小班健康我不认识你教案反思.doc

《小班健康我不认识你教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康我不认识你教案反思.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班健康我不认识你教案反思1、小班安康我不熟悉你教案反思 活动目标： 让幼儿知道不能轻信生疏的话，不能跟生疏人走，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 了解多运动对身体有好处。 了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备： 1.请两位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2.饼干、巧克力、玩具等。 活动过程： 1.讲故事小华和生疏人。 2.组织幼儿争论： (1)小华跟谁走了? (2)什么是生疏人呢? (3)他怎么会跟生疏人走的呢? (4)结果怎样了? (5)小朋友能不能信任生疏人的话? (6)为什么不能轻信生疏人的话? 小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或

2、者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3.情境练习。学习一些应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。 情境(一)：一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧” 教师提示： (1)你认不熟悉她? (2)假如你不熟悉她，能不能信任她的话? (3)小朋友都来想一想，应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习) 这样，生疏人见骗不了小朋友，只好走了。 情境(二)：小朋友们正在草地上嬉戏，一位生疏的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，阿姨给你吃巧克力。” 教师提示： 生疏人

3、给你的东西能不能吃?为什么不能吃? 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”生疏人又拿出玩具给小朋友玩，教师提示：“能不能承受生疏人的礼物?为什么不能? 生疏人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没方法!“ 4.完毕。提示幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信生疏人 教学反思 通过本节课的学习加强幼儿的自我爱护的意识:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话。教师在教学活动中运用小木偶剧场，送包裹及开火车等嬉戏进展教学，让幼儿在开心的环境中学习字宝宝，提高幼儿识字的兴趣。同时教师在叙述故事中能合理利用小鸟叫声的背景音乐吸引了幼儿的留意力，假如在开

4、火车环节教师能提高自我的感染力教学效果会更好! 2、小班安康活动教案：熟悉我的身体教案(附教学反思) 活动目标： l、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培育幼儿的自信念。 3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的力量。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下列图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应 部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!” 2、教师带着幼儿作“点鼻子点眼睛”的嬉戏，要求

5、幼儿快速精确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿争论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味， 引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，教师说：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延长： 帮助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。 活动反思：

6、通过集体活动和区域活动的探究学习，孩子们对身体产生了更深厚的兴趣，了解了身体上不同局部的不同本事，更懂得了爱护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更敏捷，更协调，身体素养也有所提高。 3、小班安康活动教案：熟悉五官教案(附教学反思) 活动设计背景 在人们的生活中，到处离不开五官的作用。最近，我发觉班里有的幼儿喜爱用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开头对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得爱护自己的五官。 活动目标 1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。 2、学习爱护五官的方法。 3、用比拟完整的句子表达自己的想法。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的

7、方法。 教学重点、难点 1、重点：了解五官的作用和方法。 2、难点：用比拟完整的句子表达自己的想法。 活动预备 1、五官卡片。 2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。 活动过程 一、谈话引入，激发兴趣。 1、谈话：今日教师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗? 2、师分别出示五官卡片，幼儿答复并跟五官打招呼。 3、小结：刚刚教师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟教师读：五官。 二、找五官 1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗?” 2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。 三、五官的作用和爱护 1、过度：刚刚小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本领，会做许多事，你

8、们知道吗? 2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么? 3、让幼儿说说怎样爱护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 4、小结：五官很有用，我们要好好爱护它们。 四、五官练习 指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。 教学反思 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课五官。这节课的目标是： 1、熟悉五官，知道五官的名称和作用。 2、学习爱护五官的方法。 3、用比拟完整的句子表达自己的想法。 在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉五官的名称，接着以嬉戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后

9、引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的乐观性很高，发言也特别踊跃，但由于小班幼儿学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当争论到如何爱护五官时，幼儿答复很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最终通过练习稳固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清晰要好好爱护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时遗忘引导了，在指导幼儿做练习的过程

10、中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果或许会更好。 总之，在今后的教学中，要依据幼儿园的纲要带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展。 4、小班安康活动我不熟悉你教案反思 活动目标：让幼儿知道不能轻信生疏的话，不能跟生疏人走，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 活动预备： 1.请两位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2.饼干、巧克力、玩具等。 活动过程： 1.讲故事小华和生疏人。 2.组织幼儿争论： (1)小华跟谁走了? (2)什么是生疏人呢? (3)他怎么会跟生疏人

11、走的呢? (4)结果怎样了? (5)小朋友能不能信任生疏人的话? (6)为什么不能轻信生疏人的话? 小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3.情境练习。学习一些应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。 情境(一)：一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧” 教师提示： (1)你认不熟悉她? (2)假如你不熟悉她，能不能信任她的话? (3)小朋友都来想一想，应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)这样，生疏人

12、见骗不了小朋友，只好走了。 情境(二)：小朋友们正在草地上嬉戏，一位生疏的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，阿姨给你吃巧克力。” 教师提示： 生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃? 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”生疏人又拿出玩具给小朋友玩，教师提示：“能不能承受生疏人的礼物?为什么不能? 生疏人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没方法!“ 4.完毕。提示幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信生疏人。 教学反思： 通过本节课的学习加强幼儿的自我爱护的意识:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话。 5、小班安康我不熟悉你教案反

13、思 活动目标： 让幼儿知道不能轻信生疏的话，不能跟生疏人走，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 了解多运动对身体有好处。 了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备： 1.请两位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。 2.饼干、巧克力、玩具等。 活动过程： 1.讲故事小华和生疏人。 2.组织幼儿争论： (1)小华跟谁走了? (2)什么是生疏人呢? (3)他怎么会跟生疏人走的呢? (4)结果怎样了? (5)小朋友能不能信任生疏人的话? (6)为什么不能轻信生疏人的话? 小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家

14、，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 3.情境练习。学习一些应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。 情境(一)：一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧” 教师提示： (1)你认不熟悉她? (2)假如你不熟悉她，能不能信任她的话? (3)小朋友都来想一想，应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习) 这样，生疏人见骗不了小朋友，只好走了。 情境(二)：小朋友们正在草地上嬉戏，一位生疏的阿姨进来，对一位小朋友说：“小朋友真得意，阿姨给你吃巧克力。” 教师提示： 生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃? 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”生疏人又拿出玩具给小朋友玩，教师提示：“能不能承受生疏人的礼物?为什么不能? 生疏人遭小朋友拒绝后，边走边说：“真拿这些小孩没方法!“ 4.完毕。提示幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信生疏人 教学反思 通过本节课的学习加强幼儿的自我爱护的意识:不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，不轻信生疏人的话。教师在教学活动中运用小木偶剧场，送包裹及开火车等嬉戏进展教学，让幼儿在开心的环境中学习字宝宝，提高幼儿识字的兴趣。同时教师在叙述故事中能合理利用小鸟叫声的背景音乐吸引了幼儿的留意力，假如在开火车环节教师能提高自我的感染力教学效果会更好!