小学美术教案汇总5篇.docx

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1、 小学美术教案汇总5篇小学美术教案 篇1 一、 教学理念 （一）教材分析 全日制义务教育美术课程标准（试验稿）新设置了“综合探究”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成长久的情感与态度。“综合探究”学习领域的总体特征为拓展性、探究性、制造性，因此学习内容的开发与课题的设定都表达这一特征。花的世界一课的教学讨论即由此而绽开，以拓展学生思维、培育探究精神、提高制造力量、促进共性进展为宗旨。本课严密联系学生的生活阅历，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，提醒了“综合探究”学习领域的主要教学

2、要求和线索。 （二）设计思路 谈话导入，创设情境。让学生观赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发觉、理解、把握花的学问。从生活应用熟悉艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及简练的几何外形，对几何外形有肯定的熟悉。以拼一拼的嬉戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再观赏其他同学制作的花，熟悉他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后依据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培育学生的想象力量、制造力量和运用不同材料的表现力量。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会制造的乐趣，增加教学的趣味

3、性。 二、教学目标 （一）认知：熟悉花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观看生活、喜爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气。 （三）力量：培育熟悉、发表、探究、制造、展现“花”的美的力量及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的力量。 三、教学重点与难点 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。 难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“漂亮的花”。 四、

4、工具材料 （一）教师： 1、各种花的图片 2、花的应用、装饰图片 （二）学生： 1、收集花的图片和关于花的故事传奇、学问等资料。 2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 五、教学过程 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并端详学生学具预备状况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？ 生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了 师：你喜爱花吗？为什么？ 生：很喜爱。由于花很美 师：花很美，假如处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花的世界 （三）观看、观赏、感受 1、 十大名花观赏（课件展现

5、，伴有音乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ 2、 提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生答复的花,教师尽可能地展现。 4、 应用观赏 在我们的日常生活中，也经常可以观察花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 （四）拼一拼 同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简洁拼一拼，使它变成花吗？ （五）思索、探究 1、实例观赏

6、师问：“除了拼，还能用什么方法把这些漂亮的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 2、 小组争论 （1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你准备先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么外形？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？ （折） （扎） （剪） （2）想一想，说一说，怎样做更好看？ （3）依据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让漂亮的花永久开在我们的教室里。 （六）学生创作 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并准时展现优秀作业。 （七）小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏

7、析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师：有的人观察好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花 完毕语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。 六、教学效果 学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简洁的工具，经联想与制造，奇妙地组合设计制作出漂亮的花，在制造力量的培育方面得到了一次良好的熬炼。在活动中，能积极参加，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。（附学生作业） 七、教学反

8、思 （一）胜利之处： 1、学理念注意激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。 在这一课中，我收集了很多有关四季花卉的学问图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。 2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观看力的培育“它长得什么样？有哪些颜色？”，从制造力的培育“用你手

9、中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培育“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并熬炼各方面的力量。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思考，查找方法。 3、学习是为生活而学习，制造是为生活而制造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活亲密相关的作业。当他们依据不同的材料把花的.作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思考，以生活仆人翁的姿势内化为环保的重视。 4、教学流程清楚。谈话导入 观赏 简洁拼 制做 展现 （二）失败之处 1、整堂课的时间安排稍觉

10、不合理，学生的作业由于时间关系没有充分得到评价。 2、有些根底薄弱的学生没有很好地参加进来，教师应当鼓舞其学生激情制造，大胆夸大，让学生享受制造的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准打算其合理性。 3、大局部学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。 小学美术教案 篇2 教学目标： 1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。 2、在嬉戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。 3、培育动手力量和设计意识。 教学过程： 一、观赏感受 1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们观赏，并给学生玩一玩。 2、观赏图片中的摇滚玩具。 3、激趣：各式各样的摇滚玩具真好玩。你想做一个摇

11、一摇、转一转、滚一滚吗？ 二、了解制作需要的材料 观看发觉，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。 三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： 剪切纸条。留意纸条不能太窄，太软。 卷贴成形。留意胶合面不要太窄，要胶坚固。卷成圆形。 剪、画青蛙的形象。留意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。粘贴完成。 2、学生动手制作，教师帮忙有困难的学生。 3、嬉戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。 4、比一比，看谁的玩具滚得最远。 四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。 小学美术教案 篇3 第一课 流淌的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、学

12、会调匀水粉颜料，人教版小学二年级上册美术教案【一】（共享）。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、依据吹画后的效果，绽开想像，进展添画创作。 3、培育学生的想象力量和抽象思维力量。 教学重、难点： 1、让学生在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育学生动手力量和观看力量。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和教师一起做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色

13、相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。 4、提醒课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在

14、作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇妙变化。 5、教师帮忙学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让 色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇妙的变化，且把观看到的在小组里进展沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。 五、小结： 各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 其次课时 一、组织教学导入阶段： 学生自主观赏教材的作品，并争论沟通。 1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的

15、根底上进展添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比拟抽象） 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习： 学生做作业，教师进展巡察指导，准时辅导、订正。 五、小结： 学生展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。 其次课 变化无穷的线条 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标：培育学生的想象力和制

16、造力渗透简洁的构成学问。 教学重、难点： 1、形体的概括力量及想象力。 2、激发学生的制造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学 过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课： 教师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等教师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？ 学生：把东西吸住的 教师：还能做什么？可不行以也用它画画啊 学生：行或不行 教师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼，像不像! 教师：(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展现)现在教师把这张纸变变样子，（用手

17、撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，教师可提示，摆出鱼的外形，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？ 学生：纸条教师：刚刚教师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？ 学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 教师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的外形抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。 2、启发、拓展思路 教师：看看你们手中都预备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一

18、起来看一看。(展现学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、观赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：教师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，争论一下小组要做什么？教师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把预备好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的

19、奇妙运用及队员的协作) 三、教师巡察辅导 鼓舞学生制造出新的方法及大胆运用种材料，进展制造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进展作品展现与评析 第三课 闪光的名字 课时：1课时 课堂类型：设计 应用教学目标： 1、初步熟悉美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程： 一、组织教学导入新课： 教师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师：告知学生要

20、设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题） 二、讲授新课： 1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。 3、教师展现（实物投影）一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生观赏。 4、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出办法，共同设计名字。 5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法：金色材

21、料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张洁净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。 7、学生思索：你预备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进展制作 8、作业要求：构图饱满，形式多样，颜色艳丽。 三、学生作业，教师巡察辅导，准时点评作业。 四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 第四课 好玩的彩泥 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创

22、作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培育学生的动手动脑力量。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的颜色搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程： 一、组织教学引导 1、作品展现教师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“好玩的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。” 2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是教师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，教师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问把握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她预备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。

23、待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、讲授新课 1、观赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进展争论、观赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生争论、发言使学生在争论观看中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用颜色搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的颜色搭配。（3）橡皮

24、泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。 四、教师巡回指导 主要提示橡皮泥的制作技巧和颜色搭配，并提示、帮忙学生充实作品的内容。 五、评价作业 教师组织学生和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比拟好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美力量。 六、教师小结： 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。 七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。 小学美术教案 篇4 学问要素： 了解三原色

25、的组合，感受间色 技能要求： 学生调色、配色技能 教学目标 体验与发觉：感受三原色，发觉自己表现颜色的才能 实践与制造：借助丰富的想象，创作自己喜爱的画面 观赏与评议：从各方面去自己和他人的作品 教学重点 三原色的搭配 教学难点 画面的构思与水分的把握 教学过程 一观赏与争论 1展现大师作品，并介绍大师生平和作品特点。 2观赏、争论，沟通对大师作品的感受。 3分析作品所呈现的节奏感。 二实践与制作 1教师示范水粉画的技能技巧。 2学生临摹书本范画。 3教师巡察，发觉问题准时指出、订正。 三沟通与再创作 1允许学生按大师的用色方法进展再创作。 2教师准时发觉学生的闪光点，用以启发他人。 3给画的

26、胜利的和不胜利的学生连续画纸，以便再创作。 4教师帮忙力量相对欠缺的学生完成作业。 四观赏与问题 1因作业颜色未干，面积展现时，用电吹风吹干。 2观赏、评论同学画的创意和优点。 3问题：因水分的缘由，三原色之间的相互连接会产生什么结果？ 小学美术教案 篇5 教学版本：义务教育课程标准试验教科书美术三年级第6册第10课中国龙 学习领域：绘画、创作 教学课时：一课时 一 教学目标设计 1、 学问与技能： a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、 过程与方法 a、 在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。 3、 情感、态度、价值观： a、 愿

27、意与同学合作完成。 b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。 二 教学重点 1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 1、 能运用线条画出较细致的花纹。 三 教学难点 能表现详细的龙的形态特征。 四 作业要求 1、 根本要求： 小组合作绘画图案 2、 较高要求： 小组合作有细致纹样的龙图案 3、 共性探究： 小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计 一、导入新课 1、“今日，教师带同学们到北京北海公园参观巡游” 观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、提醒课题-中国龙 * “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！” * 学习”

28、中国龙”英语单词chinese dragon 二、新授 1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上究竟存在吗？” （龙是我们中国古代劳动人民制造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样制造出它的样子来的？ （把很多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 争论后得出结论：（结合图片进展比照） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、小组争论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。 观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等； b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 四、学生作业 1、“原来龙就是这样制造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇怪的想像啊！” 2、 听音乐龙的传人，激起学生的民族热忱。 3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、教师辅导 1、鼓舞学生大胆描绘 2、制造出来的龙的形态要完整，具有肯定的形式美感。 六、课内 小结 学生评价。（结合学生自己叙述的制造意图进展评析，以表扬、鼓舞为主。） 1、 我认为哪一组最团结； 2、 我认为哪一组画得最棒。 【小学美术教案】