小学音乐教案《小精灵》教学实录.docx

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1、 小学音乐教案小精灵教学实录_小学音乐教学教案模板 教材人音版义务教育课程标准试验教科书音乐一年级（1册）第七课（第一课时） 教学内容：1、 观赏管弦乐野蜂飘舞2、 学唱歌曲小蜻蜓3、 律动教学目标 ：1、 通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲小蜻蜓美丽抒情的音乐心情。2、 通过倾听管弦乐野蜂飘舞，培育观赏音乐的留意力，想象野蜂急促上下飘舞的形象，并尝试多元化地表现。3、懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。教学重、难点：感受不怜悯绪的音乐所表现的不同的音乐形象。课前预备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。教学过程 ：一、学生听着小蜻蜓伴奏音乐、自由律动进教室。二、感受、学唱并表现歌曲小蜻蜓

2、。1、启发谈话。师 “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”生 “见过，见过”师 “喜爱小蜻蜓吗？”生 “喜爱，很喜爱。” （随机贴上“小蜻蜓”画纸）师 “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”生 “它们在做嬉戏；找朋友；捉害虫”2、第一遍律动，自由表演。（播放小蜻蜓伴奏音乐）师 “吴教师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”音乐停后动作造型。师 “你这只小蜻蜓在干什么？”生 “我在捉虫；我在玩；我在休息”师 “真是一群能干的小蜻蜓。” “你们觉得刚刚听到的音乐美吗？”生 “美”师 “是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”3、其次遍律动，发觉美的和与众不同的动作。 （连续播放小蜻蜓伴奏音乐

3、）师“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。”4、鼓舞动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）5、第三遍律动，进一步挖掘学生的制造思维。（连续播放小蜻蜓伴奏音乐）。（随机送小蜻蜓胸饰）师 “我们这里确定还有很多爱动脑筋的小蜻蜓，吴教师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。”6、引导师 “咦，这么多聪慧得意的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？”生 “池塘边；草地上；荷叶上；花的身上”师 “我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树情愿让我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？”生“ 小花；大树；荷叶”（学生随机演一演，教师随机去停一停）7

4、、第四遍律动，情境表演。师 “现在你可以做一只欢乐的小蜻蜓自由地飞行，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。”8、听录音范唱，了解歌曲内容。师“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可快乐了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？”生 “夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄”9、按节奏念歌词师“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”10、听教师范唱师“ 小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜爱的精灵，教师也想来夸夸它们了。”11、听琴声伴奏唱师“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！”12、听录音伴奏，再唱师“ 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”

5、（随机唱唱不连贯的第一句）“勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）“你们喜爱怎样的小蜻蜓呀？”生 “勤劳的小蜻蜓。”13、完整地边唱边表演师“ 那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！”三、观赏、感受并表现乐曲野蜂飘舞1、导入师“ 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特殊温顺可亲，现在，又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？”2、初听一小段、反应。生“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂”3、了解作曲家原本作曲的意图。师“ 你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家产初在创作这首乐曲的时候，他是想表现

6、一大群野蜜蜂飘舞的情景。”4、连续听，感受野蜂形象。师“ 你们感觉到了吗？”生 “嗯，感觉到了。”5、争论，感受野蜂飘舞的形象。师“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？”生 “小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很焦急的样子，小蜻蜓不焦急的”师“ 是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？”生 “天要下雨了，它们去躲雨；它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友”6、用画线条的方式表现野蜂飘舞的路线。边听音乐边用手势表示师“ 用你的手指头先一画，小野蜂上下飘舞的路线。”边听音乐边在自己的教科书上画下师“ 除了刚刚画

7、的路线，还能想出另外的路线吗？”生 “能”师 “请大家翻开课本42页，在课本上尽情地画一画。”7、用身体动作表现野蜂飘舞师“ 现在，吴教师很想感受一下一大群野蜂焦急地飞来飞去的样子是怎样的，你们情愿满意我吗？”生 “情愿” （很快乐，兴奋地同意）四、通过野蜂飘舞小蜻蜓两首乐曲速度、心情的比照，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。1、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓。师“ 这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得得意多了，也更简单亲近了。”2、听着音乐，飞离教室。师 小蜻蜓们，外面有更多、更新奇的事物在等着我们，想去看吗？生 想师 走，我们这就动

8、身小精灵点评：音乐课程标准中提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”从以往教学活动状况来看，学生没有养成好的倾听音乐的习惯，致使倾听音乐的力量不强。因此，设计者确定了“培育学生倾听音乐力量的实践与讨论”作为讨论课题，盼望能通过一些努力，在这方面有所提高。在这节课的教学设计中，设计者正是要着力表达让学生在良好的气氛中形成倾听的好习惯，在用心倾听的同时，能与自己的身心合为一体，进展音乐的再制造。本教学设计主要从以下三方面进展了探讨。1、创设良好的音乐气氛想让学生在音乐课中闻到音乐气息，感受到美的智熏陶，作为音乐教师，为学生创设良好的音乐气

9、氛，这是必不行少的。课堂上，我通过各种形式让学生多遍倾听、感受小蜻蜓。通过倾听从而喜爱这首歌曲。一个人的音乐爱好是在反复强化中形成的，对于他所喜爱的音乐，自然就会爱听、多听，在长期的重复中得到自我强化，从而形成音乐偏好特色。此外，还让学生听听教师亲切的范唱，盼望能利用教师的歌声再次让学生感受美、体验美、自由地在美的音乐气氛里畅游。2、培育专注倾听的习惯。一年级的学生往往还没养成专注倾听的习惯，这可能与他们的留意力维持时间不久有关。因此，在课堂上，我引导学生倾听音乐，感受音乐的变化与力度等。如：在通过律动感受小蜻蜓环节中，学生会消失边律动边谈天或动作不合节奏的现象，于是我就通过眼神、动作来提示学

10、生回到音乐中来听着音乐表演。又如：在初听野蜂飘舞环节中，我用了极简洁的语言和极夸大的表情，提示学生的速度、力度都发生了变化，帮忙学生较快地倾听出这些变化，感受出两者的不同。3、培育积极的制造意识课堂上，教师应以一种民主的教学思想对待学生，给学生气会，让他们大胆地表达出自已独创的见解，促进想象力和制造力的进展。在感受歌曲小蜻蜓环节中，我充分鼓舞学生做做各种姿势的小蜻蜓，大大表扬动作美的与动作与众不同的学生。通过鼓舞和引导，学生的律动姿势明显丰富了，也变美了。又如：在观赏感受野蜂急促上下飘舞的形态时，我不急于出示乐曲的仆人翁，而是请学生听着音乐自由感受。有些学生听了之后觉得是蝗蜂，蜜蜂、苍蝇、蚊子

11、，对于这些见解，我都没有否认，反而表扬他们听得仔细，爱动脑筋。到最终用动作、线条等多元化来表现野蜂飘舞的情景时，学生的制造力又一次得到了发挥，效果非常地好。点评人：夏振宇大班优秀音乐教案小精灵的魔法汤 【活动目标】 1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式构造。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。 【活动预备】 1、物质方面：透亮水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的力量。3、心理预备：对魔术有肯定的了解和熟悉，并且对魔术有深厚的兴趣。 【重点与难点】 重点感受乐曲欢快流畅的曲风。难点是感受乐曲速度与

12、强弱的变化。 【活动过程】 1、在森林的小木屋里，住着一个得意的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本事，就是喜爱调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮忙别人实现愿望的。通过提问帮忙幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并胜利变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇妙。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？查找缘由引出音乐)3、幼儿倾听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。争

13、论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。奇妙的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观看。5、观看图谱，分析曲式构造，理解符号与魔法动作的关系。争论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段观赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度-越来越快；摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速用劲摇。师幼一起边观赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并胜利炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通观赏。8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲

14、。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个当心愿，让奇妙的魔法快点帮我们实现愿望吧！中班体育教案：运动小精灵 这篇中班体育教案：运动小精灵是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、活动目标：1.学习阅读指示牌。2.依据指示做动作。二、活动预备：自制好玩的指示牌。三、活动过程：1.事先与幼儿争论幼儿园的运动设备，并为它们命名。2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明嬉戏规章及摆放好指示牌。3.选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中根据指示牌方向预备动身。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过

15、拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“欢乐国”里的精灵了。四、活动建议：1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。3. 若因雨天无法进展，也可在教室中进展此活动。幼儿园中班音乐优秀教案小树和小精灵 【活动目标】 1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式构造。 2、创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。 3、体验合作表演的乐趣。 【活动预备】 树和小精灵的胸饰若干、挪威舞曲音乐碟片。 【活动过程】 一：导入 (一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。 春天来了，魔法森林里的小树开头生长了，听!(

16、音乐A) 听到刚刚的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是渐渐渐渐长得? 那一开头的小树苗是什么样子的呢(哦是小小的) 你能做一下小树苗的动作吗? 那小树要开头长喽!渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，(教案出自：)渐渐开出树杈来，渐渐长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来) 魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长? 那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好 魔法森林里还住着一群喜爱小树的小精灵，他们常常会来照看在生长的小树，听!他们来了(音乐B) 你们觉得这是一群怎样的小精灵?小精灵和小树是好朋友，他会怎样照看小树，和它玩呢? 你们觉

17、得小精灵是怎么消失的?再听一遍音乐(B) 我们再来听一次，做一做小精灵消失和爱惜小树的动作吧!(音乐B) 故事还没完毕呢天黑了，小精灵回家了，小树又开头生长了(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧! 故事完毕了，你们知道一开头小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗? (出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，根据音乐贴挨次，(教案出自：)到什么时候小树消失，什么时候小精灵消失。(音乐ABA) 教师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰) 他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们预备好了吗?我们

18、开头喽!) A时教师跟小树做B时跟小精灵做 再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!完毕! 大班音乐观赏教案魔术师与小精灵 幼儿园大班音乐活动教案：魔术师与小精灵 一、设计意图： 我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，愿意参与形体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要供应给幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。还要引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术

19、师，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探究，大胆想象，发挥制造力。 二、教学目标： 1、在嬉戏情景中敢于大胆尝试，愿意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、制造，愿意与同伴共同嬉戏，体验合作的欢乐。 三、教学预备： 场地布置：活动室挂有人的各种姿势的图片，有艺术的气氛。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。 四、教学过程： （一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的根底上，初步进展想象、创编。1、教师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音

20、乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本事特别大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！变！魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿其次次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿相互争论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？3）其次段音乐给我们什么样的感觉

21、？谁上场了？你们也来快乐地跳跳舞！4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，教师从形体的角度来对幼儿的动作进展简洁评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）（二）引导幼儿依据不同要求大胆尝试想象、创编美丽造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐嬉戏，小精灵在第三段音乐开头前摆出一个造型动作，直至音乐完毕。2、利用人体模型小玩具帮忙小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越快乐，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚刚大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今日还带了很多小玩具呢！他们也是变形

22、高手，今日你们可以和他一起做个嬉戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿态最多最美丽！留意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入嬉戏呢！3）幼儿自主操作，教师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展现自己设计的动作。（教师可从身体姿势、造型不同高度、动作连贯等方面进展简洁的评价！）5）随音乐嬉戏一次。3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开头跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪慧的小精灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）依据要求再嬉戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再嬉戏一次。我有些累了，谁情愿来做魔术师来带着大家嬉戏？大家可要听从魔术师的指挥！（三）小精灵要参与音乐会，装扮自己进展嬉戏。1、和你们在一起嬉戏真快乐，我都快遗忘时间了，我今日还要参与一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己装扮的美丽一点！2、幼儿自由装扮。3、我们最终再玩一次嬉戏，信任在音乐会上我们会有精彩表现！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学音乐教案小精灵教学实录”一文，盼望“小学音乐教案小精灵教学实录”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学音乐教学教案模板专题！