小学音乐课教学反思总结通用.docx

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1、 小学音乐课教学反思总结通用小学音乐课教学反思总结通用1 我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教学都是把识谱随课文分散教学的，要求有条件的学校在小学阶段根本完成简谱识谱任务，在初中阶段根本完成五线谱识谱任务。事实上，这个任务远没有完成，也不行能完成。首先，这种过分分散的识谱教学法违反了记忆规律。音乐课不是每天都有的，更不是每堂课都只学识谱内容，很难准时组织复习。学生往往是学了后面忘前面，缺少连续性，形不成系统，效果自然不佳。其次，分散识谱教学束缚了学生学习的主动性。按目前课程的编排体系组织教学，学生不行能在一个相对较短的时期内获得初步的识谱力量

2、。小学学了两三年甚至四五年仍旧无法独立视唱简谱。 集中识谱教学法是一种可以帮忙我们走出逆境的可行性选择。所谓“集中识谱教学法”，即缩短战线，集中一点打歼灭战，把原来需要用整个小学、初中阶段来学习的”识谱内容集中安排到小学二年级或三年级、初中一年级，用二到三个学期学完。这样，一方面学习内容紧凑，可以克制识记方面的困难;另一方面，学生可以提前把握简洁的独立视唱技能，使他们学得积极主动，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业时，他们就根本上具备了应有的识谱技能，能够比拟娴熟地听唱和视唱简洁的曲谱了。 固然，运用“集中识谱教学法”，必需由专职音乐教师或识谱力量较强的教师任教。同时，音乐教材要按“集中识谱法”

3、的要求重新编写，在时间安排上也要适中，不是越集中越好。由于过分集中会使难度增大，学生承受不了。 新的课程标准让我们一改以前依xx灌输，偏重学问传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合学问的运用和注意制造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中中培育学生的制造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去查找，探究和制造，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并进展学生的想象力，审美力和综合运用学问的力量。 小学音乐课教学反思总结通用2 新课标、新理念、新教材告知我，现在的音乐课目的是培育学生感受美、制造美、鉴赏美的力量，培育学生用音乐的方式表现和沟通情感，并获得制造、

4、表现、合作和沟通力量，培育学生对学问的组合、运用、创新的力量，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。 1、弃传统的苦学，推行“乐学” 整个教学始终在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进展，我从全面提高学生素养动身，为学生创设了良好的教学气氛，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变浅显为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为敏捷多变富于制造，充分做到既能促进学生智能最大限度地进展，又不加重学生负担，特殊是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到胜利的欢快。 2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。 运用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐课中大有用武之地。

5、利用其颜色艳丽，图形生动、形象的特点，为学生供应一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的奇怪心和深厚兴趣，使学生主动参加到学习中去。 3、把静态的歌曲内容作动态处理 在处理歌曲大雨和小雨的过程中，把学问与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探究、发觉，在培育学生的表现力量的同时，还培育了学生的独立性、主动性、制造性等方面的素养。 反思这节课，给我留下了一些圆满： 一、设计容量太大，导致没有完本钱节课的教学任务，使其课堂的精华没能呈现，在四把不同颜色伞上旋律戏雨后，

6、我静静看了一下时间，呀，只有三分钟了，因此，我就慌慌张忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就完毕了此课，给人以没有完成教学内容的感觉。 二、假如能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点。我认为歌曲处理上所花时间偏长 ，应精减精练。 三、对于学生识谱力量的估量，不能精确到位，也就是说，了解学生的力度不够，导致学生给教师提了一个小小要求，“教师，你可以不给我弹琴，我信任我会唱好的。”详细说：在戏雨视唱踩雨其次乐段的旋律时，因歌谱节奏简单，高音较少，我担忧学生唱不好，总用风琴帮着学生，其实这个环节在教师与学生共同学习的过程中，学生学习效果是很好的，应当放手给学生。 四、处理教学时间思维不够敏捷，其实，剩下的两分钟，改为看雨听赏雨打芭蕉，让学生在美的画面中观赏雨景，感受大自然的美，给人的感觉也将会是一节完整的课。 总之，通过认真地讨论，全面地分析自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很有意义的学习。我信任，在这种环境中，我的音乐教学在各位同事的帮忙下，会有很大的进步和提高。 【小学音乐课教学反思总结】