小小船语言教案800字范文（6篇）.docx

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1、 小小船语言教案800字范文（6篇）小小船语言教案800字范文1 活动目标： 1、帮忙幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船。 2、培育幼儿观看力量并能够大胆表述诗歌内容。 活动预备： ppt课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。 活动过程： 一、以嬉戏的形式引出颜色。 二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。 1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。 2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。 3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。 4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。 5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。 6、引

2、导幼儿说：白色的小船，红色的帆。 7、引导幼儿说：漂亮的小船，漂亮的帆。 三、操作活动漂亮的小船，在幼儿操作时播放诗歌小船 幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌小船，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌） 四、观赏作品：请小朋友把你的作品放到展现区，组织幼儿一起观赏作品并在一次看图表述诗歌内容。 小小船语言教案800字范文2 【活动目标】 一、在嬉戏中感知、发觉纸的不同性质。 二、会记录执行功能，体会摸索的爱好。 【环境确立】 以及幼儿一块儿采集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆 【重点与难点】 重点：相识纸的不同性质。 难点：联系纸的质地不同，发觉吸水性能不同。 【活动入程】

3、 1、折小舟 出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸以及卡纸，识别这些纸，诱发折纸舟的癖好。 幼儿用纸折小舟，体验各种纸的特点：电光纸脆随便马虎破；皱纹纸软随便马虎烂；卡纸厚，不易折；牛皮纸很平稳。 2、猜一猜 出示水盆，向导幼儿猜测：这几种纸舟在水里漂，哪种纸舟漂患上光阴长？鼓舞鼓励幼儿斗胆英勇揣摩。 分组评论争辩，每一组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。 3、小舟漂呀漂 各组进行执行，将4种纸舟放在水盆里漂呀漂。察瞅纸舟在水里有什么不同景象？ 各组分袂记录执行景象，在记录表上记录4种纸舟下沉的前后次第。 4、沟通评论争辩 铺示各组记录表，各组介绍本组的执行景象与记录表。瞅瞅景象是不是是约略雷同。 针

4、马糊最早下沉的舟以及着末下沉的舟进行商榷：为什么这类舟下沉快？为什么哪种舟下沉慢？联系纸的质地不同，发觉吸水性能不同。 小小船语言教案800字范文3 学习目标： 喜爱朗读儿歌，并依据儿歌创编动作。 鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现 体验儿歌嬉戏的乐趣。 活动预备： 幼儿制作的小船。一盆水。儿歌小船摇（奇妙的轮子幼儿用书或电子书第24页）。 形式： 小组 活动过程： 1.出示奇妙的轮子幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗读儿歌小船摇。 小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。 2.与幼儿争论儿歌并尝试依据儿歌内容创编动作。 3.预备一大盆水，请幼儿把自己

5、的小船放在水盆里，观看自己的小船前进的状况。 4.提议幼儿两人一组，进展赛船竞赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。 5.请幼儿用扇子扇动小船进展赛船竞赛。 6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。 活动评价: 能朗读儿歌小船摇。 能用不同的方法让小船向前进。 能共享发觉及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。 活动建议： 活动适合在比拟温和的时间和地方进展。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还

6、是胜利的。 小小船语言教案800字范文4 活动目标： 1、在教师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，进展幼儿的想象力。 2、教师的提示下，尝试按物体的外形进展分类。 3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的xx送给你。进展幼儿的语言表达力量。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备： 教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。 学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体12种。 活动过程： 一、出示图片，引起兴趣。 1、师：今日，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么

7、东西也是圆圆的? 出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的? 2、出示圆圆鱼和弯弯鱼 师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了很多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。 二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。 师：那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。 装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说：圆圆的xx，弯弯的xx。 三、给物体进展分类。 师：圆圆鱼喜爱圆圆的东西，弯弯鱼喜爱弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候

8、还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的xx送给你。” 幼儿自由给鱼送东西。 四、完毕活动 师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去休息吧!将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。 活动开头我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知阅历，我还预备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。 孩子对弯弯的漂亮的彩虹不是很熟悉，下次上网找一些有关彩虹的学问和孩子们一起学习一下。 我们区角里没有这个嬉戏材料，所以没有进展这个嬉戏。 活动反思： 这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开头，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活泼起来，圆形是幼儿较熟识常见的，所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们

9、都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子敏捷，能把平常观看到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子观看一个(种)物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的学问。 小小船语言教案800字范文5 设计意图： 教材分析：教材选自、自然界、科学现象、风、自然现象、船、交通工具、探究风的好季节、幼儿需要和感兴趣。 幼儿原有阅历：奇怪心、探究和表现欲望、活泼好动、对四周事物和现象感兴趣 本次活动进展方向：生动与好玩的嬉戏形式、表现自己、进展探究。 活动目标： 纲要提出“幼儿教育要为幼儿一生的可持续进展打好根底。” 1、探

10、究和尝试用多种方法让纸船开的快和远。 2、感受、体验纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。 大班幼儿、抽象规律思维的萌芽、能用较简洁的比拟和推理等方法探究事物、让船开动的方法有许多、对幼儿的推断推理产生了困惑 活动重点： 尝试用多种方法让纸船开的快和远。 活动难点： 感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。 活动预备： 环境预备：主题墙上粘贴幼儿带来的有关风的资料和图片；活动区投放有关风的绘本、气球、打气筒、扇子、塑料袋等。 幼儿阅历预备：在一日生活的过渡环节观看有关风的视频录像；在户外漫步时引导幼儿感受风、谈论风。 物质预备：各种不同材质的纸折成的小船、扇子、电风扇、幼儿记

11、录表和纸若干。 充分的课前预备为活动的胜利开展供应了有力的保障。 活动过程： ?纲要指出“教师应当成为学习活动的支持者、合和引导者。”、“合作探究式”的师幼互动、从探究到发觉的过程。 激趣导入环节：激趣导入法、注意“趣”字、制造探究的情境、幼儿自由选择工具探究、鼓舞幼儿思索、激发幼儿连续探究的欲望。 地面竞赛环节：注意“思”字、提出引导性的问题（1、你觉得小风和大风对船速的影响一样吗？2、四周八方吹来的风和同一个方向吹来的风对船速的影响一样吗？）、大胆进展猜测和假设、幼儿两次操作、进展记录。 小组沟通环节：小组争论、争论出结果、针对性的提问（我们要怎么做才能让风又大又集中？）、再次绽开争论。

12、水面竞赛环节：注意“验”字、结合结果、自由选择小组合作竞赛或个别竞赛、试验验证、比拟、进展记录。 集体共享环节：集中沟通和共享、结合记录表介绍、围绕问题（“为什么大家朝着同一个方向、同一艘船吹风，能使船开的又快又远？）绽开争论 活动亮点： 1.教师提问的有效性。教师通过针对性的提问引导幼儿主动探究：“身体不能遇到船，怎么让船动起来？”“怎样才能让风力即集中又大？”从而启发幼儿的思维，进展探究操作。 2.幼儿在“做”中学科学。在实际操作中发觉问题、提出问题进而解决问题。幼儿在一次次的实际操作中，验证得出风力不仅要大而且要集中，才能使船开的又快又远。 3.活动过程趣味性。整个过程以竞赛形式贯穿始终

13、，在趣味性的嬉戏中，幼儿积极、主动的参加到活动中。 小小船语言教案800字范文6 设计意图： 童谣是儿童“心灵的嬉戏”、“有韵的母乳” ，它与嬉戏相依相伴，集自由性、趣味性、制造性、教育性于一体，是幼儿最喜爱的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢乐的愉悦中，身心安康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注意了教育性，却忽视了嬉戏性、消遣性，因而不受孩子们的欢送，从而使得一些内容不那么安康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学扩散到了幼儿园，这将严峻影响着孩子们幼小的心灵。 本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册语言，童谣的构思新奇别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象好玩、

14、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、嬉戏性较强的童谣活动弯弯腰，是想通过相宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、开心、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的学问和阅历，在不知不觉中促进幼儿语言运用力量的进展。 活动目标： 1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。 2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。 3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 童谣背景音乐、童谣内容图片。 活动过程： (一)听着童谣背景音乐开心进场。 (二)说童谣。 1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么? 看，这里藏着谁呀?大花猫在干什

15、么呢?它弯弯的身体像什么呀? 2、幼儿完整欣 赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。 今日唐教师带来了一首很好听的童谣弯弯腰，这首童谣里藏着一个隐秘：大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。 3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。 小朋友的耳朵真灵，请你们再认真听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了? 4、借助图片，帮忙幼儿理解童谣内容。 你听到谁来这里玩了?依据幼儿答复，逐一演示小图片。 5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。 (1)指图说童谣。 (2)拍手说童谣。 (3)配乐说童谣。 (4)表演说童谣。 (三)戏童谣。 引导幼儿大胆的制造造桥的动作，在嬉

16、戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比方：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。嬉戏2-3遍。 (四)完毕：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。 附儿歌： 弯弯腰，造座桥， 鸟儿飞来歇歇脚， 蜗牛桥下渐渐跑， 老鼠见了快快逃， 不是桥，不是桥， 那是一只大花猫。 活动反思： 弯弯腰这首儿歌选材比拟贴近小班幼儿，颜色艳丽得意的动物形象也很能抓住孩子们的留意力，活动中我的肢体语言比拟丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应当把语言作为重点，图片以及嬉戏环节应当作为学好儿歌的一种帮助，应当在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为教师，应当吐字清楚精确，把儿歌的韵律、押韵说清晰，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。