小学音乐课程教学工作计划报告5篇.doc

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1、 小学音乐课程教学工作计划报告5篇 一、教材分析 本册教材定的思路是“以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学生进展为本”。“面对学生，也应当留意学生的共性进展。”本教材共分九个单元。主要内容按倾听、表演、编与活动几大块安排。在倾听方面首重倾向于声乐作品在倾听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的学问及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生共性进展，潜移默化地对学生进展音乐学问的渗透。并使所学的乐理学问在实践和制造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演力量，创新力量和感受力量。 二、学情分析

2、这个学期我担当三年级两个班的音乐课。大局部学生对音乐课比拟感兴趣，上课也较仔细。女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好，二班学生的唱歌习惯比拟好，喊唱的现象少，能在我手势下轻声、动情唱歌。两个班学生爱表现的心理都比拟剧烈，但是创编动作的时候往往是男生看的多动的少，女生比男生积极。学生不能很长时间宁静地观赏一首乐曲，依据音乐绽开想象的力量还是不够好，但是观赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的，根本上能正确地说出歌曲的速度，力度与心情。 三、课标对本册学段目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培育音乐感受与鉴赏的力量。 3、培育表现音乐的力量。 4、培育

3、艺术想象和制造力。 5、培育乐观的和友爱精神。 教学目标： 1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。 2、通过音乐活动培育学生的审美情趣、音乐想象力。 3、感受不同音乐心情带来的音乐形象变化。 4、初步了解有关音阶的学问，并能精确唱出音阶。 5、开发学生的音乐想象力和制造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积存和丰富课外学习成果。 四、本册教学重点 1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐观赏水平。 2、进一步加强根底乐理学问的学习。 3、能有感情的演唱歌曲，表情丰富。 4、积极参加一些创编活动。 五、教学措施 1、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、2、鼓舞相对优秀的学生多多表现自己，进行学期舞台，使每个孩子都有足够的表现时机。 3、面对全体，进展共性，树立开放的教学观念。 4、仔细做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动结合。 6、突出音乐课的审美性，采纳开心教学法。 7、细心设计教学方法，表达以学生为主体的教学模式。 8、采纳多元化的评价，让考试变得轻松。 六、教学进程安排 工程 课次 主题 周次 课时 第一课 童年 1.2 3 其次课 草原 2.3 2 第三课 好伙伴 4.5.6

5、4 第四课 放牧 7.8 3 第五课 妈妈的歌 9、10 3 复习期中检测 11 2 第六课 四季的歌 12.13 4 第七课 钟声 14.15 4 第八课 爱鸟 16.17 4 第九课 丰收歌舞 18.19 3 音乐宫 20 2 评价 21.22 4 小学音乐课程教学工作规划报告篇2 一、教学理念： 依据根底教育课程改革纲要，音乐课程作为了根底教育的组成局部和必修学科。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，“它不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。结合学校实际状况，仔细落实音乐课程所渗透的根本理念，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、面对全体学生、注意共性进展、重视音乐

6、实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。”完成音乐教育所担当的任务。 二、学生根本状况： 该年级有5个班。 盼望5(2)班(王春琴) 该班学生聪慧伶俐，活泼好动，对音乐有深厚的兴趣，喜爱唱歌、喜爱跳舞;对音乐有较强的感悟力，通过口琴学习，有一局部学生能把握节奏和音准，有肯定的识谱力量;全班学生在课堂上积极参加音乐活动，绽开思维，富有想象;并养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识，自制力差,有的学生音准和节奏有问题。 澄江5(1)(明燕) 该班级学生对音乐学习兴趣深厚，绝大多数学生都能遵守课堂常规，并且有较好的学习精神，特殊在口琴吹奏学习中表现出

7、吃苦作风，坚持长期练习，坚持到教师处进展吹奏，倾听教师指导意见。班上有个别学生能在课堂音乐学习、积极参加音乐活动及演唱演奏表现中起到肯定的帮带作用。对于本班级总体音乐技术技能有待于进一步提高。 澄江5(2)(王春琴) 该班大局部学生喜爱音乐，有肯定的良好的学习习惯：具有正确的坐姿、站姿，能按时到音乐教室做好课前预备;有肯定的音乐根本力量：音准和节奏把握较好;有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长。全班学生积极参与音乐活动，爱唱歌，表情自然，能够表现歌曲的心情。少数学生因好动，自制力差;有的学生因胆小，不愿开口。本期应依据实际状况，加强学生的常规训练。 澄江5(3)(王春琴) 该

8、班大局部学生喜爱音乐，有肯定的良好的学习习惯：具有正确的坐姿、站姿，能按时到音乐教室做好课前预备;有肯定的音乐根本力量：音准和节奏把握较好。有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长及舞蹈特长。全班学生积极参与音乐活动，爱唱歌，表情自然，能够表现歌曲的心情。少数学生因好动，自制力差;有的学生因胆小，不愿开口。 盼望5(1)(陈明波) 学生的行为习惯有了肯定标准。他们在音乐学问方面有了肯定的了解，比拟积极的参加音乐的学习，比拟积极地参加音乐活动，大局部学生音准和节奏把握较好，有学生胆小，不愿开口唱歌。只有少数学生的口琴吹奏较好。本期要加强常规训练。积极参与音乐活动，爱唱歌，表情自然，

9、能够表现歌曲的心情。在今后的教学中要注意对学生常规的训练。 三、教学目标分析： 由于学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的.活动力量增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本期制定以下目标： 1、把握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。 2、听赏不同风格乐曲能精确体会乐曲的心情和意境，逐步把握跟唱技能，学会跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲，表现歌曲心情。 3、熟悉了解音乐家贺绿汀及作品。 4、在音乐学习积极参与表演、唱歌等活动。 5、自主学习并运用乐器

10、表现。 6、能用口琴进展吹奏。 四、教材编写特点 本册教材中学生听赏学唱的歌曲范围增加了，特殊是多了有民族特色的音乐内容，风格不一，每首歌曲都给学生带来不同的感受。如：嘀风格湘西民歌，刮地风甘肃民歌，阿里郎朝鲜民歌等。教材注意加深了学生对民族文化音乐的学习，所以民歌观赏学唱与跟唱的力度加大了。经过前几年学生对音乐的学习和表现，本册更加注意音乐学问怎样系统形成在学生的音乐学习中，所以音乐学问的比重有所增加。突出表达了“以学生为本”的新课程根本理念，用颜色明丽、造型夸大生动、绘制精致、极富特色的儿童画贯穿教材，语言简练、亲切，富有启发性和提示性。活动设计联系学生实际，激活了学生表现欲望和制造冲动。

11、突出了音乐学科的特点，有民族文化的歌表演，注意引导学生体验唱歌的欢乐，用歌声表现美、制造美;综合了不同学科的学问;建立了以“自我评价为主”的鼓励机制。 五、教学重点 1、通过歌曲学习体会相应歌曲心情和所表达的思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。 2、通过听赏听赏不同风格乐曲能精确体会乐曲的心情和意境，逐步把握跟唱技能，学会跟唱歌曲，培育学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。 3、熟悉了解音乐家贺绿汀及作品。 4、把握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。 5、学会自主学习并运用乐器表现音乐。 6、演唱保持用圆润自然的声音。 六、教学难点： 1、通过听赏听

12、赏不同风格乐曲能精确体会乐曲的心情和意境，逐步把握跟唱技能，学会跟唱歌曲，培育学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。 2、把握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。 3、学会自主学习并运用乐器表现音乐。 七、教学措施及方法： 1、仔细复备教案，依据学生实际,选择教学方法。唱歌以“听唱”为主，音乐教学中引导学生体验、表现、制造和感受音乐。 2、依据学生音乐学习水平和个别差异，因材施教。 3、观赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等帮助媒介，采纳唱歌，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。 4、演唱教学中教师做到“有表情地范唱”，利用建立学生的

13、自信念，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避开机械的反复学唱。 5、教学中留意让学生运用正确的方法，(姿态，呼吸，发言和吐字)技能训练运用于音乐活动中避开“成人化”“专业化”。 6、依据学校实际状况，选择适宜的教学内容，制定教学规划。遵循“降低难度”“先易后难”原则，培育学生个人爱好和增加音乐的表现力。若学生对民族特色较深厚的内容难以把握的时候，依据实际作调整。 7、针对优生多鼓舞指导，困难生多树立信念，多鼓舞参与音乐活动。 8、仔细学习音乐课程标准，合理运用远程教育资源，对教学案例进展准时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。 小学音乐课程教学工作规划

14、报告篇3 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学规划。 一，教育理念的思索，必需强调“以学生进展为本”。 以往教学从教师的“教”讨论较多，以教师为主，很少讨论学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去猎取学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生进展为本”。 二，音乐教育要应对全体学生，也应当注意学生的共性进展。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的共性得到充分自由的进展，允许学

15、生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有共性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1.以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。 2.以(音乐)文化为主线 我们经过学习，熟悉到作为一般小学的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与

16、社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3.以(音乐)学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验熟悉;从最根本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底技能。 4.加强实践与制造 音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、

17、制造的本领。小学的音乐制造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。 小学音乐课程教学工作规划报告篇4 1.教学观念落后 领导不重视。目前，我国正在大力推行的素养教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼。 2.缺少专业的音乐教师 由于农村教师师资缺乏，就是一般的主科教师都缺乏，更别说引进专业的音乐教师了，一般都是由课稍少的教师来兼顾。 3.教学条件差 缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。其次

18、，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。 4.音乐教材内容偏深 现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费力。在此状况下，不少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材，只简洁教一些流行歌曲，或干脆不上音乐课。 走进孩子们的课堂，大家热切的眼神都说明了他们对音乐的宠爱，就算是没有条件，没有乐器，只是简洁地教他们一些歌曲也会让他们感动，喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们绝望，我只有利用有限的资源想方法让他们有与寻常不一样的感受。由此我自己把一学期的音乐课分成了四大局部：观赏，唱歌，编舞，嬉戏。由于音乐课上没

19、有压力，我就利用这种自由的优势在音乐课上消失了许多让孩子们发挥自主性的内容，虽然没有科学的体系，可终于是让孩子们快乐欢乐，喜爱上音乐课了。 以下是我在音乐课堂上总结出的一些教学方法： 1，利用有限的资源： 学校配了一台录音机，有录音的功能，还有一个话筒，可以扩音。我自家有一台电脑，可以在周末把孩子们喜爱的歌曲在网上下载下来，再用录音机录到磁带上，就可以放给孩子们听了。自己再从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子们的歌曲以儿歌，校园民谣为主，也会让孩子们自己供应资源来丰富课堂内容。 2，活泼课堂气氛： 第一节音乐课我就对我的学生们讲了我的要求。假如不喜爱当前的活动，可以做自己认为有意义的事，但

20、不能扰乱课堂纪律。以一节最简洁的教唱歌的课为例：除了传统的一句句教唱，还参加了分组竞赛，分组轮唱，两个声部二重唱，三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同有点好玩，兴趣就都提起来了。特殊是竞赛的环节深受孩子们喜爱，有分男女生竞赛，小组竞赛，择优竞赛。大家的荣誉感特殊强，都积极争第一。 3，嬉戏活动抓住孩子们的心： 有时课堂不简单掌握时就做一些集中注集力的嬉戏如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙说”，“倾听嬉戏”。大局部是以乐曲中的内容来做嬉戏。如针对孩子们唱歌总是一个调调，没有凹凸起伏，我设计了一个听指挥变化声音大小的嬉戏。四个标志代表四种指令：小声地唱，声音由小变大，由大变小，大声地唱。我点

21、到哪个标志大家就要按规定来唱。这样唱出来的歌就特别好听了，抑扬顿挫，非常有味道，而不是平常老一个调调了。大家兴趣极高，有人也想来指挥，有人想挑战他心中的对手，有人还想出了搞怪指挥，大家唱的笑成一片。在音乐课让孩子们有更多的时机表现自己，让孩子们有自己做主的感受，固然愿意上音乐课啦。 4，充分发挥孩子们的自主性： 给歌曲配上乐器来演奏是孩子们特别喜爱的环节。由于没有音乐乐器，只能想方法做一些乐器。大家动手用水瓶做了许多沙锤，把饭盆当鼓敲，或者什么都没有的时候用自己的身体乐器，如嘴巴发出的各种声音，拍手，踏脚等。在上古典音乐观赏课时，课堂效果连我自己都很惊异。有一节观赏课是观赏我从网上找来的一首特

22、殊好听的夏日田园交响曲。首先要求他们在听古典乐时肯定要宁静，闭上眼睛，一边听一边联想你脑海中消失了什么样的画面，你当时的感受是什么。没想到音乐一响大家都轻轻闭上眼睛沉醉于奇妙的音乐之中。听完后还意犹未尽。争论的时候发言的人许多，说听到了什么什么的叫声，感受到夏天大自然的壮丽。特殊是我让他们为这首乐曲配乐器时，他们分组合作开动脑筋，商议最适宜的表达方式。每一组的配乐都不同，但都有他们的主见和侧重。最终是表演局部，大家把自己配好的乐器和着放着的曲子敲打出来，真是收到了意想不到的效果。下课后好多孩子来到我的办公室说下次还想玩这种音乐嬉戏。看着他们如此感兴趣，我想为备好课付出的预备和努力再辛苦都是值得

23、的了。 5，把舞蹈与音乐融为一体： 爱唱爱跳是孩子们的特性，特殊是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容，每次教到适合编舞的歌曲时都会让孩子们过过自己编舞的瘾。一个学期下来也许有十首左右的歌曲被编成为美丽的舞蹈。本身我自己并不会跳舞，但教孩子们依据歌曲本身所要表达的意思配上一些简洁的动作还是可以的。当孩子们领悟了我的意思后，他们便大量的，别出心裁的为歌曲编舞了。最让我记忆犹新的是为樱花草编的舞蹈。教完这首歌之后，大家便向我提意见说想编动作进去。我欣然同意。照旧给他们分成几个组到外面去商议，练习。大家都各有特色，我都很观赏。但有一组跳的特殊好，却引起了其它组的不满。许多同学向我告

24、状说她们几个早就编好了的。我听了一惊，原来在课下她们也在连续着她们的制造力吗?我不但没有批判她们几个，反而赐予了充分地确定。她们的积极性更高了，而其他的许多同学也参加到自己编舞的活动中来。有时她们还来我的房间跳给我看，让我教导，我都是夸她们比我能干多了。真的许多的动作我不肯定能比她们编的好。孩子们的制造力一旦被激发出来那就一发不行整理了啊，真替她们快乐。 上了一学期的音乐课，孩子们成为我的快乐果，他们的每一点成长都让我感动。虽然他们在农村，虽然没有先进的设备，但他们有快乐欢乐，享受胜利喜悦的权利。或许他们对音乐专业学问不熟识，但他们有着爱音乐的热忱，有着制造的激情，有着观赏美的柔情，有着自信念

25、，这些对他们以后的成长会起到积极的作用。 小学音乐课程教学工作规划报告篇5 在本学期的一二年级音乐教学工作中，我的教学规划主要表达在以下几个方面。 一、培育音乐审美力量 我会从自身的音乐审美观入手做展现，让学生知道大家都有审美力量，审美力量可以通过长期的欣赏积存得以进步，每个人都可以有自己独特的审美观，可以有方向的选择自己喜爱的音乐类型，但在此之前必需打好音乐审美的根底。因此，一方面，上课时我留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让学生从教师身上体会审美，从而使学生更情愿与教师共享自己的审美兴趣，进而喜爱上音乐课。另一方面，让学生通过倾听音乐、用自己的想法表现音乐、并进展音乐制造等审美活动，

26、使学生充分体验音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境地产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适当的活动空间、思维空间 在课堂中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。例如演讲唱歌跳舞等等。注意让学生发散思维，并且从不用教师的思想框架去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。 三、让学生自主、合作、探究的学习，培育制造力量 自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发学生的奇怪心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自

27、主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，教师可以从中可发觉学生的很多潜力，如：组织力量、交际力量、合作意识、团队精神等。不要小看自己的学生，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。 制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育在其功能和价值上的重要表达。在教学过程中，设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，进展学生的想像力，增加学生的制造意识。我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰富多彩。如：依据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，还可以学习各种打击

28、乐器并让学生进展制造性学习。如介绍鼓镲这类打击乐器时，让学生观看它的构造特点，然后思索怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种制造，让全班同学都来进展制造性学习。并用这些不同的敲击方式敲奏出一段打击乐。 四教学讨论 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，我加强了自身素养的培训，积极参与了组里的教研活动，练习专业技能，仔细学习其他教师的教学优点。阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志，拓展自己的学问面。并在学校的其次课堂合唱课中，运用了前段时间在广州合唱队中观摩学习得到的阅历，并取得了很好的效果。通过我的课堂学习，学生对合唱有了一个很好的概念，并让局部平常不敢开口大声唱歌的同学迈出了重要的一步。 总的说来，本学期的音乐工作做的比拟满足，与学生在课堂上能做到松紧有度，课下学生也特别情愿和我沟通，这点让我特别快乐。虽然也还有缺乏之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会连续努力、找出缺乏、仔细改良、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。 小学音乐课程教学工作规划报告