小学语文教材培训心得体会二年级小学语文教材培训心得体会二年级下学期(九篇).docx

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1、 小学语文教材培训心得体会二年级小学语文教材培训心得体会二年级下学期(九篇)小学语文教材培训心得体会二年级 小学语文教材培训心得体会二年级下学期篇一 本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的根本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了具体而缜密的介绍，让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。 阅读教学始终是语文教学的重点。把握阅读的一般步骤，培育理解词句的力量；激发作文的兴趣，培育谴词造句的力量，其意义重大。要培育学生理解力量和仔细阅读的习惯。要非常重视语言的积存。 学生通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。四年级上册教材的编写表达了这

2、样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的精确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清晰的表达方法；四是体会选材的别具一格。 语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财宝，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。 五、我们常说，好课的前提是备好课，而要备好课，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，的情感以及学着的学情才能充分地利用好教

3、材的资源。 本次培训为教师们搭建了共享教学阅历，探讨教学策略的平台。信任在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教力量和课堂教学水平将进一步提高。 小学语文教材培训心得体会二年级 小学语文教材培训心得体会二年级下学期篇二 通过参与小学语文一年级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。部编本教材最大的亮点就是注意幼小连接。 新教材给人的第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。所谓大，是开本大。所谓上，是外观上精巧，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比方，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属

4、单线平涂，新教材则大多采纳无线平涂（没骨画法），明暗更清楚，颜色更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不快乐吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的相像度。一下子就把孩子们学习的热忱激发起来了。 其次，外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的构造体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。 根本一样于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。 原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，

5、再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。通过第一个单元的学习学生自然会产生学习更多汉字的欲望。这时再过渡到拼音的学习，就顺应了学生的需求。学生明白了汉语拼音是学习汉字的拐杖时。自然就把学习拼音的热忱调动起来了。 再次，文本选择也更适合儿童心理。孩子们在幼儿园的时候教师常常有给孩子们讲故事。新教材大多项选择择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。个人认为，低段孩子喜爱两种文本。一种是最远的，天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比方，童话、神话、童诗、童谣等。课文小小的船江南青蛙写诗雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛比尾巴四季雨点儿等。“跟大人一起读”栏目中的小

6、兔子乖乖小鸟念书小松鼠找花生拔萝卜谁会飞猴子捞月亮春节童谣等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花等。 总之，新教材趣味深厚。不仅有利于教师的教学，更有利于学生的学习。 小学语文教材培训心得体会二年级 小学语文教材培训心得体会二年级下学期篇三 20xx年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的小学语文部编教材培训会，全州一年级语文教师与各县市语文教研员参加了此次培训。 本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云教师，一个小学语文省级特级教师对小学语文部编教材的解读、自身对小学语文素养的诠释、融合

7、多年珍贵阅历的讲座，以及允景洪小学张丽校长执教的一年级下册识字教学古对今亲情授课中所展现出语文教师的个人魅力，都让参训教师们心潮澎湃、受益匪浅。 3月1日上午，是李志云教师传达“部编版”语文教科书总主编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是： (一)表达核心价值观，“整体规划，有机渗透”。 (二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延长，往学生的语文生活延长。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。 (三)加强编写的科学性。 (四)表达时代性。新课文约占40%。 部编小学语文教材的内容进展了调整，比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”，“时文”削减，传统文化篇目增加。12册古诗文124篇

8、，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。革命传统教育篇目加大，小学语文选文40篇。 (一)是教师教学用书的改编。 教育部的编写专家们不仅对部编教材进展了改革，同时对教师教学用书也细心设计、专心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思路与作业练习的训练值得教师们仔细参考。提示教师们备课肯定要熟读文本、熟读教师教学用书。 (二)从中年级开头，每个单元的导语有所改编。 (三)每一课的思索题和拓展题都是细心设计的，要让学生得到充分训练。 (四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练学生语文素养的良好途径。 一年级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课调整为8

9、课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为14篇。 培训理论比拟多，这里小编就不再一一排列，但要把理论结合实际显得更重要。小编在学习中犹如沐浴着春风，同时也在低眉反思，下面谈谈自己的一些理解与感悟，有不到之处还望同仁们、朋友们批判、指正! 1. 汉语拼音教学不需要对一年级的孩子讲浅显的语法学问，关键是让学生找准正确的发音位。强调带调拼读，选用本音拼读法(直接读，效果更好);一次带调读;缓读法(看口形听声，把发声放慢，让学生明白声音是怎样拼合而成的);让学生多读，次数自由把握，多留意差生。 2.充分利用插图，看图示意找信息，找出与本次要学习的几种字母或拼音，不用去瞎编故事，而将教学重心偏移

10、，选择简化、不折腾的方法最好。 1.学生读文，自由评议，有个初步感知。 2.教师范读尤为重要，要一字一字地读，让学生感知语感，节奏缓慢，声韵调读准，同时要留意人物对话的语速与语调。 3.引导学生学习书写至关重要，可以先较好笔画，将字的占格、分布、方向、对称用线条画出来，培育学生观看力量和书写兴趣。固然，教师的范写也尤为关键，若教师能提笔就写，瞬间寥寥几笔就能在黑板上书写下每一笔、每一画，留下一个正规的楷书大字，那带给学生的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文教师私下练就自己的硬笔书法，钢笔字、毛笔字笔画的逐一标准，不花点时间与苦功是不能达成的。看来，学生时代小编对书法没有爱好是大错特错的，

11、幸好领悟过来还不算为时太晚矣。 4.握笔姿态与书写姿态也不容小觑。详细的方法可以借鉴百度去查看查看。 1.利用课文插图简洁导入，如：一年级下册5.小公鸡和小鸭子一文，只需简洁区分小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行，无需拓展。 2.把握提问技巧，问题设计要反复斟酌，避开废话。 3.少用齐读，多用范读、领读、自读，依据目的来选择各种读法。让学生从读中感知语言魅力，领悟课文要领。 感悟四：课堂上感性阅历越丰富，理解就越深刻 1.学生对于语文的兴趣，非一日之功就能塑成，需要语文教师在课堂上下通过个人文学魅力的引领，课堂教学的风采，课后作业的合理训练，聚沙成塔而成。 2.随文理解词语，最简洁、最懒得的方法

12、是找工具书，让学生直接读意思，放到文中想一想即可，长此以往，必将造就学生不动脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题，让学生充分理解、造句，那今后遇到随文理解词语便不再是学生的难题，也就是春风化雨般润泽了学生的心田。 3.语感获得将影响学生今后对语文的直接兴趣，故而教师的范读显得抛砖引玉般重要。那么，我们个人的朗读是否标准?是否抑扬顿挫?是否能打动学生的心灵?小编一想到此，也实感汗颜：自己有多久没有练习一般话的朗读根本功了，有时即使要在课堂上范读，但也没有到达每句认真练习、逐一标准的要求。那么，我们在提升课堂效果的今日，更要留意先修炼自己的各项根本功了，给同仁们、朋友们提个醒。 正

13、如中国诺贝尔文学奖获得者、闻名文学家莫言在我们的语文教育很虚伪一文中谈到的：“一个人假如不能在青少年时期获得一种对语言的感觉，只怕一辈子都很难写出美丽的文章。” 小学语文教材培训心得体会二年级 小学语文教材培训心得体会二年级下学期篇四 20xx年x月xx日，我们六年级全体语文教师到xxxx学校进展统编小学六年级语文教材培训，分别倾听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，有用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的详细指导，令我们对统编教材有了比拟清楚的熟悉，可谓是受益匪浅。 通过网络培训，我发觉统编教材具有以下几个特点： 1、清楚明白的双线构造

14、 这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清楚明白地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心愿思写、爱护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心愿思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字绽开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。 这样的编排，清楚明白，有利于教师精确把握

15、各个单元教学的主要内容和学生的力量训练要点，提高教学的实效性。 2、贴近学生生活的编排内容 部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到晦涩难懂的课文，细心选择了贴近学生生活的课文内容和学问板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比方六年级上册第五单元的课文夏天里的成长盼等。 3、重视传统文化的渗透 部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。 4、注意阅读和写作力量的提高 部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元

16、，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生把握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为“围绕中心愿思写”的习作单元，让学生在细心选择的课文学习中，深入浅出地把握“围绕中心愿思写”的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作力量。此外，注意学生阅读和写作力量的提高，还表达在各个单元的“语文园地”和“欢乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的奇妙，潜移默化地提高学生的书面表达力量。而“欢乐读书吧

17、”对相关名著的介绍和推举，又有效地培育了学生海量阅读的意识。 1、要有效进展新旧教材的合理连接，提高教学的有效性 部编版教材，对于20xx年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是由于，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、学问体系一无所知;更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没时机再学，造成了一局部学问链条的断片;而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。 所以，作为五、六年级的语文教师，肯定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和学问体系弄

18、懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进展奇妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材学问体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的学问链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。 2、要建立“生活语文”的理念，培育学生的核心素养和关键力量 部编版教材的“口语交际”和写作，更注意语文学问与学生生活的有效联系，具有较大的有用性。六年级上册教材同样也不例外。如，其次单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“意见不同怎么办”和习作“学写建议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活到处有语文。因此，我们在教学的过程中，要坚固树立生活语文的理念，打破

19、课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培育学生日常口语交际的力量和习作力量。 3、要引导学生大量阅读，培育学生长远的语文力量 纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，学问难度高，学生假如没有相应的阅读量和阅读力量的话，要学好语文并用好语文是不简单的。而在20xx届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育讨论所所长温儒敏教授就甩下这样一句“耸人听闻”的话：“将来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!”这绝不是危言耸听。得语文者得天

20、下。在语文越来越得到重视的状况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争剧烈的高考独木桥中“脱颖而出”。 怎样才能培育学生较高的语文素养?一方面，教师要在课堂上传授给学生必要的语文学问和培育学生关键的语文力量;另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的学问面，提高学生的阅读速度和理解力量，进而提高学生的语文素养。 新教材，新理念，新收获。盼望全部的语文教师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改良，共同开启语文课程的新天地! 把握新教材开启新征程 犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今日我最终领到了期盼许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦!我捧在手里，贪欲地嗅着它的墨香，轻轻地摩挲着它的扉页，当心翼翼地

21、翻看着，用心致志地倾听着xx、xx等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及x主任意味深长的总结，如沐春风，心中的怀疑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育教学的使命感把握新教材，开启新征程! 一天的网络培训，真是收获颇丰啊! 一、全面熟悉了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。 二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的亲密联系，把握好备课的度。 三、虚心听取并仔细揣摩专家的教学建议，明确了怎么教。如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点“发挥想象，从读的

22、内容想开去”，引导学生品析重点词句，进而想象。描述出可能消失的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作兴趣，留心四周事物，借鉴课文写作方法发挥想象，详细生动描述重点局部，养成写作习惯遵循写作规章，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作变形记就会有许多佳作诞生了。 四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积存背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性。 由于新教材编排了课外书屋增加了古诗词的数量，这就要求我们鼓舞引导学生博览群书，背诵古典诗文。让学生在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的神秘、宇宙的奇妙、祖国历史的悠久、文化的绚烂，人物的高风亮节，为人处事的道理、才智学生在书的世界里流连，在书的世界中沉醉

23、,在书的世界中静听自己成长的拔节声不仅远离了庸俗、卑琐、急躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、安静、和善、聪明，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处,溶化到血液里,构成学生一生进展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉,也是我们教师的傲慢!经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族才智的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新。我们不仅鼓舞学生背诵积存，而且我们教师要挤时间背诵，由于积存了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若

24、轻、游刃有余，创设出“山穷水尽疑无路”的情景，翻开“柳暗花明又一村”的境地，让学生如沐清风，怡然得意。 新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像温暖的春风，吹遍了教学的园地。站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思索，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，由于语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图肯定描绘得绚丽多彩!亲爱的同行们：新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧! 小学语文教材培训心得

25、体会二年级 小学语文教材培训心得体会二年级下学期篇五 用新方式倾听听了张琳琳教师和李瑞芳教师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”仔细回忆，现将心得总结如下： 统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们常常会消失语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上参加了语文要素，就是在明确告知我们语文的“语用价值”。即让学生把握肯定的语文学问，获得肯定的语文力量，运用肯定的学习策略，养成肯定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同

26、的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应转变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应当仔细研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。 统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，肯定要注意这一语文要素，它所呈现的进展趋势，五年级的学生没有经受过，从一年级开头的统编版教材的语文要素训练，中间有许多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进展教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。 统编版教材的编写，有删有增。比方，在“口语交际

27、”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有很多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就肯定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应当打破原有的固势，敏捷处理，适当整合。 总而言之，教学新理念是具备了，但是假如要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要讨论许多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素养，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 疫情特别阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训

28、，有李瑞芳教师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳教师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的熟悉，为自己更好地教学打下根底。现将自己的学习心得简洁做下总结。 与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有特地的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了欢乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再附属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打根底。新教材也增加了很多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。 要熟识课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进展备课时，要对单元内容进展整体把握。 通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，把握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简洁。要让学生多读，教师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。 习作教学肯定要渗透于平常的阅读中，将平常课堂上学到的表达方法稳固运用到习作上。重视过程性指导，肯定加强作文修改和沟通环节。引导学生多动笔，多积存。 总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。 【小学语文数字教材培训心得体会（通用11篇）】