小班健康我们来刷牙教案反思.doc

《小班健康我们来刷牙教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康我们来刷牙教案反思.doc（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班健康我们来刷牙教案反思1、小班安康我们来刷牙教案反思 设计意图： 小班幼儿喜爱吃甜食，像我们农村幼儿园，由于许多家长和孩子在日常生活中没有爱护牙齿的意识，因此有许多孩子患有龋齿，严峻影响孩子的安康。于是为了让孩子们知道爱护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在嬉戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要爱护牙齿为此，我尝试用嬉戏的形式引导幼儿，使他们的愿意主动学习爱护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。 活动目标： 1、初步了解牙齿的作用，知道爱护牙齿的重要性。 2、学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。 3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成愿意帮忙他人的情感和意识。

2、4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 教学重点、难点： 依据目标和结合幼儿实际阅历，我把让幼儿知道爱护牙齿的重要性作为教学的重点;把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。 活动预备： 材料：纸盒做的海绵宝宝一个(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。 小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。 活动过程： 一、好吃的海绵宝宝 1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。 师：“嗨，小朋友，你们好呀!知道我是谁吗?(鼓舞幼儿自由猜测) 2、教师引导幼儿留意海绵宝宝的牙齿。 师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有很多牙齿(教师边说边摆布“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜爱吃香香甜甜的东西

3、。 3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。 师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁情愿来喂他呀? 师：啊呜，真好吃!真香啊! 4、幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、“海绵宝宝”的苦恼 1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的缘由。 师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了? (幼儿自由表达牙痛的缘由。) 2、请幼儿争论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。 师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀? 3、教师总结 (幼儿自由表达，教师依据幼儿答复内容准时进展归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙) 三、“海绵宝宝”学本事 1、引导幼儿争论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。

4、师：小朋友给我想了这么多方法，这下我可学会爱护牙齿了，感谢你们!可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢? (幼儿争论沟通，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。) 2、教师说刷牙歌我们来刷牙，示范动作。 师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最终喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿洁净啦! 3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。 4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。 师：现在我的牙齿真舒适!这个方法真好。我肯定告知章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，感谢小朋友! 四、帮小动物刷牙 1、稳固刷牙的动作，师幼儿共同练习。 师：小朋友，刚刚你们教“海绵宝宝

5、”学了什么本事呀?那你们自己都学会了吗?现在请你们也来教教我，好吗? (师幼共同练习) 2、引导幼儿了解刷牙常识。 师：小朋友现在都学会了刷牙的本事了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗? 3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习刷牙歌 师：瞧，小动物也想学习刷牙的本事呢，你们情愿教它们吗? 教学反思 活动完后，再次对这次活动的设计进展探讨和反思，发觉问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿熟悉刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应当是教学活动的重点。教师能在幼儿争论“海绵宝宝”牙疼的缘由之后充分利用幼儿自身的生活阅历引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样

6、牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应当怎样爱护牙齿”就会使幼儿感觉到这个嬉戏和自己息息相关，熟悉到爱护牙齿的重要，自然而然地产生爱护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成每天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续进展的乐观作用，幼儿才能成为嬉戏的真正仆人。 由于目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参加和共同催促，才能真正让幼儿养成爱护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思索后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观看自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动

7、机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或嬉戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮忙他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动催促、检查、记录幼儿刷牙状况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等训练理念，具有嬉戏性、稳固性、互动性等特点，利于达成活动目标。 2、小班安康活动教案：我们来刷牙教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿喜爱吃甜食，像我们农村幼儿园，由于许多家长和孩子在日常生活中没有爱护牙齿的意识，因此有许多孩子患有龋齿，严峻影响孩子的安康。于是为了让孩子们知道爱护牙齿

8、的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在嬉戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要爱护牙齿为此，我尝试用嬉戏的形式引导幼儿，使他们的愿意主动学习爱护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。 活动目标： 1、初步了解牙齿的作用，知道爱护牙齿的重要性。 2、学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。 3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成愿意帮忙他人的情感和意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 教学重点、难点： 依据目标和结合幼儿实际阅历，我把让幼儿知道爱护牙齿的重要性作为教学的重点;把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。 活动预备： 材料：纸盒

9、做的海绵宝宝一个(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。 小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。 活动过程： 一、好吃的海绵宝宝 1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。 师：“嗨，小朋友，你们好呀!知道我是谁吗?(鼓舞幼儿自由猜测) 2、教师引导幼儿留意海绵宝宝的牙齿。 师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有很多牙齿(教师边说边摆布“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜爱吃香香甜甜的东西。 3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。 师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁情愿来喂他呀? 师：啊呜，真好吃!真香啊! 4、幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、“海绵宝宝”的苦恼 1、引导幼儿分析“

10、海绵宝宝”突然牙痛的缘由。 师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了? (幼儿自由表达牙痛的缘由。) 2、请幼儿争论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。 师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀? 3、教师总结 (幼儿自由表达，教师依据幼儿答复内容准时进展归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙) 三、“海绵宝宝”学本事 1、引导幼儿争论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。 师：小朋友给我想了这么多方法，这下我可学会爱护牙齿了，感谢你们!可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢? (幼儿争论沟通，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。) 2、教师说刷牙歌我们来刷牙，示范动作。 师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上

11、刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最终喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿洁净啦! 3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。 4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。 师：现在我的牙齿真舒适!这个方法真好。我肯定告知章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，感谢小朋友! 四、帮小动物刷牙 1、稳固刷牙的动作，师幼儿共同练习。 师：小朋友，刚刚你们教“海绵宝宝”学了什么本事呀?那你们自己都学会了吗?现在请你们也来教教我，好吗? (师幼共同练习) 2、引导幼儿了解刷牙常识。 师：小朋友现在都学会了刷牙的本事了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗? 3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习刷牙歌

12、师：瞧，小动物也想学习刷牙的本事呢，你们情愿教它们吗? 教学反思 活动完后，再次对这次活动的设计进展探讨和反思，发觉问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿熟悉刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应当是教学活动的重点。教师能在幼儿争论“海绵宝宝”牙疼的缘由之后充分利用幼儿自身的生活阅历引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应当怎样爱护牙齿”就会使幼儿感觉到这个嬉戏和自己息息相关，熟悉到爱护牙齿的重要，自然而然地产生爱护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成每天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实

13、主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续进展的乐观作用，幼儿才能成为嬉戏的真正仆人。 由于目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参加和共同催促，才能真正让幼儿养成爱护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思索后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观看自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或嬉戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮忙他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动催促、

14、检查、记录幼儿刷牙状况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等训练理念，具有嬉戏性、稳固性、互动性等特点，利于达成活动目标。 3、小班安康说课每天来刷牙教案反思 导读：安康训练是幼儿训练的重要内容,拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子,而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活,训练幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。 我说课的题目是中班综合活动每天来刷牙，它选自明天出版社出版的山东省幼儿园训练活动教材(上册)中主题网络训练“安康的孩子”主题活动中的一个活动。 一、说教材1、教材分析安康训练是幼儿训练的重要内容,拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子

15、,而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活,训练幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来训练幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。 新纲要中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立需要，培育了幼儿的自理力量，使幼儿拥有安康的身体。 2、目标定位活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个安

16、康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下： 激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。 培育幼儿初步的自我效劳的力量。 引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。 4培育幼儿团结合作的观念。 5商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 3、活动重点、难点本活动注意安康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动

17、呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作教师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物质预备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构乐观有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法是指

18、将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。 2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。 3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的

19、将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。 三、说学法幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法分组争论观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 教学反思： 本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿态。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。 许多孩子在活动过程中都乐在其中，制造出了许多

20、种“画牙刷毛”的好方法，很主动的去思索，动手完成自己的作品。最终加上一边念儿歌，一边做动作，更是把孩子的心情提高了许多，让美术活动增加了许多的乐趣。 4、小班安康我们来刷牙教案反思 设计意图： 小班幼儿喜爱吃甜食，像我们农村幼儿园，由于许多家长和孩子在日常生活中没有爱护牙齿的意识，因此有许多孩子患有龋齿，严峻影响孩子的安康。于是为了让孩子们知道爱护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在嬉戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要爱护牙齿为此，我尝试用嬉戏的形式引导幼儿，使他们的愿意主动学习爱护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。 活动目标： 1、初步了解牙齿的作用，知道爱护牙齿的重要性。

21、 2、学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。 3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成愿意帮忙他人的情感和意识。 4、培育良好的卫生习惯。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 教学重点、难点： 依据目标和结合幼儿实际阅历，我把让幼儿知道爱护牙齿的重要性作为教学的重点;把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。 活动预备： 材料：纸盒做的海绵宝宝一个(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。 小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。 活动过程： 一、好吃的海绵宝宝 1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。 师：“嗨，小朋友，你们好呀!知道我是谁吗?(鼓舞幼儿自由猜测) 2、教师引导幼儿

22、留意海绵宝宝的牙齿。 师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有很多牙齿(教师边说边摆布“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜爱吃香香甜甜的东西。 3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。 师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁情愿来喂他呀? 师：啊呜，真好吃!真香啊! 4、幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、“海绵宝宝”的苦恼 1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的缘由。 师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了? (幼儿自由表达牙痛的缘由。) 2、请幼儿争论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。 师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀? 3、教师总结 (幼儿自由表达，教师依据幼儿答复内容准

23、时进展归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙) 三、“海绵宝宝”学本事 1、引导幼儿争论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。 师：小朋友给我想了这么多方法，这下我可学会爱护牙齿了，感谢你们!可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢? (幼儿争论沟通，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。) 2、教师说刷牙歌我们来刷牙，示范动作。 师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最终喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿洁净啦! 3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。 4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。 师：现在我的牙齿真舒适!这个方法真好。我肯定告知章鱼哥和蟹老

24、板，让他们也来刷刷牙，感谢小朋友! 四、帮小动物刷牙 1、稳固刷牙的动作，师幼儿共同练习。 师：小朋友，刚刚你们教“海绵宝宝”学了什么本事呀?那你们自己都学会了吗?现在请你们也来教教我，好吗? (师幼共同练习) 2、引导幼儿了解刷牙常识。 师：小朋友现在都学会了刷牙的本事了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗? 3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习刷牙歌 师：瞧，小动物也想学习刷牙的本事呢，你们情愿教它们吗? 教学反思： 活动完后，再次对这次活动的设计进展探讨和反思，发觉问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿熟悉刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应当是

25、教学活动的重点。教师能在幼儿争论“海绵宝宝”牙疼的缘由之后充分利用幼儿自身的生活阅历引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应当怎样爱护牙齿”就会使幼儿感觉到这个嬉戏和自己息息相关，熟悉到爱护牙齿的重要，自然而然地产生爱护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成每天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续进展的乐观作用，幼儿才能成为嬉戏的真正仆人。 由于目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参加和共同催促，才能真正让幼儿养成爱护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思索后，我对此次活动方案作了如下调整：

26、首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观看自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或嬉戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮忙他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动催促、检查、记录幼儿刷牙状况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等训练理念，具有嬉戏性、稳固性、互动性等特点，利于达成活动目标。 5、小班安康活动说课每天来刷牙教案反思 导读：安康训练是幼儿训练的重要内容,拥有安康的心理和强壮的

27、身体才是一个安康的孩子,而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活,训练幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。 我说课的题目是中班综合活动每天来刷牙，它选自明天出版社出版的山东省幼儿园训练活动教材(上册)中主题网络训练“安康的孩子”主题活动中的一个活动。 一、说教材1、教材分析安康训练是幼儿训练的重要内容,拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子,而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活,训练幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来训练幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。 新纲要中

28、明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立需要，培育了幼儿的自理力量，使幼儿拥有安康的身体。 2、目标定位活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个安康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下： 激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。 培育幼儿初步的自我效劳的力量。 引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁

29、动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。 4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 3、活动重点、难点本活动注意安康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作教师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套

30、，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物质预备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构乐观有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷

31、牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。 2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。 3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。 三、说学法幼儿是学习的主体，我依据教材内容和

32、幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法分组争论观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓“艺术训练是训练领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。” 3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从安排，真正做到了幼教的互动

33、原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。 其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达“以幼儿进展为本”的理念。幼儿园小班安康说课 四、说活动程序1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开头先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了幼儿的语言力量，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。 2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观

34、的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法(展现牙齿模型)，训练幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握了正确刷牙方法。在模拟根底上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要准时订正幼儿的不正确方法。 3、即兴创编，兴趣盎然“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。”是纲要艺术的重大突破之一。 幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了安康，到达了完善的统一。 教学反思： 本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿态。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。 许多孩子在活动过程中都乐在其中，制造出了许多种“画牙刷毛”的好方法，很主动的去思索，动手完成自己的作品。最终加上一边念儿歌，一边做动作，更是把孩子的心情提高了许多，让美术活动增加了许多的乐趣。