小班下学期语言教案《我要自己走》.docx

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1、 小班下学期语言教案我要自己走_我爱妈妈小班语言教案 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人

2、都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请

3、幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。小班下学期语言教案我爱吃的水果 【活动目标】 1、情感态度目标：鼓舞幼儿与同伴个别交谈

4、，情愿参加集体谈话活动，并体验共享的欢乐。2、力量技能目标：帮忙幼儿学习宁静的倾听别人谈话，不任凭插嘴，养成良好的倾听习惯。3、认知目标：引导幼儿围绕水果这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、外形及味道。 【活动预备】 1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。2、另预备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。 【活动重难点】 重点：引导幼儿围绕水果这一话题交谈。难点：情愿参加集体谈话活动，体验共享的欢乐。 【活动过程】 一、品尝水果引入话题。将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：水果好吃吗？什么味道的？你们喜爱吃水果吗？幼儿答

5、复后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。你喜爱吃什么水果？你带来的水果什么颜色、什么外形？闻一闻什么味道？快给你的小伙伴看一看、闻一闻，相互说一说自己的水果。2、教师巡回指导并参加谈话。提示幼儿宁静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿赐予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。三、集体谈论水果请在自由交谈中讲得好的幼儿在集风光前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕水果说话，( )并要求讲话声音洪亮，让大家都能听见。教师还要留意请语言水平较差的幼儿参加谈话，为他们供应在集风光前讲话的

6、时机，帮忙他们提高语言表述力量。四、引导幼儿拓展谈话范围。1、以提问的方式提出新的话题：你还吃过哪些水果？什么味道什么外形的？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思索，并鼓舞幼儿大胆表述。2、教师以参加者的身份给幼儿供应肯定的谈话阅历。五、共享水果完毕。请幼儿把带来的水果与同伴一起共享，体验共享的欢乐。小班下学期语言教案妈妈我想你了 活动目标： 1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中爱的情感。2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的挨次。 活动重点： 情愿随教师或其他小朋友一起大声地叙述故事。 活动难点： 学会说各种小动物的一样话语：你妈妈想你啦，快回家去吧。 活动预备： 草地底

7、图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块； 活动过程： 一、教师叙述故事的前半局部内容，了解故事中动物出场的挨次。1、教师结合图片叙述故事。师：今日天气真好！有很多小动物到草地上来玩了，究竟来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵认真地听教师讲的故事就知道了。师：教师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？2、个别幼儿尝试依据小动物的出场挨次摆出相应的动物师：（第一次提问）谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说妈妈想你了，快点回家吧（其次次提问）小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了什么？（教师逐

8、一提问）二、幼儿尝试摆放操作材料，叙述故事的前半局部师：后面桌上也有很多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场挨次也来讲一讲这个好听的故事。（边说边摆小动物）师：先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的教师听。过渡：把你的动物宝宝放回箩筐里吧！三、幼儿依据图片建构故事结尾提问：（1）出示小娃娃图。小朋友快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁观察了？出示小姑娘图。小姑娘观察它说什么？（2）布娃娃没有妈妈，它难过地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么难过，我们可以怎么劝慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗）小结：小朋友真会关怀布娃娃，布娃娃听了真快

9、乐！四、随教师或小朋友一起完整地讲故事。师：我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。 附内容： 童话：妈妈想你啦小老鼠在草地上玩，阿嚏-打了个喷嚏。小兔子跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。小兔子在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。小狮子跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。小狮子在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。小猪跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。小猪在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。小河马跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。小河马在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。小狗跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。小狗在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说：你妈妈想你啦

10、，快回家去吧。布娃娃在草地上玩，阿嚏-打了个大喷嚏。小女孩跑过来说：你妈妈想你啦，快回家去吧。布娃娃哭起来：我没有妈妈小女孩说：让我来做你的妈妈吧，我们一起回家去！小班下学期语言教案捉迷藏 活动目标: 1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备：物质预备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历预备：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。稳固幼儿已知方位词上下。师：我们开着火车去旅行吧!二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句XX在上面。1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.师:这是谁的家啊?好美丽!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！提问:看看有几只小动物来到小兔子家?2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。师：小动物们真调皮,他们在去哪了？三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!要求：要记住在哪里找到的什么小动物。四、嬉戏：捉迷藏。师：小朋友们你们想捉迷藏吗?孩子藏，教师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案我要自己走”一文，盼望“小班下学期语言教案我要自己走”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！