幼儿把握歌词内容。教师：你听到了哪

24、些歌词？3、帮忙幼儿理解匆忙、兴味浓、春暖花开等词的含义。4、在歌曲旋律的伴奏下，教师带着幼儿完整念歌词。四、完整学唱歌曲。练习过程中，留意唱准曲调，唱清歌词，唱歌时的坐姿。五、边唱歌边表演。六、争论：你喜爱小蜜蜂吗？为什么？教师鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法，教育幼儿要爱惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒散，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。总结：小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了许多的蜜。我们要爱护小蜜蜂，还要学习它勤劳，喜爱劳动的精神。盼望小朋友们在学校能乐于帮忙教师，小朋友做事情，在家也乐于帮忙爸爸妈妈，做他们的小帮手，他们肯定会很快乐的！活动反思：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏

25、地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比拟快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分

26、展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。第10篇、小班音乐嬉戏五彩圈教案反思活动目标：1、能跟着音乐较合拍地做动作。2、能听、看信号，在音乐完毕后快速找到相应的颜色场地。重点、难点：重点：能跟着音乐较合拍地做动作。难点：能听、看信号，在音乐完毕后快速找到相应的颜色场地。活动预备：1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。2、预备红、黄、蓝的图标。3、配套音乐CD或磁带。教师行为：1 、教师随音乐做动作，幼儿观赏。2、熟识音乐，学习律动。3、开展音乐嬉戏。（1）听音乐做律动，教师在最终一

27、小节说：红颜色。幼儿快速跑至红圈内。（2）幼儿速度慢时，教师可用数数、摇小铃等方法在较短时间内找到红圈。（3）嬉戏重新开头，教师跟换指令，让幼儿分别去找蓝、绿、黄等场地。活动反思：教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开头我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮忙幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓舞幼儿在音乐播放时随便的跟着教师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进展的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很愉快的样子。活动的其次局部，用语言鼓舞幼儿用拍手动作仿照，这时局部幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐仿照节奏也是有意义的。活动的最终一个环节是嬉戏，我强调了嬉戏的规章后，就进展嬉戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿任凭找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活阅历的原因，孩子刚来幼儿园不久，平常这种嬉戏又做得不多，后来我们又经过了几次嬉戏后，孩子们越做越好玩，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个嬉戏”。