小学语文《雷雨》教案范例.docx

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1、 小学语文雷雨教案范例小学语文雷雨优秀教案范例 一、谜语激趣，导入课 师：同学们，在今日上课之前教师想给大家出一则谜语，请同学们认真听：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他；发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。”打一自然现象，同学们猜出来了吗? 生：雷雨。 师：同学们真聪明！那这节课就让我们一起走进课文雷雨。 二、初读课文，整体感知 一字词讲解 师：请同学们大声朗读课文，边读边借助字典、课下解释解决文中的生字词。生读课文，教师巡察 师：同学们都读完了，教师在巡察的过程中觉察同学们对这些字词都已经很生疏了，尽管如此，教师还是要强调一下其中简洁出错的地方。“挂”字是左右构造，偏旁是我们生疏的提手旁。“雷”

2、字是上下构造，写的时候雨字头应稍宽一些，掩盖下边的“田”字。 二梳理内容 师：生字词解决了，请同学们再次自由朗读课文，这一次读的过程中要思考这篇文章主要讲了什么? 师：朗读声渐渐小了，看到大家已经读完了。谁来告知大家，这篇课文主要讲了什么内容呢? 生：这篇文章描写了夏季季节的雷雨景象。 师：这位同学概括得很好，看来你对文章已经有了初步的体会。 师：谁想来补充一下，这篇课文可以分为哪几个局部呢? 生：这篇文章分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个局部。 师：特别棒板书“雷雨前、雷雨中、雷雨后”，那就让我们一起走进课文，来看看是怎么描写雷雨的吧。 三、研读课文，深入分析 一分析雷雨前 师：请同学们默读一到

3、三自然段，你看到了雷雨前什么样的景象呢? 生：我看到乌云压下来，风很大，蝉不叫了，蜘蛛也逃跑了 师：你描述得很形象板书“乌云压顶、狂风大作、动物慌张”，还有什么要补充的吗? 生：还有电闪雷鸣的景象。 师：很好，看来你读得很认真。板书“电闪雷鸣” 师：请同学们思考，面对这样的情景，你有什么样的感受? 生：沉闷担忧、可怕板书“担忧、可怕” 二分析雷雨中 师：是啊，这样的场景是有些令人可怕的。带着这样的心情，我们迎来了雷雨。有谁自告奋勇来朗读一下4-6自然段?生朗读 师：这位同学吐字清楚，朗读得很流畅。但是有一点小小的问题，第四段消逝了三个“哗”，同学们请思考一下，这三个“哗”应当怎么读? 生：语调

4、应当越来越高。 师：为什么要这样读呢? 生：由于雨越下越大。 师：是的，这三个“哗”是拟声词，读的时候应当略微拖长，力度渐大，语调渐高，这样读才能更生动地表现雨声的大和雨势的急。所以说“哗，哗，哗”表现的是雨越下越大的过程板书“越下越大”。那谁能在文中找出表现雨由大变小的句子呢? 生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 师：是呀，不同于刚刚的电闪雷鸣，现在雷雨声都渐渐小了下来板书“渐渐变小”。在这里我们应当怎么读呢? 生：应当语气渐弱，语速渐缓。 师：很好，这样读才能表现出雷雨声渐弱的变化。请同学们带着的体会，一起朗读4-6自然段。生朗读 师：同学们朗读得感情饱满，节奏也特别恰当。在刚刚的

5、朗读中，你觉察雨中的景物有什么样的变化? 生：树和房子都看不清了。 师：是呀，雨下大了，雨中的景物都变得模模糊糊的，真是令人沉醉板书“沉醉”。 师：我们之前都遇到过下雨天，请同学们和同桌一起争论一下，你在下雨的时候还留意到景物有什么样的变化呢?生争论 师：同学们争论得很吵闹，看来大家对生活的观看都很细致。 三分析雷雨后 师：请同学们默读7、8自然段，圈一圈课文描写的景物。 生：圈出“太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙、池塘”。 师：在这些景物中你印象最深的是什么景物呢? 生：我最宠爱彩虹。 师：请你读一读描写彩虹的句子。 生：一条彩虹挂在天空。 师：假设教师把“挂”字换成“消逝”，变成“一条彩虹消逝在

6、天空”，这样可以吗? 生：不行以。删掉“挂”字就表现不出彩虹生动立体的美了。 师：答复得真好。你能从这句话中体会到什么样的心情呢? 生：愉悦、宠爱板书“愉悦” 师：感谢你的共享。你共享了你宠爱的彩虹，教师也想共享让教师印象最深的景物。“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”从这句话中你可以看出蜘蛛在雷雨前是什么心情? 生：恐慌。 师：是的，这时候的蜘蛛是可怕的，所以从网上逃了下来。但是等雷雨过后，蜘蛛又重“坐在网上”，大家能不能在自己的座位上仿照一下蜘蛛的“坐”?生仿照 师：同学们表现得真是惟妙惟肖。大家可以感受到蜘蛛什么样的心情? 生：闲适得意。板书“闲适” 师：我们刚刚学习了“彩虹”和“蜘蛛”在雨后的样子，接下来教师来读这两段，请同学们闭上眼睛认真听并思考：你看到了一幅什么样的画面? 生：我闻到了清爽的空气，看到了秀丽的彩虹和欢快的小动物 四、稳固拓展，总结全文 师：请同学们拿出你们的画笔，把心中的雨景画下来吧！生画画，教师点评 师：同学们的表现都很好，有没有人想来共享一下你这堂课的收获呢? 生：我学到了“挂”“雷”等字的写法。 生：我体会到了雨后世界的秀丽，让我更加宠爱大自然。 五、课后作业 师：同学们，这节课到这里就要完毕了，有一个小任务需要同学们课下去完成：请同学们搜集有关天气的谚语，下节课教师会找同学来共享。 师：下课！同学们，再见！