小班在农场里教学反思.docx

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1、 小班在农场里教学反思 参与了中心电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思力量的培育”课题组，我执教了小班上期领域的唱歌活动在农场里，下面我就课题讨论重点的“幼儿园唱歌活动的有效预设反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进展反思： 一、幼儿园唱歌活动的有效预设反思： 本次活动在第一次教案预设后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1. 在活动中可实行集体、小组、个人相结合的方式进展学习，为幼儿供应表现的时机，在仿编环节可实行一些嬉戏的方式来引导幼儿进展歌词的替换，激发他们仿编的兴趣；2. 以角色扮演的身份引导幼儿参加活动，在音乐

2、实践活动中帮忙幼儿感受和体验；3. 跟随音乐学唱并能做一些简洁的身体动作；4. 教师可以创设嬉戏的情境，让幼儿以多种形式进展唱歌。5. 本次活动的难点应当放在休止符的把握上，教师应将难点提出来解决。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进展了其次次的教案预设反思并修改。活动中实行了个人、小组、集体相结合的形式，动静搭配，创设情境，引导幼儿依据歌词内容做一些简洁身体动作，来增加活动的趣味性和有效性。 通过学习指南，我领悟到艺术领域的教育的关键在于让幼儿“感受”和“表现”，教师应充分制造条件和时机，让幼儿用自己的方式去表现和制造美。在第一次的教案预设中大局部时间都是让幼儿集体进展学唱，而忽

3、视了让幼儿自主去表现。反思修改后的其次次教案预设中则将活动环节，进展了有效的调整，活动中教师实行了个人、小组、集体相结合的形式，让幼儿乐于用自己学会方式进展表达和表现。 通过接受课题组成员的建议反思并修改后的其次次的教案预设，使得整个活动目标更明确、详细、符合小班幼儿身心进展的特点；活动的过程环节更清楚、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标效劳；教学方法上运用反复倾听和图谱教学的方式，有利于幼儿更快更好地理解、把握歌词内容，做到简洁、好玩、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素养、学习品质是有积极作用的, 二、“教学策略运用的有效性”反思 在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方

4、面，也有缺乏的一方面，征对这个问题，我进展了反思。 本次活动内容的选择贴近幼儿生活，小班幼儿对小动物都很感兴趣，喜爱小动物，所以能引发幼儿学习的兴趣。歌曲为两拍子节奏，歌词简洁重复多，符合小班幼儿现有水平。本次活动我从谈话导入激发了幼儿学习的兴趣，首先让幼儿反复观赏倾听歌曲熟识歌曲的旋律，然后让幼儿学唱歌曲，接着让幼儿教小动物学唱歌曲的形式，引导幼儿仿编歌曲，最终以嬉戏的形式让幼儿自主选择自己喜爱的动物进展演唱。活动的环节层次清楚，过渡连接自然。活动中我实行了个人、小组、集体相结合的形式，动静搭配。 本次活动中的缺乏之处： 1、在图谱的使用中，三块黑板导致黑板太多拦住前面幼儿的视线，影响幼儿学

5、习歌词内容。 2、在活动中没有提示幼儿留意休止符的演唱，所以幼儿根本没有唱对休止符局部的歌词。 3、在教唱的环节中，教师始终是利用图谱教学一种形式进展，不能激发幼儿学习的后两段的学习兴趣。 4、由于幼儿是初次学习仿编，所以幼儿对句式构造不理解，教师应更多的介入帮忙幼儿学习仿编。 小班在农场里教学反思篇二 兴趣是最好的教师，是学习过程与学习效果的巨大动力，是学生主动学习和讨论的精神力气，又是激发制造思维、开发智力的催化剂。因此在本节在农场里的教学中，我结合一年级学生的好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点，以学生为主体，以音乐审美体验为核心，把培育学生的音乐兴趣作为音乐教学的首要任务和目标，敬重个

6、体的不同音乐体验和学习方式。通过美丽的语言引导和形象的肢体动作来感染学生；用孩子喜爱的故事激发学生的学习兴趣，在学习歌曲的根底上，结合歌曲的内容，充分发挥孩子的想象力、创编歌词，并结合歌词进展即兴动作表演；学会歌曲的同时用小乐器为歌曲伴奏。整节课注意引导学生主动地、积极地参加到音乐实践活动中来，感受音乐、体验音乐、制造音乐。总的来说，这节课还算胜利。 在玩乐器这个环节中，由于适合本节课的小乐器有限，没能照看到全体学生。因此有几个学生在练习中消失了节奏错误而没有进展准时订正，在今后的教学中应尽量避开。 本节课设计的内容较多，在后面创编歌曲局部完毕有些仓促。如能让学生连续歌曲创作活动，让孩子们学着小动物的动作随音乐律动出课室，到达课堂气氛的一个连续，效果会更好。